這篇《2013年河南教師招聘《中學(xué)教育理論知識·教育學(xué)》中學(xué)教學(xué)模擬試題》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！
第九章 中學(xué)教學(xué)
一、單項選擇題
1．把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是( )。
A．分層教學(xué)
B．合作學(xué)習(xí)
C．小班教學(xué)
D．復(fù)式教學(xué)
2．班級授課制的特征可以用以下幾個字概括( )。
A．班、課、室
B．師、生、課
C．師、生、時
D．班、課、時
3．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( )。
A．引起學(xué)習(xí)動機
B．鞏固知識
C．領(lǐng)會知識
D．運用知識
4．在教學(xué)過程中。學(xué)生對客觀世界的認識，主要是通過學(xué)習(xí)什么實現(xiàn)的?( )
A．直接經(jīng)驗
B．間接經(jīng)驗
C．生產(chǎn)經(jīng)驗
D．生活經(jīng)驗
5．我國古代的《學(xué)記》中說“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則?( )
A．鞏固性原則
B．因材施教原則
C．循序漸進原則
D．啟發(fā)性原則
6．上課是整個教學(xué)工作的( )。
A．中心環(huán)節(jié)
B．起始環(huán)節(jié)
C．終止環(huán)節(jié)
D．一般環(huán)節(jié)
7．《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是( )。A．因材施教原則
B．循序漸進原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則
8．教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題。要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是( )。
A．講授法
B．討論法
C．談話法
D．指導(dǎo)法
9．取得教學(xué)成功的內(nèi)因是( )。
A．教師的主導(dǎo)作用
B．學(xué)校的管理作用
C．教材的媒體作用
D．學(xué)生的主體作用
10．教學(xué)的首要任務(wù)是( )。
A．傳授基礎(chǔ)知識和基本技能
B．發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C．培養(yǎng)品德和審美情趣
D．關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展
11．為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時必須注意貫徹( )。
A．理論聯(lián)系實際原則
B．直觀性原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則
12．領(lǐng)會知識包括感知教材和( )。
A．熟悉教材
B．分析教材
C．概括教材
D．理解教材
13．通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行、對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為( )。
A．配置性評價
B．形成性評價
C．診斷性評價
D．總結(jié)性評價
二、填空題
1．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是__________。
2．一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：_______、_______、_______、_______、_______等。
3．伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是_______ 。
4． _______又稱準備性評價，一般在教學(xué)開始前進行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)。
三、簡答題
簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點。
四、論述題
1．試述“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要性，并聯(lián)系實際談?wù)勗鯓咏虝W(xué)生學(xué)習(xí)。
2．理論聯(lián)系實際原則如何理解?在教學(xué)中應(yīng)如何貫徹這一原則?
一、單項選擇題
1．【答案】D。解析：考查復(fù)式教學(xué)的定義。
2．【答案】D。解析：班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時。
3．【答案】c。解析：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。
4．【答案】B。解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗，并在教學(xué)中間接地去認識世界。
5．【答案】C。解析：“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)要由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁，不能跳躍。這體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。
6．【答案】A。解析：教師的教學(xué)工作包括四個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)，其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
7．【答案】B。解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”意思是教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這告誡教師要注重循序漸進的教學(xué)原則。
8．【答案】C。解析：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。
9．【答案】D。解析：教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生才是教學(xué)過程中的主體，具有主觀能動性，所以，教學(xué)能否 取得成功．關(guān)鍵在于學(xué)生是否充分發(fā)揮了自己的主體作用。
10．【答案】A。解析：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，因為教學(xué)的其他任務(wù)只有在引 導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。
11．【答案】B。解析：直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式 的感知．豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。
12．【答案】D。解析：理解教材上的新知識才是真正領(lǐng)會了知識。
13．【答案】D。解析：總結(jié)性評價，也稱終結(jié)性評價，通常在一門課程或教學(xué)活動(如一個單元、章節(jié)、科目或?qū)W期)結(jié)束后進行，是對一個完整的教學(xué)過程進行測定。
二、填空題
1．講授法
2．組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)
3．班級授課制
4．配置性評價
三、簡答題
【答案要點】
優(yōu)點：(1)有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。
缺點：(1)主要表現(xiàn)在強調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)；(2)強調(diào)教學(xué)過程的標準、同步、統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。
四、論述題
1．【答案要點】
所謂“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”是指讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的方法，其中包括學(xué)科知識中的科學(xué)方法和學(xué)生在教學(xué)條件下使用的學(xué)習(xí)方法：要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，這不僅包括發(fā)達的智力，也包括較強的自我組織學(xué)習(xí)過程的能力。
(1)“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要性在于：“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”既是教學(xué)工作的一個目標，也是搞好教學(xué)工作的一個條件；“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代化社會對現(xiàn)代教育提出的一個基本要求。
(2)怎樣教會學(xué)生學(xué)習(xí)：第一，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，自覺性和自信心，要使學(xué)生養(yǎng)成對科學(xué)的持久興趣、和有目的、有耐力的學(xué)習(xí)態(tài)度：第二，要使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實實的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三，使學(xué)生學(xué)會觀察方法、記憶方法、思考方法和操作方法，使之能較快地形成思路，靈活地選擇對策；第四，要使學(xué)生學(xué)會善于發(fā)問、善于探索；第五，要使學(xué)生會運用字典、圖表、儀器、資料等學(xué)習(xí)工具，具備與年齡相應(yīng)的自學(xué)能力；第六，要使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)作出自我評價和自我修正。
2．【答案要點】
(1)理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題．達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。
(2)在教學(xué)中貫徹這一原則，應(yīng)做到：①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。只有注意理論聯(lián)系實際，教學(xué)才能活潑，抽象的書本知識才易于被學(xué)生理解，吸收轉(zhuǎn)化為他們有用的精神財富。②重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。注重教學(xué)實踐和引導(dǎo)學(xué)生參加實際操作和社會實踐。③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，在教學(xué)中兩者要結(jié)合起來。④補充必要的鄉(xiāng)土教材．
第九章 中學(xué)教學(xué)
一、單項選擇題
1．把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是( )。
A．分層教學(xué)
B．合作學(xué)習(xí)
C．小班教學(xué)
D．復(fù)式教學(xué)
2．班級授課制的特征可以用以下幾個字概括( )。
A．班、課、室
B．師、生、課
C．師、生、時
D．班、課、時
3．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( )。
A．引起學(xué)習(xí)動機
B．鞏固知識
C．領(lǐng)會知識
D．運用知識
4．在教學(xué)過程中。學(xué)生對客觀世界的認識，主要是通過學(xué)習(xí)什么實現(xiàn)的?( )
A．直接經(jīng)驗
B．間接經(jīng)驗
C．生產(chǎn)經(jīng)驗
D．生活經(jīng)驗
5．我國古代的《學(xué)記》中說“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則?( )
A．鞏固性原則
B．因材施教原則
C．循序漸進原則
D．啟發(fā)性原則
6．上課是整個教學(xué)工作的( )。
A．中心環(huán)節(jié)
B．起始環(huán)節(jié)
C．終止環(huán)節(jié)
D．一般環(huán)節(jié)
7．《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是( )。A．因材施教原則
B．循序漸進原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則
8．教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題。要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是( )。
A．講授法
B．討論法
C．談話法
D．指導(dǎo)法
9．取得教學(xué)成功的內(nèi)因是( )。
A．教師的主導(dǎo)作用
B．學(xué)校的管理作用
C．教材的媒體作用
D．學(xué)生的主體作用
10．教學(xué)的首要任務(wù)是( )。
A．傳授基礎(chǔ)知識和基本技能
B．發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C．培養(yǎng)品德和審美情趣
D．關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展
11．為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時必須注意貫徹( )。
A．理論聯(lián)系實際原則
B．直觀性原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則
12．領(lǐng)會知識包括感知教材和( )。
A．熟悉教材
B．分析教材
C．概括教材
D．理解教材
13．通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行、對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為( )。
A．配置性評價
B．形成性評價
C．診斷性評價
D．總結(jié)性評價
二、填空題
1．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是__________。
2．一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：_______、_______、_______、_______、_______等。
3．伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是_______ 。
4． _______又稱準備性評價，一般在教學(xué)開始前進行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)。
三、簡答題
簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點。
四、論述題
1．試述“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要性，并聯(lián)系實際談?wù)勗鯓咏虝W(xué)生學(xué)習(xí)。
2．理論聯(lián)系實際原則如何理解?在教學(xué)中應(yīng)如何貫徹這一原則?
一、單項選擇題
1．【答案】D。解析：考查復(fù)式教學(xué)的定義。
2．【答案】D。解析：班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時。
3．【答案】c。解析：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。
4．【答案】B。解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗，并在教學(xué)中間接地去認識世界。
5．【答案】C。解析：“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)要由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁，不能跳躍。這體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。
6．【答案】A。解析：教師的教學(xué)工作包括四個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)，其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
7．【答案】B。解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”意思是教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這告誡教師要注重循序漸進的教學(xué)原則。
8．【答案】C。解析：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。
9．【答案】D。解析：教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生才是教學(xué)過程中的主體，具有主觀能動性，所以，教學(xué)能否 取得成功．關(guān)鍵在于學(xué)生是否充分發(fā)揮了自己的主體作用。
10．【答案】A。解析：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，因為教學(xué)的其他任務(wù)只有在引 導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。
11．【答案】B。解析：直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式 的感知．豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。
12．【答案】D。解析：理解教材上的新知識才是真正領(lǐng)會了知識。
13．【答案】D。解析：總結(jié)性評價，也稱終結(jié)性評價，通常在一門課程或教學(xué)活動(如一個單元、章節(jié)、科目或?qū)W期)結(jié)束后進行，是對一個完整的教學(xué)過程進行測定。
二、填空題
1．講授法
2．組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)
3．班級授課制
4．配置性評價
三、簡答題
【答案要點】
優(yōu)點：(1)有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。
缺點：(1)主要表現(xiàn)在強調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)；(2)強調(diào)教學(xué)過程的標準、同步、統(tǒng)一,難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。
四、論述題
1．【答案要點】
所謂“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”是指讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的方法，其中包括學(xué)科知識中的科學(xué)方法和學(xué)生在教學(xué)條件下使用的學(xué)習(xí)方法：要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，這不僅包括發(fā)達的智力，也包括較強的自我組織學(xué)習(xí)過程的能力。
(1)“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要性在于：“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”既是教學(xué)工作的一個目標，也是搞好教學(xué)工作的一個條件；“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代化社會對現(xiàn)代教育提出的一個基本要求。
(2)怎樣教會學(xué)生學(xué)習(xí)：第一，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，自覺性和自信心，要使學(xué)生養(yǎng)成對科學(xué)的持久興趣、和有目的、有耐力的學(xué)習(xí)態(tài)度：第二，要使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實實的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三，使學(xué)生學(xué)會觀察方法、記憶方法、思考方法和操作方法，使之能較快地形成思路，靈活地選擇對策；第四，要使學(xué)生學(xué)會善于發(fā)問、善于探索；第五，要使學(xué)生會運用字典、圖表、儀器、資料等學(xué)習(xí)工具，具備與年齡相應(yīng)的自學(xué)能力；第六，要使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)作出自我評價和自我修正。
2．【答案要點】
(1)理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題．達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。
(2)在教學(xué)中貫徹這一原則，應(yīng)做到：①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。只有注意理論聯(lián)系實際，教學(xué)才能活潑，抽象的書本知識才易于被學(xué)生理解，吸收轉(zhuǎn)化為他們有用的精神財富。②重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。注重教學(xué)實踐和引導(dǎo)學(xué)生參加實際操作和社會實踐。③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，在教學(xué)中兩者要結(jié)合起來。④補充必要的鄉(xiāng)土教材．