這篇《學前兒童思維的特點》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
４～５歲的孩子為什么活潑好動？
４～５歲孩子給人的突出印象是活潑好動。他們整天跑跑顛顛，沒有一刻安穩(wěn)的時候。成人要求他們安靜地坐一會兒。沒多久，他們就要伸伸腰，動動手，踢踢腳，或做各種小動作。坐著不動，對他們來說是最難受不過的事情了。孩子好動的特點是與他們身體發(fā)育的特點分不開的。
４～５歲孩子的骨骼比較柔軟、有彈性，脊柱的彎曲還沒有定型，肌肉收縮力差。長時間保持同一個姿勢，就會使所用的肌肉群長時間處于緊張狀態(tài)。不斷變換活動方式，可以使不同姿勢所用的骨骼肌肉部位輪流承受負擔，緊張與松弛狀態(tài)得到輪換。另外，活動可以使骨骼肌肉得到充分的血液供給，促進其發(fā)展，使它們變得有力量，有彈性。從這個意義上講，好動是孩子身體發(fā)育的需要。另外，這個年齡期孩子的高級神經系統(tǒng)也沒有發(fā)育成熟，高級神經系統(tǒng)活動是興奮過程大于抑制過程，抑制過程還很弱，表現出來就是好動，易興奮。當孩子清醒時想動而不能動，是要神經系統(tǒng)耗費精力的。對他們來說，不動不是放松和休息，努力抑制自己不去動，反而是一種緊張。而經常變換活動方式，可以使孩子大腦皮層不同部位的神經細胞交替地工作，使一些神經細胞從興奮轉入抑制，另一些則由抑制轉入興奮。這樣，孩子在不停的活動中并不感到疲勞。因此，孩子活潑好動，和神經系統(tǒng)的發(fā)育特點也有關系。
為什么說具體形象性是學前兒童的思維特點？
具體形象性是學前兒童思維的特點，４歲兒童更為典型。他們頭腦里所想的事情都是生動而形象的，敘述一件事情的時候，往往很具體。比如，講到一頭豬的時候，孩子總是說：“一頭大肥豬。”在他的腦海里，沒有抽象的“豬”的空洞概念，有的只是一頭活生生的豬的形象。孩子最愛聽故事，看圖畫書，看電影、電視等等，就是因為它們生動具體。對幼兒進行教學，必須準備各種具體的材料，使他得到感性的認識。如果空口說教，沒有實際東西，效果就不好。有些事情成人以為孩子聽懂了，其實他頭腦中所理解的，完全不是那么一回事。有位老師教孩子背兒歌，其中有一句：“一滴水，不起眼，……”意思是說一滴水雖然顯得很少，但很寶貴。孩子們都跟著背誦。老師發(fā)現孩子每次念到這句話時，都指指自己的肚子，感到奇怪。經過了解，才知道孩子說的不是“不起眼”，而是“肚臍眼”。原來，“不起眼”這個詞太抽象了，而“肚臍眼”卻是很具體的。為說話能使孩子明白，大人必須對孩子說些符合他的水平和經驗的語言。說話內容要具體，并且要生動，充分利用表情和手勢來輔助。
游戲是這個年齡孩子喜愛的活動，因為游戲總是有具體動作、有角色人物，有游戲材料或玩具，非常適合幼兒的思維特點。
４～５歲的孩子為什么活潑好動？
４～５歲孩子給人的突出印象是活潑好動。他們整天跑跑顛顛，沒有一刻安穩(wěn)的時候。成人要求他們安靜地坐一會兒。沒多久，他們就要伸伸腰，動動手，踢踢腳，或做各種小動作。坐著不動，對他們來說是最難受不過的事情了。孩子好動的特點是與他們身體發(fā)育的特點分不開的。
４～５歲孩子的骨骼比較柔軟、有彈性，脊柱的彎曲還沒有定型，肌肉收縮力差。長時間保持同一個姿勢，就會使所用的肌肉群長時間處于緊張狀態(tài)。不斷變換活動方式，可以使不同姿勢所用的骨骼肌肉部位輪流承受負擔，緊張與松弛狀態(tài)得到輪換。另外，活動可以使骨骼肌肉得到充分的血液供給，促進其發(fā)展，使它們變得有力量，有彈性。從這個意義上講，好動是孩子身體發(fā)育的需要。另外，這個年齡期孩子的高級神經系統(tǒng)也沒有發(fā)育成熟，高級神經系統(tǒng)活動是興奮過程大于抑制過程，抑制過程還很弱，表現出來就是好動，易興奮。當孩子清醒時想動而不能動，是要神經系統(tǒng)耗費精力的。對他們來說，不動不是放松和休息，努力抑制自己不去動，反而是一種緊張。而經常變換活動方式，可以使孩子大腦皮層不同部位的神經細胞交替地工作，使一些神經細胞從興奮轉入抑制，另一些則由抑制轉入興奮。這樣，孩子在不停的活動中并不感到疲勞。因此，孩子活潑好動，和神經系統(tǒng)的發(fā)育特點也有關系。
為什么說具體形象性是學前兒童的思維特點？
具體形象性是學前兒童思維的特點，４歲兒童更為典型。他們頭腦里所想的事情都是生動而形象的，敘述一件事情的時候，往往很具體。比如，講到一頭豬的時候，孩子總是說：“一頭大肥豬。”在他的腦海里，沒有抽象的“豬”的空洞概念，有的只是一頭活生生的豬的形象。孩子最愛聽故事，看圖畫書，看電影、電視等等，就是因為它們生動具體。對幼兒進行教學，必須準備各種具體的材料，使他得到感性的認識。如果空口說教，沒有實際東西，效果就不好。有些事情成人以為孩子聽懂了，其實他頭腦中所理解的，完全不是那么一回事。有位老師教孩子背兒歌，其中有一句：“一滴水，不起眼，……”意思是說一滴水雖然顯得很少，但很寶貴。孩子們都跟著背誦。老師發(fā)現孩子每次念到這句話時，都指指自己的肚子，感到奇怪。經過了解，才知道孩子說的不是“不起眼”，而是“肚臍眼”。原來，“不起眼”這個詞太抽象了，而“肚臍眼”卻是很具體的。為說話能使孩子明白，大人必須對孩子說些符合他的水平和經驗的語言。說話內容要具體，并且要生動，充分利用表情和手勢來輔助。
游戲是這個年齡孩子喜愛的活動，因為游戲總是有具體動作、有角色人物，有游戲材料或玩具，非常適合幼兒的思維特點。