這篇關(guān)于初一下冊語文復(fù)習資料集，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
本套學習材料共有以下幾部分：
部分 內(nèi)容提要 頁碼
第一部分 知識梳理和課內(nèi)語段重溫(課文和口語交際及綜合性學習，寫作提示) 1——8
第二部分 考試攻略(題型分析及技巧提示) 8——9
第三部分 語言積累與運用 9——10
第四部分 課外文段練習 10——11
第五部分 參考答案 11——12
第一部分：知識梳理和課內(nèi)語段重溫
第一單元
一、 掌握一批生字詞
奇崛 叫囂 枯瘠 粼粼 憩 qì息 憂戚 引吭 鐸duó 飔sī 憩 蹇jiǎn 雋 jùn (雋逸)
(雋妙)juàn 枯瘠(kū ji) 犀利(xī lì) 豐腴(fēng yú) 盎然(àng) 皓齒(hào chǐ)
唾津(tùo jīn)柔媚 束縛
爭妍斗艷 忍俊不禁 無濟于事 束手無策 無可言喻 融融泄泄 躡手躡腳
二、 知道一點文學常識
《石榴》一文作者郭沫若，現(xiàn)代作家、詩人、學者。四川樂山人。
《鶴群》作者江口渙，日本小說家、評論家。
《白鵝》的作者是豐子愷，我國的散文家、畫家。有“中國漫畫之父”之稱。
《海燕》的作者是鄭振鐸，現(xiàn)代的作家、文學史家。
三、重溫課內(nèi)閱讀語段
《海燕》選段
烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕飔微微地吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃白花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶伸俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如彀紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細的電線上——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀!還有一個個的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳梁的高處，假如這家有了一個匾額，那匾后便是小燕子好的安巢之所。第一年，小燕子來住了;第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。
1.根據(jù)要求摘出選文中相關(guān)語句。(3分)
寫燕子的形體：烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀
寫燕子的動作：斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了
寫燕子的情趣：
2.從哪里可以看出小燕子與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系?(3分)
《白鵝》選段
鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。一日三餐，它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠處，它一定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍侯，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑上來，努力地吃它的飯。沒有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵;狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候?？此俪粤艘豢陲垼僮唛_去吃水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，這回就把它的飯吃完，揚長而去了。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂著大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍侯。因為鄰近的狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的盛饌泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這盛饌，它仍是要走遠去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍侯不可。真是架子十足的!
1.“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑?！蔽闹兴鶎懙哪男┑胤匠Ｊ刮覀儼l(fā)笑?(3分)
⑴ ⑵ ⑶
2.說鵝吃飯“真是架子十足”的原因是 。(2分)
3.找出文中描寫白鵝吃飯時的比擬句，品味其形象性。(3分)
4.課文語言風趣幽默，請舉一兩例。(4分)
5.選文主要寫鵝吃飯的情形，請概括其特點。(3分)
第二單元
一、 掌握一批生字詞
籌辦 攢積 曉諭 引經(jīng)據(jù)典 天下興亡，匹夫有責
二、 知道一點文學常識
魯迅原名周樹林，我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，我們學過他的散文《風箏》、小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》等。
三、 學習一種妙想
《魯迅自傳》線索分明，層次清晰。本文從整體上看，用的是順敘寫法，即以是時間為序自述生平，重點敘述了個人經(jīng)歷中的主要內(nèi)容，線索非常清楚。另外銜接自然。
《毛澤東的少年時代》的語言特色，如“罷課”一詞用得有特色。它通常指反動統(tǒng)治下的進步學生為了一定的革命目標而聯(lián)合停止上課的斗爭。這里借用此詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東敢于反抗舊勢力的精神。“*”一詞用得也很好。在當時那個封建思想充斥的時代，能夠敢于對長輩的錯誤提出*，這就是很不簡單的了。
《第一千個球》的小標題的作用。
《少年愛因斯坦》中過渡句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。
四、重溫課內(nèi)閱讀語段
《魯迅自傳》選段
其時我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學堂了，分在機關(guān)科。大約過了半年，我又走出，改進礦路學堂去學開礦，畢業(yè)之后，即被派往日本去留學。但待到在東京的豫備學校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學醫(yī)了。原因之一是因為我確知道了新的醫(yī)學對于日本維新有很大的助力。我于是進了仙臺醫(yī)學專門學校，學了兩年。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運動……先提倡新文藝。我便棄了學籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計劃，但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國去，也失敗了。終于，因為我的母親和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟上的幫助，我便回到中國來;這時我是二十九歲。
我一回國，就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，到紹興中學堂去做教務(wù)長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京;后來又兼做北京大學，師范大學，女子師范大學的國文系講師。到一九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學教授，十二月走出，到廣東做了中山大學教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。
我在留學時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年，因為一個朋友錢玄同的勸告，做來登在《新青年》上的。這時才用“魯迅”的筆名;也常用別的名字做一點短論?，F(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集：《吶喊》，《彷徨》。一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評。別的，除翻譯不計外，印成的又有一本《中國小說史略》，和一本編定的《唐宋傳奇集》。
1、“初做小說是一九一八年”中所提到的“小說”即《 》，它是我國第一篇白話小說;“一本回憶記”指《 》。(4分)
2、魯迅學醫(yī)的主要原因是什么?棄醫(yī)從文的原因又是什么?請在文中分別用摘出。(4分)
學醫(yī)的原因：
棄醫(yī)從文的原因：
3、文中加點的語句表達了作者怎樣的思想感情?(4分)
4、選文寫了魯迅的哪幾次職業(yè)的選擇，終選擇是什么?(4分)
5、文中提到的“小計劃”是( )(3分)
A、準備成立一個共產(chǎn)主義小組。 B、開始提倡文藝運動，計劃創(chuàng)辦一個文藝雜志。
C、準備發(fā)起針對清朝的起義。 D、準備開設(shè)一所專治中國人病的醫(yī)院。
6、談?wù)勀銓︳斞溉松缆愤x擇的看法以及你所得到的啟示。
第三單元
一、 掌握一批生字詞
勉強 蔥蘢 眷顧 棲息 聆聽 憂郁 彌漫 漣漪 翡翠
縈回 攜手 妒嫉 嬉戲 饒舌 對峙 溫馨 淙淙 潺潺
高瞻遠矚 踽踽獨行 豁然開朗 花團錦簇 養(yǎng)尊處優(yōu) 孤苦伶仃 家喻戶曉
二、 知道一點文學常識
《駱駝尋寶記》的作者是陳伯吹，現(xiàn)代兒童文學家。
《地毯下的塵土》的作者是美國作家莫德 林賽，選自《美德書》
《巨人的孩子》作者是王爾德的英國作家;
《蟋蟀在時報廣場》作者塞爾登是美國兒童文學作家。
三、 學習幾種妙想
《駱駝尋寶記》1、反面襯托的作用，作者用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。
2、語言十分樸實，但卻非常鮮明、生動、準確，富有感染力。如寫動物們上路尋寶的情形。寫駱駝。文中一連用三個生動的比喻“像一艘游艇航行在黃沙滾滾的潮海之中”，“是個非常出色的馬拉松長跑家” ，是 “沙漠之舟”，形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點。
3、駱駝成功的主要原因是，他有著堅定的信念、戰(zhàn)勝困難的通氣和百折不撓的毅力。
4、作者能抓住各個動物的特點進行生動的描繪。
《地毯下的塵土》1、正側(cè)面描寫相結(jié)合，直接寫米妮的勤勞能干、善良和側(cè)面寫小矮人對米妮的贊美相結(jié)合。2、成功的心理描寫。
四、重溫課內(nèi)閱讀語段
《駱駝尋寶記》選段
“在那遙遠的地方有一件無價之寶!”好消息轟動了整個禽獸國。飛禽走獸們個個躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶。
大公象扇動著兩只比蒲扇還大的耳朵，聽到了這個十分離奇的消息。他可不愿錯過這個好機會，便背上一千公斤香蕉出發(fā)了。他還叫上老伴，好助他一“鼻”之力。金絲猴聽到這個消息，二話沒說，穿上金光燦燦的絲絨襖兒，又摘了十來個香噴噴的水蜜桃，裝進葛藤打結(jié)的口袋里，往肩上一搭，也上路了。
聽到尋寶的消息，烏鴉飛出了窩，黑熊鉆出了洞，就連正在吵架的老公雞和老母雞也言歸于好，攜手同行，加入了尋寶的行列。那些牛呀馬呀羊呀聽說遠處有寶，也都結(jié)伴前往，想碰碰運氣。一只大白鵝在興沖沖地趕路，她盼著尋到寶貝后能一步登天，直上青云，與高傲的天鵝一比高低。一群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地擠在一起走，有的說找到寶以后平分，有的主張把寶賣掉，買個清水池塘，好讓大伙兒舒舒服服、痛痛快快地洗澡。
1、本文段選自課文《 》(從文體看，這是篇 )，作者 。
2、選文第一句話在文中起什么作用?
3、作者寫了三十多種動物去尋寶的樣子，但有詳有略，請在略寫的語句下邊畫“ ”。并說說作者寫這么多動物的目的是什么?
4、仔細閱讀文段，說說下列動物各有什么特點，作者是怎么抓住它們的特點進行描寫的。
大公象：
鴨子：
5、選文大量用到擬人 和夸張的表現(xiàn)手法，試舉例說明。
6、駱駝尋寶路上的表現(xiàn)能給我們什么啟示?請談?wù)勀愕目捶ā?BR> 第四單元
知道一點文學常識
《鄉(xiāng)愁》選自 ，作者 是 詩人。
第五單元
一、 掌握一批生字詞
承載 顛簸 玲瓏 鏤空 貽誤 中樞 蟄伏 吮吸 標本 威懾
鞭長莫及 先發(fā)制人 我行我素 因地制宜 重巒疊嶂 別具匠心 小巧玲瓏
道高一尺，魔高一丈 措手不及
二、 知道一點常識
《蘇州園林》的作者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學家、語文教育家。
《橋梁遠景圖》的作者是茅以升 是我國科學家。
(二)說明文的有關(guān)知識
1、了解說明文特點
概念：說明文是以 “ 說明 ” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。
與其他文體的區(qū)別： 議論文以理服人，哲理性是它的主要特點，記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知識性是它的主要特點
2、說明文的分類：依據(jù)說明對象分類
事物說明文：如《蘇州園林》，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ”的特征。
事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于 \' 海水的咸度很高 \' 。
3、說明方法：舉例子 分類別 列數(shù)字 作比較 下定義 打比方 畫圖表 作詮釋
4、說明順序：時間 空間 邏輯(從整體到部分或從部分到整體，如《橋梁遠景圖》;從主要到次要，如《蘇州園林》;從概括到具體，如《珍奇的稀有動物——針鼴》)
5、體會說明語言的準確性
表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。
準確性注意三方面：
一是要注意分析限制性詞語的表達作用 二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用 三是要注意分析詞語的搭配
三、學習幾種妙想
《蘇州園林》
1.結(jié)構(gòu)：這篇說明文采用總分式的結(jié)構(gòu)方法，以先總說后分說的形式，抓住了蘇州園林的共同特征，從幾個角度分別解說。全文共有10個自然段，分為三個部分：
第一部分(1)：總領(lǐng)全文：交代了寫作動機，突出蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。
第二部分(2—9)：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個角度介紹說明。這里又有三個層次：
①第一層(2)：概括蘇州園林的共同點：圖畫美。
②第二層(3—6)：從四個方面說明蘇州園林在景物的布局、配合上如何體現(xiàn)圖畫美的。
③第三層(7—9)：從小處、細部進一步說明蘇州園林的圖畫美。
第三部分(10)：結(jié)尾。引人回味。
2. 內(nèi)容：文章一開始先說蘇州園林的多：一百多處(用“據(jù)說”一詞，語言嚴密)，又說它的地位和價值：是標本，鑒賞園林不該錯過。這樣就給讀者留有一個重要的印象，總領(lǐng)全文，吸引讀者。接下來作者用總分式的結(jié)構(gòu)來介紹它的特征。2自然段是總起，交代蘇州園林的總的特征：務(wù)必使游覽者……完美的圖畫，即圖畫美。達到這一點的有“四個講究”，此外，園林的其它各個細節(jié)也是注意圖畫美，這就是三個細部?！八膫€講究”和三個細部共七個方面，分別詳盡的介紹說明了蘇州園林的圖畫美。
(1)講究亭臺軒榭的布局——不對稱，得自然之趣。(舉例子、作比較)
(2)講究假山池沼的配合——不雷同，置身山間之感。(分類別、舉例子)
(3)講究花草樹木的映襯——不寂寞，著眼于畫意。(舉例子、作比較)
(4)講究遠景近景的層次——花墻廊子，界而未界，隔而不隔。(舉例子)
(5)注意角落的構(gòu)圖美——階砌旁、墻壁上，種草栽竹。(舉例子)
(6)注意門窗的圖案美——雕鏤設(shè)計，工藝美術(shù)的上品。
(7)注意色彩的搭配的圖畫美——不用彩繪，白色或灰色的。(作比較)
3. 詞句品味鑒賞
①總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！?“一切”、“決不”表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特色有著重要的作用。)
②如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“補”字，表現(xiàn)了匠師們的細心，善于化單調(diào)為多彩。)
③全文只用了幾個描寫性的詞語和形容詞，它們都表現(xiàn)出景物特有的狀貌，很難用其它詞語替換。如“重巒疊嶂”一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象?！案┭錾恕庇謱懗隽烁邩渑c低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排?！氨P曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。
4. 說明方法：作比較
課文運用作比較的說明方法來說明蘇州園林的特點，如：第三段中寫蘇州園林的亭臺軒榭的布局不講究對稱，只求自然之趣，就是把蘇州園林的建筑與古代的宮殿到近代的一般住房比較，古代宮殿和近代住房絕大部分是對稱的，而蘇州園林不講究對稱，東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊絕不會來一個同樣的，這是求自然之趣，是美術(shù)畫。再如：第五段寫蘇州園林的花草樹木的映襯著眼在畫意，就把園林的花草樹木的栽種修剪與國外園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”比較，突出蘇州園林俯仰生姿、高低成趣的圖畫美。再如：第九段寫蘇州園林的色彩調(diào)配得和諧，就把園林的門窗墻壁及地面的顏色與北京園林的彩繪相比較，突出蘇州園林梁柱門窗顏色的淡雅。這樣寫的好處就是使被說明事物獨有的特點更鮮明。
《橋梁遠景圖》
1. 解題：“遠景”是將來的景象，發(fā)展的趨勢，“圖”是藍圖之意，可見本文是以介紹說明橋梁未來的發(fā)展趨勢及方向為說明對象的說明文。本文是以科學的精神進行大膽而合理的想象，對未來的橋梁作出形象描述的說明文。
2. 結(jié)構(gòu)：全文有13 個自然段落，可分為兩大部分：
第一部分(1—2)：介紹說明了橋的重要性和橋梁的基本結(jié)構(gòu)。
第二部分(3—13)：具體描繪橋梁的遠景。又可分三層：
(1)第一層(3—4)：介紹說明橋梁的重要性。
(2)第二層(5—8)：說明將來的橋會造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。
(3)第三層(9—13)：大膽的設(shè)想了將來的橋的發(fā)展前景。
3.文章語言。
本文的語言質(zhì)樸、簡潔而又生動。一開頭，用牛郎織女鵲橋相會的神話故事，說明橋的重要作用，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)大家的想像力，真是恰當而又巧妙。在說明橋梁的構(gòu)造時，用“一條板凳”打比方來形象的解釋什么是橋、橋的基本結(jié)構(gòu)，十分形象，又十分貼切，可以說是“深入淺出”的典范。然后又用富有吸引性的過渡段，把文章轉(zhuǎn)到說明的重點上來：暢想橋梁的發(fā)展前景。作者又運用每段的首句做中心句的方法，運用生動的語言，清晰的說明了未來橋梁發(fā)展的五個好處，從而說明橋梁的建設(shè)和發(fā)展的重要。此外，如：“將來人們?nèi)甲w機上了天，擠來擠去”，“幾乎是才聽說造橋，就看見‘一橋飛架’了”，“為大地生色，為江山添嬌”，“讓人們在這長廊中穿過時，‘勝似閑庭信步’”，等等，分別運用了比擬、對偶、引用等修辭手法，使文章生動形象，富有文學色彩。
《洲際導彈自述》全篇以擬人手法，采取洲際導彈“自述”的方式，拉近了洲際導彈這一陌生事物與讀者的距離，使說明更加形象具體，更容易受少年讀者喜愛。
《珍奇的稀有動物——針鼴》從概括到具體
四、體會說明方法的運用
師先舉例再讓學生從課文中舉例
師：如《洲際導彈自述》的第3段把導彈和炮彈作比較，說明二者有本質(zhì)的區(qū)別;第9、10、11段都采用了列數(shù)字的方法，用科學準確的數(shù)據(jù)介紹了洲際導彈的外形和威力之大，飛行速度之快，命中誤差之小。
五、重溫閱讀語段
蘇 州 園 林
①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
②設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。
③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一條回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者遠望的時候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
⑤蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法細說。
⑥游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依旁的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。
⑦游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
⑧蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心，四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。
⑨蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。而到各種花開的時節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。
⑩可以說的當然不止以上寫的這些，這里不再多寫了。
1、給文中劃橫線的詞語注音并解釋。(2 分)
A、丘壑：( ) B、嶙峋：( )
2、本文的說明對象是： ，說明對象的共同特征是 。(2 分)
3、要想把事物說明好，還要講究方法。請從本文中找出運用作比較和舉例子的句子(各一句)，寫在下面的橫線上，并簡要說明其作用。(4 分)
舉例子： 作 用：
作比較： 作 用：
4、第③段中“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣”，其中“絕大部分”能否去掉?為什么?(2 分)
5、你認為本文的結(jié)尾好嗎?請簡要說明理由。縱觀全文，如果作者繼續(xù)寫下去的話，會寫些什么呢?請簡要舉例說明。(3 分)
6、學習這篇說明文，你認為應(yīng)該怎樣閱讀說明文，請簡要說說。(3 分)
《橋梁遠景圖》選段
將來的橋梁一定造得很低。現(xiàn)在造橋的費用之所以大，往往不在橋長而在橋高。(甲)橋一高，兩岸的路面也要高起來，高的路面上又要造橋，這種橋的下面是陸地而不是水，名叫“引橋”，引橋的工程往往比水上“正橋”的工程還大。(乙)現(xiàn)在有一種活動橋，橋面很低，平常走車，等到有船過橋時，就把一個橋孔開開來，等船過去再關(guān)上。但是因為橋孔的開關(guān)很慢，對于走車過船都不方便，因而這種橋雖然便宜，卻用得很少。(丙)將來的橋梁，可就大不同了。橋孔可以用極輕的材料如玻璃鋼制成，開動橋孔的機器，也比現(xiàn)在的靈活得多，因而開橋、關(guān)橋的時間可以大大縮短。而且橋上有自動遠距離控制的設(shè)備，有船過橋時，它會自動打開橋孔，并且預(yù)先對兩岸路上的車輛發(fā)出信號，讓它們知道橋下正在過船。等船一過去，橋孔立刻自動關(guān)好，車輛可以很快地過河，這樣對于水陸交通，兩不妨礙。(丁)
1.“因為橋下要走船，如果水高船也高，水漲船高，橋就更要高了。”一句是從原文中抽出來的，應(yīng)還原于( )處。(3分)
A、甲處 B、乙處 C、丙處 D、丁處
2.說說下列句子中加點詞語的表達作用，然后自己從文中找出類似的一處加以說明。(6分)
⑴現(xiàn)在造橋的費用之所以大，往往不在橋長而在橋高。
⑵將來的橋梁，可就大不同了。
⑶
3.文段末的“兩不妨礙”是指哪兩方面都不妨礙?(3分)
4.要想使將來的橋梁造得很低，必須具備三方面的前提，請加以概括：(3分)
⑴
⑵
⑶
13.本段的中心句是 。(3分)
第六單元
一、掌握常見的文言詞語
蕃、甚、妖、蔓、鮮、勞形、
二、作者的掌握
本套學習材料共有以下幾部分：
部分 內(nèi)容提要 頁碼
第一部分 知識梳理和課內(nèi)語段重溫(課文和口語交際及綜合性學習，寫作提示) 1——8
第二部分 考試攻略(題型分析及技巧提示) 8——9
第三部分 語言積累與運用 9——10
第四部分 課外文段練習 10——11
第五部分 參考答案 11——12
第一部分：知識梳理和課內(nèi)語段重溫
第一單元
一、 掌握一批生字詞
奇崛 叫囂 枯瘠 粼粼 憩 qì息 憂戚 引吭 鐸duó 飔sī 憩 蹇jiǎn 雋 jùn (雋逸)
(雋妙)juàn 枯瘠(kū ji) 犀利(xī lì) 豐腴(fēng yú) 盎然(àng) 皓齒(hào chǐ)
唾津(tùo jīn)柔媚 束縛
爭妍斗艷 忍俊不禁 無濟于事 束手無策 無可言喻 融融泄泄 躡手躡腳
二、 知道一點文學常識
《石榴》一文作者郭沫若，現(xiàn)代作家、詩人、學者。四川樂山人。
《鶴群》作者江口渙，日本小說家、評論家。
《白鵝》的作者是豐子愷，我國的散文家、畫家。有“中國漫畫之父”之稱。
《海燕》的作者是鄭振鐸，現(xiàn)代的作家、文學史家。
三、重溫課內(nèi)閱讀語段
《海燕》選段
烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕飔微微地吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃白花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶伸俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如彀紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細的電線上——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀!還有一個個的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳梁的高處，假如這家有了一個匾額，那匾后便是小燕子好的安巢之所。第一年，小燕子來住了;第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。
1.根據(jù)要求摘出選文中相關(guān)語句。(3分)
寫燕子的形體：烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀
寫燕子的動作：斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了
寫燕子的情趣：
2.從哪里可以看出小燕子與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系?(3分)
《白鵝》選段
鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。一日三餐，它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠處，它一定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍侯，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑上來，努力地吃它的飯。沒有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵;狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候?？此俪粤艘豢陲垼僮唛_去吃水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，這回就把它的飯吃完，揚長而去了。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂著大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍侯。因為鄰近的狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的盛饌泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這盛饌，它仍是要走遠去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍侯不可。真是架子十足的!
1.“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑?！蔽闹兴鶎懙哪男┑胤匠Ｊ刮覀儼l(fā)笑?(3分)
⑴ ⑵ ⑶
2.說鵝吃飯“真是架子十足”的原因是 。(2分)
3.找出文中描寫白鵝吃飯時的比擬句，品味其形象性。(3分)
4.課文語言風趣幽默，請舉一兩例。(4分)
5.選文主要寫鵝吃飯的情形，請概括其特點。(3分)
第二單元
一、 掌握一批生字詞
籌辦 攢積 曉諭 引經(jīng)據(jù)典 天下興亡，匹夫有責
二、 知道一點文學常識
魯迅原名周樹林，我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，我們學過他的散文《風箏》、小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》等。
三、 學習一種妙想
《魯迅自傳》線索分明，層次清晰。本文從整體上看，用的是順敘寫法，即以是時間為序自述生平，重點敘述了個人經(jīng)歷中的主要內(nèi)容，線索非常清楚。另外銜接自然。
《毛澤東的少年時代》的語言特色，如“罷課”一詞用得有特色。它通常指反動統(tǒng)治下的進步學生為了一定的革命目標而聯(lián)合停止上課的斗爭。這里借用此詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東敢于反抗舊勢力的精神。“*”一詞用得也很好。在當時那個封建思想充斥的時代，能夠敢于對長輩的錯誤提出*，這就是很不簡單的了。
《第一千個球》的小標題的作用。
《少年愛因斯坦》中過渡句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。
四、重溫課內(nèi)閱讀語段
《魯迅自傳》選段
其時我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學堂了，分在機關(guān)科。大約過了半年，我又走出，改進礦路學堂去學開礦，畢業(yè)之后，即被派往日本去留學。但待到在東京的豫備學校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學醫(yī)了。原因之一是因為我確知道了新的醫(yī)學對于日本維新有很大的助力。我于是進了仙臺醫(yī)學專門學校，學了兩年。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運動……先提倡新文藝。我便棄了學籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計劃，但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國去，也失敗了。終于，因為我的母親和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟上的幫助，我便回到中國來;這時我是二十九歲。
我一回國，就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，到紹興中學堂去做教務(wù)長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京;后來又兼做北京大學，師范大學，女子師范大學的國文系講師。到一九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學教授，十二月走出，到廣東做了中山大學教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。
我在留學時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年，因為一個朋友錢玄同的勸告，做來登在《新青年》上的。這時才用“魯迅”的筆名;也常用別的名字做一點短論?，F(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集：《吶喊》，《彷徨》。一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評。別的，除翻譯不計外，印成的又有一本《中國小說史略》，和一本編定的《唐宋傳奇集》。
1、“初做小說是一九一八年”中所提到的“小說”即《 》，它是我國第一篇白話小說;“一本回憶記”指《 》。(4分)
2、魯迅學醫(yī)的主要原因是什么?棄醫(yī)從文的原因又是什么?請在文中分別用摘出。(4分)
學醫(yī)的原因：
棄醫(yī)從文的原因：
3、文中加點的語句表達了作者怎樣的思想感情?(4分)
4、選文寫了魯迅的哪幾次職業(yè)的選擇，終選擇是什么?(4分)
5、文中提到的“小計劃”是( )(3分)
A、準備成立一個共產(chǎn)主義小組。 B、開始提倡文藝運動，計劃創(chuàng)辦一個文藝雜志。
C、準備發(fā)起針對清朝的起義。 D、準備開設(shè)一所專治中國人病的醫(yī)院。
6、談?wù)勀銓︳斞溉松缆愤x擇的看法以及你所得到的啟示。
第三單元
一、 掌握一批生字詞
勉強 蔥蘢 眷顧 棲息 聆聽 憂郁 彌漫 漣漪 翡翠
縈回 攜手 妒嫉 嬉戲 饒舌 對峙 溫馨 淙淙 潺潺
高瞻遠矚 踽踽獨行 豁然開朗 花團錦簇 養(yǎng)尊處優(yōu) 孤苦伶仃 家喻戶曉
二、 知道一點文學常識
《駱駝尋寶記》的作者是陳伯吹，現(xiàn)代兒童文學家。
《地毯下的塵土》的作者是美國作家莫德 林賽，選自《美德書》
《巨人的孩子》作者是王爾德的英國作家;
《蟋蟀在時報廣場》作者塞爾登是美國兒童文學作家。
三、 學習幾種妙想
《駱駝尋寶記》1、反面襯托的作用，作者用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。
2、語言十分樸實，但卻非常鮮明、生動、準確，富有感染力。如寫動物們上路尋寶的情形。寫駱駝。文中一連用三個生動的比喻“像一艘游艇航行在黃沙滾滾的潮海之中”，“是個非常出色的馬拉松長跑家” ，是 “沙漠之舟”，形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點。
3、駱駝成功的主要原因是，他有著堅定的信念、戰(zhàn)勝困難的通氣和百折不撓的毅力。
4、作者能抓住各個動物的特點進行生動的描繪。
《地毯下的塵土》1、正側(cè)面描寫相結(jié)合，直接寫米妮的勤勞能干、善良和側(cè)面寫小矮人對米妮的贊美相結(jié)合。2、成功的心理描寫。
四、重溫課內(nèi)閱讀語段
《駱駝尋寶記》選段
“在那遙遠的地方有一件無價之寶!”好消息轟動了整個禽獸國。飛禽走獸們個個躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶。
大公象扇動著兩只比蒲扇還大的耳朵，聽到了這個十分離奇的消息。他可不愿錯過這個好機會，便背上一千公斤香蕉出發(fā)了。他還叫上老伴，好助他一“鼻”之力。金絲猴聽到這個消息，二話沒說，穿上金光燦燦的絲絨襖兒，又摘了十來個香噴噴的水蜜桃，裝進葛藤打結(jié)的口袋里，往肩上一搭，也上路了。
聽到尋寶的消息，烏鴉飛出了窩，黑熊鉆出了洞，就連正在吵架的老公雞和老母雞也言歸于好，攜手同行，加入了尋寶的行列。那些牛呀馬呀羊呀聽說遠處有寶，也都結(jié)伴前往，想碰碰運氣。一只大白鵝在興沖沖地趕路，她盼著尋到寶貝后能一步登天，直上青云，與高傲的天鵝一比高低。一群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地擠在一起走，有的說找到寶以后平分，有的主張把寶賣掉，買個清水池塘，好讓大伙兒舒舒服服、痛痛快快地洗澡。
1、本文段選自課文《 》(從文體看，這是篇 )，作者 。
2、選文第一句話在文中起什么作用?
3、作者寫了三十多種動物去尋寶的樣子，但有詳有略，請在略寫的語句下邊畫“ ”。并說說作者寫這么多動物的目的是什么?
4、仔細閱讀文段，說說下列動物各有什么特點，作者是怎么抓住它們的特點進行描寫的。
大公象：
鴨子：
5、選文大量用到擬人 和夸張的表現(xiàn)手法，試舉例說明。
6、駱駝尋寶路上的表現(xiàn)能給我們什么啟示?請談?wù)勀愕目捶ā?BR> 第四單元
知道一點文學常識
《鄉(xiāng)愁》選自 ，作者 是 詩人。
第五單元
一、 掌握一批生字詞
承載 顛簸 玲瓏 鏤空 貽誤 中樞 蟄伏 吮吸 標本 威懾
鞭長莫及 先發(fā)制人 我行我素 因地制宜 重巒疊嶂 別具匠心 小巧玲瓏
道高一尺，魔高一丈 措手不及
二、 知道一點常識
《蘇州園林》的作者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學家、語文教育家。
《橋梁遠景圖》的作者是茅以升 是我國科學家。
(二)說明文的有關(guān)知識
1、了解說明文特點
概念：說明文是以 “ 說明 ” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。
與其他文體的區(qū)別： 議論文以理服人，哲理性是它的主要特點，記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知識性是它的主要特點
2、說明文的分類：依據(jù)說明對象分類
事物說明文：如《蘇州園林》，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ”的特征。
事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于 \' 海水的咸度很高 \' 。
3、說明方法：舉例子 分類別 列數(shù)字 作比較 下定義 打比方 畫圖表 作詮釋
4、說明順序：時間 空間 邏輯(從整體到部分或從部分到整體，如《橋梁遠景圖》;從主要到次要，如《蘇州園林》;從概括到具體，如《珍奇的稀有動物——針鼴》)
5、體會說明語言的準確性
表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。
準確性注意三方面：
一是要注意分析限制性詞語的表達作用 二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用 三是要注意分析詞語的搭配
三、學習幾種妙想
《蘇州園林》
1.結(jié)構(gòu)：這篇說明文采用總分式的結(jié)構(gòu)方法，以先總說后分說的形式，抓住了蘇州園林的共同特征，從幾個角度分別解說。全文共有10個自然段，分為三個部分：
第一部分(1)：總領(lǐng)全文：交代了寫作動機，突出蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。
第二部分(2—9)：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個角度介紹說明。這里又有三個層次：
①第一層(2)：概括蘇州園林的共同點：圖畫美。
②第二層(3—6)：從四個方面說明蘇州園林在景物的布局、配合上如何體現(xiàn)圖畫美的。
③第三層(7—9)：從小處、細部進一步說明蘇州園林的圖畫美。
第三部分(10)：結(jié)尾。引人回味。
2. 內(nèi)容：文章一開始先說蘇州園林的多：一百多處(用“據(jù)說”一詞，語言嚴密)，又說它的地位和價值：是標本，鑒賞園林不該錯過。這樣就給讀者留有一個重要的印象，總領(lǐng)全文，吸引讀者。接下來作者用總分式的結(jié)構(gòu)來介紹它的特征。2自然段是總起，交代蘇州園林的總的特征：務(wù)必使游覽者……完美的圖畫，即圖畫美。達到這一點的有“四個講究”，此外，園林的其它各個細節(jié)也是注意圖畫美，這就是三個細部?！八膫€講究”和三個細部共七個方面，分別詳盡的介紹說明了蘇州園林的圖畫美。
(1)講究亭臺軒榭的布局——不對稱，得自然之趣。(舉例子、作比較)
(2)講究假山池沼的配合——不雷同，置身山間之感。(分類別、舉例子)
(3)講究花草樹木的映襯——不寂寞，著眼于畫意。(舉例子、作比較)
(4)講究遠景近景的層次——花墻廊子，界而未界，隔而不隔。(舉例子)
(5)注意角落的構(gòu)圖美——階砌旁、墻壁上，種草栽竹。(舉例子)
(6)注意門窗的圖案美——雕鏤設(shè)計，工藝美術(shù)的上品。
(7)注意色彩的搭配的圖畫美——不用彩繪，白色或灰色的。(作比較)
3. 詞句品味鑒賞
①總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！?“一切”、“決不”表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特色有著重要的作用。)
②如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“補”字，表現(xiàn)了匠師們的細心，善于化單調(diào)為多彩。)
③全文只用了幾個描寫性的詞語和形容詞，它們都表現(xiàn)出景物特有的狀貌，很難用其它詞語替換。如“重巒疊嶂”一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象?！案┭錾恕庇謱懗隽烁邩渑c低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排?！氨P曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。
4. 說明方法：作比較
課文運用作比較的說明方法來說明蘇州園林的特點，如：第三段中寫蘇州園林的亭臺軒榭的布局不講究對稱，只求自然之趣，就是把蘇州園林的建筑與古代的宮殿到近代的一般住房比較，古代宮殿和近代住房絕大部分是對稱的，而蘇州園林不講究對稱，東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊絕不會來一個同樣的，這是求自然之趣，是美術(shù)畫。再如：第五段寫蘇州園林的花草樹木的映襯著眼在畫意，就把園林的花草樹木的栽種修剪與國外園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”比較，突出蘇州園林俯仰生姿、高低成趣的圖畫美。再如：第九段寫蘇州園林的色彩調(diào)配得和諧，就把園林的門窗墻壁及地面的顏色與北京園林的彩繪相比較，突出蘇州園林梁柱門窗顏色的淡雅。這樣寫的好處就是使被說明事物獨有的特點更鮮明。
《橋梁遠景圖》
1. 解題：“遠景”是將來的景象，發(fā)展的趨勢，“圖”是藍圖之意，可見本文是以介紹說明橋梁未來的發(fā)展趨勢及方向為說明對象的說明文。本文是以科學的精神進行大膽而合理的想象，對未來的橋梁作出形象描述的說明文。
2. 結(jié)構(gòu)：全文有13 個自然段落，可分為兩大部分：
第一部分(1—2)：介紹說明了橋的重要性和橋梁的基本結(jié)構(gòu)。
第二部分(3—13)：具體描繪橋梁的遠景。又可分三層：
(1)第一層(3—4)：介紹說明橋梁的重要性。
(2)第二層(5—8)：說明將來的橋會造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。
(3)第三層(9—13)：大膽的設(shè)想了將來的橋的發(fā)展前景。
3.文章語言。
本文的語言質(zhì)樸、簡潔而又生動。一開頭，用牛郎織女鵲橋相會的神話故事，說明橋的重要作用，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)大家的想像力，真是恰當而又巧妙。在說明橋梁的構(gòu)造時，用“一條板凳”打比方來形象的解釋什么是橋、橋的基本結(jié)構(gòu)，十分形象，又十分貼切，可以說是“深入淺出”的典范。然后又用富有吸引性的過渡段，把文章轉(zhuǎn)到說明的重點上來：暢想橋梁的發(fā)展前景。作者又運用每段的首句做中心句的方法，運用生動的語言，清晰的說明了未來橋梁發(fā)展的五個好處，從而說明橋梁的建設(shè)和發(fā)展的重要。此外，如：“將來人們?nèi)甲w機上了天，擠來擠去”，“幾乎是才聽說造橋，就看見‘一橋飛架’了”，“為大地生色，為江山添嬌”，“讓人們在這長廊中穿過時，‘勝似閑庭信步’”，等等，分別運用了比擬、對偶、引用等修辭手法，使文章生動形象，富有文學色彩。
《洲際導彈自述》全篇以擬人手法，采取洲際導彈“自述”的方式，拉近了洲際導彈這一陌生事物與讀者的距離，使說明更加形象具體，更容易受少年讀者喜愛。
《珍奇的稀有動物——針鼴》從概括到具體
四、體會說明方法的運用
師先舉例再讓學生從課文中舉例
師：如《洲際導彈自述》的第3段把導彈和炮彈作比較，說明二者有本質(zhì)的區(qū)別;第9、10、11段都采用了列數(shù)字的方法，用科學準確的數(shù)據(jù)介紹了洲際導彈的外形和威力之大，飛行速度之快，命中誤差之小。
五、重溫閱讀語段
蘇 州 園 林
①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
②設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。
③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一條回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者遠望的時候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
⑤蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法細說。
⑥游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依旁的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。
⑦游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
⑧蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心，四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。
⑨蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。而到各種花開的時節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。
⑩可以說的當然不止以上寫的這些，這里不再多寫了。
1、給文中劃橫線的詞語注音并解釋。(2 分)
A、丘壑：( ) B、嶙峋：( )
2、本文的說明對象是： ，說明對象的共同特征是 。(2 分)
3、要想把事物說明好，還要講究方法。請從本文中找出運用作比較和舉例子的句子(各一句)，寫在下面的橫線上，并簡要說明其作用。(4 分)
舉例子： 作 用：
作比較： 作 用：
4、第③段中“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣”，其中“絕大部分”能否去掉?為什么?(2 分)
5、你認為本文的結(jié)尾好嗎?請簡要說明理由。縱觀全文，如果作者繼續(xù)寫下去的話，會寫些什么呢?請簡要舉例說明。(3 分)
6、學習這篇說明文，你認為應(yīng)該怎樣閱讀說明文，請簡要說說。(3 分)
《橋梁遠景圖》選段
將來的橋梁一定造得很低。現(xiàn)在造橋的費用之所以大，往往不在橋長而在橋高。(甲)橋一高，兩岸的路面也要高起來，高的路面上又要造橋，這種橋的下面是陸地而不是水，名叫“引橋”，引橋的工程往往比水上“正橋”的工程還大。(乙)現(xiàn)在有一種活動橋，橋面很低，平常走車，等到有船過橋時，就把一個橋孔開開來，等船過去再關(guān)上。但是因為橋孔的開關(guān)很慢，對于走車過船都不方便，因而這種橋雖然便宜，卻用得很少。(丙)將來的橋梁，可就大不同了。橋孔可以用極輕的材料如玻璃鋼制成，開動橋孔的機器，也比現(xiàn)在的靈活得多，因而開橋、關(guān)橋的時間可以大大縮短。而且橋上有自動遠距離控制的設(shè)備，有船過橋時，它會自動打開橋孔，并且預(yù)先對兩岸路上的車輛發(fā)出信號，讓它們知道橋下正在過船。等船一過去，橋孔立刻自動關(guān)好，車輛可以很快地過河，這樣對于水陸交通，兩不妨礙。(丁)
1.“因為橋下要走船，如果水高船也高，水漲船高，橋就更要高了。”一句是從原文中抽出來的，應(yīng)還原于( )處。(3分)
A、甲處 B、乙處 C、丙處 D、丁處
2.說說下列句子中加點詞語的表達作用，然后自己從文中找出類似的一處加以說明。(6分)
⑴現(xiàn)在造橋的費用之所以大，往往不在橋長而在橋高。
⑵將來的橋梁，可就大不同了。
⑶
3.文段末的“兩不妨礙”是指哪兩方面都不妨礙?(3分)
4.要想使將來的橋梁造得很低，必須具備三方面的前提，請加以概括：(3分)
⑴
⑵
⑶
13.本段的中心句是 。(3分)
第六單元
一、掌握常見的文言詞語
蕃、甚、妖、蔓、鮮、勞形、
二、作者的掌握