眾所周知，議論文的三要素分別為：論點(diǎn)、論證、論據(jù)。這是我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)議論文這種文體的時(shí)候即學(xué)到的知識(shí)。那么，應(yīng)該如何將三要素應(yīng)用到同屬議論文范圍的托福寫(xiě)作中呢?
托福獨(dú)立寫(xiě)作要求傾向論點(diǎn)鮮明、態(tài)度堅(jiān)定的作文。因此開(kāi)頭段必須先點(diǎn)明論點(diǎn)。雖然通常認(rèn)為表明觀點(diǎn)前需要有一個(gè)引入部分，但直接用態(tài)度鮮明的概括性的句子做論點(diǎn)也并非絕不可取。例如OG范文：
Always telling the truth in any relationship is really the most important consideration for many reasons.
再如：
Compulsory art and music courses for elementary students should be an ill-considered idea for several reasons.
這種寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接而有力。應(yīng)該注意：論點(diǎn)句應(yīng)該是概括性的論述，而不是具體的理由。如果寫(xiě)成下面這樣就不是合格的論點(diǎn)了：
I don’t think we should improve the quality of education simply by increasing teachers’ salaries, for the money can be invested in more important programs such as libraries and facilities.
論證部分要注意環(huán)環(huán)相扣。英語(yǔ)中有train of thoughts的說(shuō)法，生活大爆炸里的Sheldon一角喜歡火車(chē)，正是對(duì)這個(gè)習(xí)語(yǔ)的暗指(謝耳朵喜歡思考，train of thoughts即思考的過(guò)程，也就是我們說(shuō)的“思路”)。而這個(gè)train，正是指的西方思維方式中一環(huán)一環(huán)的因果邏輯過(guò)程?，F(xiàn)當(dāng)代學(xué)術(shù)體系基本建立在唯物主義哲學(xué)的基礎(chǔ)之上，所以對(duì)這種邏輯思維過(guò)程尤為注重。其基本模式就是：直接原因-直接結(jié)果/效應(yīng)。我們可以圖解如下：
圖中的每一個(gè)箭頭都表示一環(huán)直接因果關(guān)系，例如事件A可以導(dǎo)致B、G、E這幾種后果;最終，在論述過(guò)程中我們會(huì)陳述A-B-C-D以及A-G-H-D這兩條因果鏈，而由于F和事件D沒(méi)有關(guān)聯(lián)，就不需敘述出來(lái)。在每個(gè)論述段中，應(yīng)該有至少三環(huán)的因果論述，才能顯得充分、嚴(yán)密。但注意不要用舉例代替論證。
最后，這個(gè)論證過(guò)程如何才能顯得合理有說(shuō)服力?給出事實(shí)依據(jù)是其中的關(guān)鍵。論據(jù)代表的就是事實(shí)。沒(méi)有事實(shí)，從觀點(diǎn)到觀點(diǎn)的論證很容易被人反駁，我們來(lái)看一個(gè)論述例子：
“我喜歡喝茶，因?yàn)楹炔杩梢允刮业墓ぷ餍侍岣摺Ｈ绻奶煸缟衔覜](méi)泡上一杯茶，就根本不可能有精神工作?！?BR> 這段論述看起來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題，但其實(shí)漏洞很多?？催@段話的人會(huì)想，為什么不喝茶工作效率就不高?由于整個(gè)論證建立在了一個(gè)默認(rèn)的假設(shè)——喝茶提高工作效率——之上，所以很難起到真正說(shuō)服讀者的效果。而有了事實(shí)作為起點(diǎn)，論證就顯得合理可信，更容易引導(dǎo)讀者跟著作者的思路走。
給出事實(shí)類(lèi)論據(jù)的方法有很多，注意不要用一個(gè)具體的例子作為事實(shí)論據(jù)，由此引出論證。這會(huì)令論證的強(qiáng)度大打折扣。
建議大家多看新聞，讀一些優(yōu)秀的經(jīng)典議論文，中英文皆可，來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)這種論證方式。最重要的是，多實(shí)踐，多練習(xí)，習(xí)慣成自然。
托福獨(dú)立寫(xiě)作要求傾向論點(diǎn)鮮明、態(tài)度堅(jiān)定的作文。因此開(kāi)頭段必須先點(diǎn)明論點(diǎn)。雖然通常認(rèn)為表明觀點(diǎn)前需要有一個(gè)引入部分，但直接用態(tài)度鮮明的概括性的句子做論點(diǎn)也并非絕不可取。例如OG范文：
Always telling the truth in any relationship is really the most important consideration for many reasons.
再如：
Compulsory art and music courses for elementary students should be an ill-considered idea for several reasons.
這種寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接而有力。應(yīng)該注意：論點(diǎn)句應(yīng)該是概括性的論述，而不是具體的理由。如果寫(xiě)成下面這樣就不是合格的論點(diǎn)了：
I don’t think we should improve the quality of education simply by increasing teachers’ salaries, for the money can be invested in more important programs such as libraries and facilities.
論證部分要注意環(huán)環(huán)相扣。英語(yǔ)中有train of thoughts的說(shuō)法，生活大爆炸里的Sheldon一角喜歡火車(chē)，正是對(duì)這個(gè)習(xí)語(yǔ)的暗指(謝耳朵喜歡思考，train of thoughts即思考的過(guò)程，也就是我們說(shuō)的“思路”)。而這個(gè)train，正是指的西方思維方式中一環(huán)一環(huán)的因果邏輯過(guò)程?，F(xiàn)當(dāng)代學(xué)術(shù)體系基本建立在唯物主義哲學(xué)的基礎(chǔ)之上，所以對(duì)這種邏輯思維過(guò)程尤為注重。其基本模式就是：直接原因-直接結(jié)果/效應(yīng)。我們可以圖解如下：
圖中的每一個(gè)箭頭都表示一環(huán)直接因果關(guān)系，例如事件A可以導(dǎo)致B、G、E這幾種后果;最終，在論述過(guò)程中我們會(huì)陳述A-B-C-D以及A-G-H-D這兩條因果鏈，而由于F和事件D沒(méi)有關(guān)聯(lián)，就不需敘述出來(lái)。在每個(gè)論述段中，應(yīng)該有至少三環(huán)的因果論述，才能顯得充分、嚴(yán)密。但注意不要用舉例代替論證。
最后，這個(gè)論證過(guò)程如何才能顯得合理有說(shuō)服力?給出事實(shí)依據(jù)是其中的關(guān)鍵。論據(jù)代表的就是事實(shí)。沒(méi)有事實(shí)，從觀點(diǎn)到觀點(diǎn)的論證很容易被人反駁，我們來(lái)看一個(gè)論述例子：
“我喜歡喝茶，因?yàn)楹炔杩梢允刮业墓ぷ餍侍岣摺Ｈ绻奶煸缟衔覜](méi)泡上一杯茶，就根本不可能有精神工作?！?BR> 這段論述看起來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題，但其實(shí)漏洞很多?？催@段話的人會(huì)想，為什么不喝茶工作效率就不高?由于整個(gè)論證建立在了一個(gè)默認(rèn)的假設(shè)——喝茶提高工作效率——之上，所以很難起到真正說(shuō)服讀者的效果。而有了事實(shí)作為起點(diǎn)，論證就顯得合理可信，更容易引導(dǎo)讀者跟著作者的思路走。
給出事實(shí)類(lèi)論據(jù)的方法有很多，注意不要用一個(gè)具體的例子作為事實(shí)論據(jù)，由此引出論證。這會(huì)令論證的強(qiáng)度大打折扣。
建議大家多看新聞，讀一些優(yōu)秀的經(jīng)典議論文，中英文皆可，來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)這種論證方式。最重要的是，多實(shí)踐，多練習(xí)，習(xí)慣成自然。