對所獲資料進行分析綜合
一、會評估求助者的一般心理健康水平(員、師)
對所獲資料進行分析綜合(師)
二、評估操作步驟
(一)選擇有效的測評工具對求助者的問題進行量化的系統(tǒng)評估。
(二)使用“心理健康水平評估的十項指標”，衡量求助者心理健康水平。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
三、相關(guān)知識
檢驗心理健康水平的十項指標(見心理健康與心理障礙部分)(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
四、注意事項
(一)獲取資料和對資料分析，必須按規(guī)定程序進行，保證客觀性。
(二)在獲取與分析資料期間，不得給求助者任何關(guān)于最后診斷的暗示，也不能為滿足求助者迫切求治的需要，臨時實施沒有明確診斷情況下的矯治手段。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
五、綜合操作步驟
(一)按求助者具有典型意義的某些特異行為表現(xiàn)進行定性。
(二)從求助者對“癥狀”的“自知”程度來分析。
(三)從求助者的“求醫(yī)行為”來判斷其為神經(jīng)癥或重性精神病。
六、相關(guān)知識
(一)有關(guān)神經(jīng)癥及重性精神病典型癥狀的知識
(二)所謂對癥狀的“自知”是指求助者能否認識到自己的心理行為異常，及對這些異常做怎樣的解釋。為使讀者正確理解，特用案例分析的方式提醒注意：教材下冊103頁
(三)有些患有神經(jīng)癥的成年人，其中大部分先是在綜合醫(yī)院里經(jīng)過了一段時間的治療，甚至是反復(fù)的檢查，最后認為沒有器質(zhì)性的病變，被診斷為“神經(jīng)官能癥”;有的也可能下了“神經(jīng)癥”的具體診斷，但由于沿用生物醫(yī)學(xué)模式的治療，療效不佳，本人十分痛苦，時間常以年計，有強烈的求治動機，甚至“遍訪心理專家”。就患有神經(jīng)癥的少年兒童來講，他們的求醫(yī)行為可表現(xiàn)為反復(fù)地向家長訴說自己的“難受”，對于家長要帶去醫(yī)院看病常表現(xiàn)得十分順從和合作。重性精神病的患者很少自動求助。大多由家屬強行陪同而來。
七、注意事項
(一)把握精神病性障礙與神經(jīng)癥性障礙臨床表現(xiàn)的主要區(qū)別。
(二)注意“自知力”和“求醫(yī)行為”的關(guān)系。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)。
一、會評估求助者的一般心理健康水平(員、師)
對所獲資料進行分析綜合(師)
二、評估操作步驟
(一)選擇有效的測評工具對求助者的問題進行量化的系統(tǒng)評估。
(二)使用“心理健康水平評估的十項指標”，衡量求助者心理健康水平。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
三、相關(guān)知識
檢驗心理健康水平的十項指標(見心理健康與心理障礙部分)(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
四、注意事項
(一)獲取資料和對資料分析，必須按規(guī)定程序進行，保證客觀性。
(二)在獲取與分析資料期間，不得給求助者任何關(guān)于最后診斷的暗示，也不能為滿足求助者迫切求治的需要，臨時實施沒有明確診斷情況下的矯治手段。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
五、綜合操作步驟
(一)按求助者具有典型意義的某些特異行為表現(xiàn)進行定性。
(二)從求助者對“癥狀”的“自知”程度來分析。
(三)從求助者的“求醫(yī)行為”來判斷其為神經(jīng)癥或重性精神病。
六、相關(guān)知識
(一)有關(guān)神經(jīng)癥及重性精神病典型癥狀的知識
(二)所謂對癥狀的“自知”是指求助者能否認識到自己的心理行為異常，及對這些異常做怎樣的解釋。為使讀者正確理解，特用案例分析的方式提醒注意：教材下冊103頁
(三)有些患有神經(jīng)癥的成年人，其中大部分先是在綜合醫(yī)院里經(jīng)過了一段時間的治療，甚至是反復(fù)的檢查，最后認為沒有器質(zhì)性的病變，被診斷為“神經(jīng)官能癥”;有的也可能下了“神經(jīng)癥”的具體診斷，但由于沿用生物醫(yī)學(xué)模式的治療，療效不佳，本人十分痛苦，時間常以年計，有強烈的求治動機，甚至“遍訪心理專家”。就患有神經(jīng)癥的少年兒童來講，他們的求醫(yī)行為可表現(xiàn)為反復(fù)地向家長訴說自己的“難受”，對于家長要帶去醫(yī)院看病常表現(xiàn)得十分順從和合作。重性精神病的患者很少自動求助。大多由家屬強行陪同而來。
七、注意事項
(一)把握精神病性障礙與神經(jīng)癥性障礙臨床表現(xiàn)的主要區(qū)別。
(二)注意“自知力”和“求醫(yī)行為”的關(guān)系。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)。