這篇關(guān)于兒童邏輯思維訓(xùn)練題大班下冊(cè)，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
大下） “形象思維”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)講義 （大下） 形象思維”
第八講
教學(xué)目標(biāo)： 一. 教學(xué)目標(biāo)： 1、 2、 3、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體，能區(qū)分不同之處。 能發(fā)揮想象，拼搭出各種大小的長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體。 建立初步的平面圖形和立體圖形的概念，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
圖形的拼搭（ 圖形的拼搭（二）
二. 掌握程度：能至少拼出 3 個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形，至少搭出 1 個(gè)長(zhǎng)方體。 掌握程度： 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種顏色的小棒和小棒接口和各種大小不同的長(zhǎng)方體。 三. 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體 教師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)長(zhǎng)方體，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們的特征。 師：長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊分別叫長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)和寬不一樣長(zhǎng)；介紹長(zhǎng)方體時(shí)，教 師先拿著手上長(zhǎng)方體模型，介紹長(zhǎng)、寬、高各部分名稱，長(zhǎng)方體有 4 條長(zhǎng)，4 條 寬，4 條高，8 個(gè)頂點(diǎn)（角） 個(gè)面，用 12 根小棒搭成。 ，6 2、游戲一：觀察圖形，拼長(zhǎng)方形 給每組小朋友三種顏色的小棒一堆，讓他們拼出各種大小不一的長(zhǎng)方形。 3、游戲一：觀察圖形，搭長(zhǎng)方體 （1）教師先讓小朋友拿出三種顏色的各 4 根小棒，8 個(gè)接口（頂點(diǎn)或角）照樣 子搭。 （2）再讓小朋友自己發(fā)揮想象，搭出形狀不同的正方體。 最后教師展示小朋友搭的各種長(zhǎng)方體或出示自己搭的各種長(zhǎng)方體。 4、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng)
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模式排序（ 第二講 模式排序（二）
一. 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓幼兒學(xué)會(huì)將兩個(gè)（或兩個(gè)以上）物體按某種方式排列的不同形狀 模式，還能夠識(shí)別變化模式中物體排列的規(guī)律。 2、 鼓勵(lì)幼兒按照模式嘗試選用不同的材料進(jìn)行排列，能夠創(chuàng)造出各種規(guī)律排列的新模式。 二、掌握程度：掌握 ABAABAAAB…、ABCAABCCC…、AAAABCCAAABBCCCC…三個(gè)模式。 掌握程度： 三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的雪花片 教學(xué)準(zhǔn)備： 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、游戲一： 、 （1）請(qǐng) 9 個(gè)小朋友上來(lái)按 ABAABAAAB 的模式排成一排進(jìn)行報(bào)數(shù)，分別報(bào) 121121112，讓下面的小朋友 找一找他們的報(bào)數(shù)有什么規(guī)律。 （2）師：你們找得真棒，下面請(qǐng)你們用雪花片代替數(shù)字，按照剛才的規(guī)律繼續(xù)擺下去，第 15 個(gè)是數(shù)字幾？ 2、游戲二： 、 （1）教師按 ABCAABCCC……的模式在黑板上畫(huà)出□○△□□○△△△…，讓下面的小朋友找一找黑板 上的圖形什么規(guī)律？ （2） 師： 你們找得真棒， 下面請(qǐng)你們用雪花片來(lái)代替黑板上的圖形， 按照剛才的規(guī)律用雪花片繼續(xù)擺下去， 第 18 個(gè)是什么圖形？ 3、游戲三： 、 教師在黑板上按 AAAABCCAAABBCCCC……的變化模式把雪花片排成一排，讓下面的小朋友找一找他 們的報(bào)數(shù)有什么規(guī)律，然后按變化規(guī)律繼續(xù)擺下去，第 22 個(gè)圖形是什么顏色的雪花片？ 4、游戲四： 讓小朋友嘗試自己選用雪花片進(jìn)行變化的模式排序，直至能夠創(chuàng)造出各種規(guī)律排列的新模式。 教師可選用教好的變化規(guī)律讓下面的學(xué)生來(lái)找一找。 5、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng) 、 或物體復(fù)制兩次，形成一種
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第九講
教學(xué)目標(biāo)： 三. 教學(xué)目標(biāo)： 4、 5、 6、 能區(qū)分普通長(zhǎng)方體和特殊長(zhǎng)方體的不同之處。 能選用不同顏色的小棒拼搭出不同大小的長(zhǎng)方體。 建立初步的平面圖形和立體圖形的概念，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
圖形的拼搭（ 圖形的拼搭（三）
四. 掌握程度： 掌握程度： 能至少拼出 1—2 個(gè)大小不同的特殊長(zhǎng)方體。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種顏色的小棒和小棒接口和各種大小不同的長(zhǎng)方體。 三. 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)游戲一：先讓小朋友搭一個(gè)用三種顏色拼搭出的普通長(zhǎng)方體。 2、區(qū)分普通長(zhǎng)方體和特殊長(zhǎng)方體 （1） 教師拿出一個(gè)用三種顏色拼搭出的普通長(zhǎng)方體和一個(gè)用兩種顏色拼搭出的 特殊長(zhǎng)方體，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們的特征。 （2）比較普通長(zhǎng)方體和特殊長(zhǎng)方體的不同之處。 3、游戲二：拼特殊的長(zhǎng)方形 給每組小朋友三種顏色的小棒一堆，讓他們先觀察教師搭好的特殊長(zhǎng)方體的模 型，讓小朋友照樣子搭拼出。 4、游戲三：自選小棒，搭長(zhǎng)方體 讓小朋友自己選出兩種顏色的小棒，再拼搭出不同大小的特殊長(zhǎng)方體 1-2 個(gè)。 5、最后教師展示小朋友搭的各種特殊的長(zhǎng)方體，及時(shí)反饋與總結(jié)。
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簡(jiǎn)單的分類(lèi)（ 第六講 簡(jiǎn)單的分類(lèi)（二）
教學(xué)目標(biāo)： 二. 教學(xué)目標(biāo)： 3、讓幼兒學(xué)會(huì)“以物體的一個(gè)特征的肯定與否定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)” 4、鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分類(lèi)方法的探索，讓每一個(gè)幼兒都能從自身不同發(fā)展水 平的基礎(chǔ)上，積累新的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。 3、 通過(guò)分類(lèi)游戲，促進(jìn)幼兒初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們思維的變通性、 靈活性；提高幼兒觀察、比較、分析、綜合的能力。 二、掌握程度：熟練掌握“以物體的一個(gè)特征的肯定與否定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”的這一 掌握程度： 基本的分類(lèi)方法，并能創(chuàng)造出多種分類(lèi)方法 三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的雪花片、各種鉛筆、各種物體的塑封圖片 教學(xué)準(zhǔn)備： 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)：按自定的標(biāo)準(zhǔn)嘗試多種分類(lèi)方法（讓小朋友上黑板分） 、復(fù)習(xí)： 游戲一：讓小朋友按自定的標(biāo)準(zhǔn)給雪花片進(jìn)行多種分類(lèi)。 游戲二：讓小朋友按自定的標(biāo)準(zhǔn)給七巧板進(jìn)行多種分類(lèi)。 2、新授 、 游戲三：巧分鉛筆 讓小朋友仔細(xì)觀察鉛筆，抓住鉛筆的顏色、長(zhǎng)短、削過(guò)的和沒(méi)削過(guò)的等來(lái)自 定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)多種分類(lèi)。 （注：培養(yǎng)小朋友小組合作學(xué)習(xí)，一堆鉛筆放在桌上，手不 去拿，大家先討論怎么分，誰(shuí)說(shuō)得好，組長(zhǎng)就讓他分類(lèi)。 ） 3、游戲四：巧分各類(lèi)物體 、 每組分發(fā)一堆有生活用品、小動(dòng)物、水果等物體的彩色圖片，讓小朋友小組 合作學(xué)習(xí)，推薦出的分法與大家交流。 4、布置家庭小作業(yè) 、 整理自己的小房間，把自己的學(xué)習(xí)用品和各種小玩具分分類(lèi)，整理好，然后 讓爸爸媽媽檢查、打分，再反饋給老師。
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圖形的拼搭（ 第七講 圖形的拼搭（一）
教學(xué)目標(biāo)： 五. 教學(xué)目標(biāo)： 7、 8、 9、 認(rèn)識(shí)正方形與正方體，能區(qū)分不同之處。 能發(fā)揮想象，拼搭出各種大小的正方形與正方體。 建立初步的平面圖形和立體圖形的概念，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
六. 掌握程度：能至少拼出 3 個(gè)大小不同的正方形和 2 個(gè)大小不同的正方體。 掌握程度： 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 小正方形和小正方體 三. 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、認(rèn)識(shí)正方形和正方體 2、游戲一：觀察圖形，拼正方形 （1）用 4 個(gè)小正方形拼出一個(gè)正方形。 （2）用 9 個(gè)小正方形拼出一個(gè)正方形。 （3）用 16 個(gè)小正方形拼出一個(gè)正方形。 （4）用 25 個(gè)小正方形拼出一個(gè)正方形。 3、游戲一：觀察圖形，拼正方體 （1）用 8 個(gè)小正方體拼出一個(gè)正方體。 （2）用 27 個(gè)小正方體拼出一個(gè)正方體。 游戲都以小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，讓小朋友一起合作學(xué)習(xí)，先思考討論，然后再 拼塔。 4、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng)
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快接龍， 第三講 快接龍，爭(zhēng)第一 （三）
三. 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)接龍，讓幼兒認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，了解相鄰數(shù)，并能熟練地依數(shù)的排列順序接龍。 2、 讓幼兒自己制定新的玩法，可以依單數(shù)的排列接龍或依雙數(shù)的排列接龍或以一個(gè)棋 子 為基點(diǎn)，向兩端按順序接龍，每次均可同時(shí)接兩個(gè)棋子。 二、掌握程度：熟悉接龍游戲規(guī)則，熟練排列 掌握程度： 三、 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)小朋友 8~10 枚方正棋棋子 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí) 、 （1）師：什么樣的數(shù)叫做單數(shù)，什么樣的數(shù)叫做雙數(shù)。 （2）教師在黑板上板書(shū)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、15、16、18、20、24、 30、36、40、48、60 所有的棋子，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是單數(shù)還是雙數(shù)？ （3）游戲一：依照數(shù)的排列順序接龍 ） 游戲玩法：每個(gè)小朋友得到 8 枚棋子，有 0 的小朋友先把 0 放在桌上，然后按順時(shí)針的 方向每個(gè)小組的小朋友依次按照數(shù)的排列順序接龍， 可以朝左右兩端同時(shí)接龍， 誰(shuí)沒(méi)有棋子 就跳過(guò)不接，依次循環(huán)下去。最后比一比誰(shuí)手中的棋子最少誰(shuí)就獲勝。 教師讓小朋友按從小到大的排列順序開(kāi)始接龍。教師邊巡視邊指導(dǎo)。 2、新授 、 游戲二：讓小朋友按左右上下四個(gè)方向依照數(shù)從小到大的順序排列接龍 3、游戲三：讓小朋友按左右上下四個(gè)方向依照單數(shù)從小到大的順序排列接龍 、游戲三 4、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng) 、
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智力七巧板游戲（ 第十二講 智力七巧板游戲（二）
教學(xué)目標(biāo)： 七. 教學(xué)目標(biāo)： 10、 11、 12、 學(xué)會(huì)觀察 1：1 有切分線的圖紙，嘗試進(jìn)行拼圖。 學(xué)會(huì)觀察 1：1 只有幾根切分線的圖紙，嘗試進(jìn)行拼圖。 觀察沒(méi)有切分線的圖形的輪廓特征，完整地拼出圖形。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板每人一份；教師演示用各種圖紙若干張 教學(xué)準(zhǔn)備： 三、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 2、游戲一：觀察 1：1 只有幾根切分線的圖紙，擺一擺 師：你們看老師用七巧板拼了什么？（兔子） 師：你們能不能找到相應(yīng)的板，拼出圖形，看誰(shuí)拼得又快又好。 3、延伸游戲二： 觀察有幾根切分線的圖紙，擺一擺（燈塔） 師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，找到每塊板的位置，看誰(shuí)拼得又快又好。 4、拓展游戲三：發(fā)揮想象，擺出沒(méi)有切分線的圖形（摩托車(chē)、扔垃圾） 師：你們仔細(xì)觀察你們桌上的圖紙里圖形的外部線條的特點(diǎn)，想象一下，試一 試，把這圖形拼出來(lái)？ 5、拓展游戲四： 師：請(qǐng)你們發(fā)揮想象，拼出生活中你所熟悉的圖形或物體 6、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng)
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小棒游戲-圖形的拼搭（ 第十講 小棒游戲-圖形的拼搭（四）
教學(xué)目標(biāo)： 八. 教學(xué)目標(biāo)： 1、 小朋友在已經(jīng)搭出長(zhǎng)方體的基礎(chǔ)上， 發(fā)揮想象， 拼搭出各種大 小不同的正方體。 2、 建立初步的平面圖形和立體圖形的概念，培養(yǎng)幼兒的觀察力、 想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐操作能力。 九. 掌握程度：能拼出 3 個(gè)大小不同的正方體。 掌握程度： 三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的小棒和小棒接口和正方體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 四. 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)：搭一個(gè)特殊的長(zhǎng)方體，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)。 （二）新授 1、認(rèn)識(shí)正方體 讓小朋友一邊觀察老師手上正方體的模型，一邊說(shuō)一說(shuō)正方體的 特征：正方體有 12 條相等邊（棱） 個(gè)頂點(diǎn)（角） 個(gè)面，用 12 ，8 ，6 根同一種顏色的小棒搭成。 2、游戲一：觀察模型，拼出三個(gè)正方體。 （1）綠色的正方體（2）黃色的正方體（3）藍(lán)色的正方體 3、教師展示小朋友搭的各種正方體。 4、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng)
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智力七巧板游戲（ 第十三講 智力七巧板游戲（三）
教學(xué)目標(biāo)： 十. 教學(xué)目標(biāo)： 13、 14、 15、 學(xué)會(huì)觀察 1：1 有切分線的圖紙，嘗試進(jìn)行拼圖。 學(xué)會(huì)觀察 1：1 只有幾根切分線的圖紙，嘗試進(jìn)行拼圖。 觀察沒(méi)有切分線的圖形的輪廓特征，完整地拼出圖形。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板每人一份；教師演示用各種圖紙若干張 教學(xué)準(zhǔn)備： 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 2、游戲一：觀察 1：1 只有幾根切分線的圖紙，擺一擺 師：你們看老師用七巧板拼了什么？（火炬） 師：你們能不能找到相應(yīng)的板，拼出圖形，看誰(shuí)拼得又快又好。 3、延伸游戲二： 觀察有幾根切分線的圖紙，擺一擺（蝸牛） 師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，找到每塊板的位置，看誰(shuí)拼得又快又好。 4、拓展游戲三：發(fā)揮想象，擺出沒(méi)有切分線的圖形（碰碰車(chē)、擦地） 師：你們仔細(xì)觀察你們桌上的圖紙里圖形的外部線條的特點(diǎn)，想象一下，試一 試，把這圖形拼出來(lái)？ 5、拓展游戲四： 師：請(qǐng)你們發(fā)揮想象，拼出生活中你所熟悉的圖形或物體 6、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng)
大下） “形象思維”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)講義 （大下） 形象思維” 第十四 復(fù)雜的替換游戲 替換游戲（ 第十四講 復(fù)雜的替換游戲（一）
一、教學(xué)內(nèi)容：教復(fù)雜的多階替換游戲 教學(xué)內(nèi)容：
二、教具和學(xué)具準(zhǔn)備 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的吸鐵石與各種顏色的雪花片 教具和學(xué)具準(zhǔn)備
三、掌握程度：能熟練掌握一階和二階替換游戲的方法；會(huì)運(yùn)用一階和二階替換 掌握程度： 游戲的方法來(lái)諑步有序地完成三階替換游戲。
四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 替換游戲 1、游戲一：一階替換游戲 、游戲一：一階替換 （1）用 1 個(gè)紅色的雪花片可以換 3 個(gè)黃色的雪花片，有 3 個(gè)紅色的雪花片可以 換幾個(gè)黃色的雪花片？ （2）用 4 個(gè)綠色的雪花片可以換個(gè) 3 紅色的雪花片，有 12 個(gè)綠色的雪花片可以 換幾個(gè)紅色的雪花片？ 2、游戲二：二階替換游戲 、游戲二： （1）用 1 個(gè)紅色的雪花片可以換 2 個(gè)黃色的雪花片，1 個(gè)黃色的雪花片可以換 3 個(gè)綠色的雪花片，有 2 個(gè)紅色的雪花片可以換幾個(gè)綠色的雪花片？ （2）用 3 個(gè)黃色的雪花片可以換 2 個(gè)綠色的雪花片，有 2 個(gè)綠色的雪花片可以 換 1 個(gè)紅色的雪花片，9 個(gè)黃色的雪花片可以換幾個(gè)紅色的雪花片？ 3、游戲三：三階替換游戲 、游戲三 用 1 個(gè)紅色的雪花片可以換 2 個(gè)黃色的雪花片，1 個(gè)黃
大下） “形象思維”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)講義 （大下） 形象思維”
第八講
教學(xué)目標(biāo)： 一. 教學(xué)目標(biāo)： 1、 2、 3、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體，能區(qū)分不同之處。 能發(fā)揮想象，拼搭出各種大小的長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體。 建立初步的平面圖形和立體圖形的概念，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
圖形的拼搭（ 圖形的拼搭（二）
二. 掌握程度：能至少拼出 3 個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形，至少搭出 1 個(gè)長(zhǎng)方體。 掌握程度： 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種顏色的小棒和小棒接口和各種大小不同的長(zhǎng)方體。 三. 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體 教師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)長(zhǎng)方體，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們的特征。 師：長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊分別叫長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)和寬不一樣長(zhǎng)；介紹長(zhǎng)方體時(shí)，教 師先拿著手上長(zhǎng)方體模型，介紹長(zhǎng)、寬、高各部分名稱，長(zhǎng)方體有 4 條長(zhǎng)，4 條 寬，4 條高，8 個(gè)頂點(diǎn)（角） 個(gè)面，用 12 根小棒搭成。 ，6 2、游戲一：觀察圖形，拼長(zhǎng)方形 給每組小朋友三種顏色的小棒一堆，讓他們拼出各種大小不一的長(zhǎng)方形。 3、游戲一：觀察圖形，搭長(zhǎng)方體 （1）教師先讓小朋友拿出三種顏色的各 4 根小棒，8 個(gè)接口（頂點(diǎn)或角）照樣 子搭。 （2）再讓小朋友自己發(fā)揮想象，搭出形狀不同的正方體。 最后教師展示小朋友搭的各種長(zhǎng)方體或出示自己搭的各種長(zhǎng)方體。 4、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng)
大下） “形象思維”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)講義 （大下） 形象思維”
模式排序（ 第二講 模式排序（二）
一. 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓幼兒學(xué)會(huì)將兩個(gè)（或兩個(gè)以上）物體按某種方式排列的不同形狀 模式，還能夠識(shí)別變化模式中物體排列的規(guī)律。 2、 鼓勵(lì)幼兒按照模式嘗試選用不同的材料進(jìn)行排列，能夠創(chuàng)造出各種規(guī)律排列的新模式。 二、掌握程度：掌握 ABAABAAAB…、ABCAABCCC…、AAAABCCAAABBCCCC…三個(gè)模式。 掌握程度： 三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的雪花片 教學(xué)準(zhǔn)備： 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、游戲一： 、 （1）請(qǐng) 9 個(gè)小朋友上來(lái)按 ABAABAAAB 的模式排成一排進(jìn)行報(bào)數(shù)，分別報(bào) 121121112，讓下面的小朋友 找一找他們的報(bào)數(shù)有什么規(guī)律。 （2）師：你們找得真棒，下面請(qǐng)你們用雪花片代替數(shù)字，按照剛才的規(guī)律繼續(xù)擺下去，第 15 個(gè)是數(shù)字幾？ 2、游戲二： 、 （1）教師按 ABCAABCCC……的模式在黑板上畫(huà)出□○△□□○△△△…，讓下面的小朋友找一找黑板 上的圖形什么規(guī)律？ （2） 師： 你們找得真棒， 下面請(qǐng)你們用雪花片來(lái)代替黑板上的圖形， 按照剛才的規(guī)律用雪花片繼續(xù)擺下去， 第 18 個(gè)是什么圖形？ 3、游戲三： 、 教師在黑板上按 AAAABCCAAABBCCCC……的變化模式把雪花片排成一排，讓下面的小朋友找一找他 們的報(bào)數(shù)有什么規(guī)律，然后按變化規(guī)律繼續(xù)擺下去，第 22 個(gè)圖形是什么顏色的雪花片？ 4、游戲四： 讓小朋友嘗試自己選用雪花片進(jìn)行變化的模式排序，直至能夠創(chuàng)造出各種規(guī)律排列的新模式。 教師可選用教好的變化規(guī)律讓下面的學(xué)生來(lái)找一找。 5、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng) 、 或物體復(fù)制兩次，形成一種
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第九講
教學(xué)目標(biāo)： 三. 教學(xué)目標(biāo)： 4、 5、 6、 能區(qū)分普通長(zhǎng)方體和特殊長(zhǎng)方體的不同之處。 能選用不同顏色的小棒拼搭出不同大小的長(zhǎng)方體。 建立初步的平面圖形和立體圖形的概念，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
圖形的拼搭（ 圖形的拼搭（三）
四. 掌握程度： 掌握程度： 能至少拼出 1—2 個(gè)大小不同的特殊長(zhǎng)方體。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種顏色的小棒和小棒接口和各種大小不同的長(zhǎng)方體。 三. 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)游戲一：先讓小朋友搭一個(gè)用三種顏色拼搭出的普通長(zhǎng)方體。 2、區(qū)分普通長(zhǎng)方體和特殊長(zhǎng)方體 （1） 教師拿出一個(gè)用三種顏色拼搭出的普通長(zhǎng)方體和一個(gè)用兩種顏色拼搭出的 特殊長(zhǎng)方體，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們的特征。 （2）比較普通長(zhǎng)方體和特殊長(zhǎng)方體的不同之處。 3、游戲二：拼特殊的長(zhǎng)方形 給每組小朋友三種顏色的小棒一堆，讓他們先觀察教師搭好的特殊長(zhǎng)方體的模 型，讓小朋友照樣子搭拼出。 4、游戲三：自選小棒，搭長(zhǎng)方體 讓小朋友自己選出兩種顏色的小棒，再拼搭出不同大小的特殊長(zhǎng)方體 1-2 個(gè)。 5、最后教師展示小朋友搭的各種特殊的長(zhǎng)方體，及時(shí)反饋與總結(jié)。
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簡(jiǎn)單的分類(lèi)（ 第六講 簡(jiǎn)單的分類(lèi)（二）
教學(xué)目標(biāo)： 二. 教學(xué)目標(biāo)： 3、讓幼兒學(xué)會(huì)“以物體的一個(gè)特征的肯定與否定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)” 4、鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分類(lèi)方法的探索，讓每一個(gè)幼兒都能從自身不同發(fā)展水 平的基礎(chǔ)上，積累新的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。 3、 通過(guò)分類(lèi)游戲，促進(jìn)幼兒初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們思維的變通性、 靈活性；提高幼兒觀察、比較、分析、綜合的能力。 二、掌握程度：熟練掌握“以物體的一個(gè)特征的肯定與否定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”的這一 掌握程度： 基本的分類(lèi)方法，并能創(chuàng)造出多種分類(lèi)方法 三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的雪花片、各種鉛筆、各種物體的塑封圖片 教學(xué)準(zhǔn)備： 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)：按自定的標(biāo)準(zhǔn)嘗試多種分類(lèi)方法（讓小朋友上黑板分） 、復(fù)習(xí)： 游戲一：讓小朋友按自定的標(biāo)準(zhǔn)給雪花片進(jìn)行多種分類(lèi)。 游戲二：讓小朋友按自定的標(biāo)準(zhǔn)給七巧板進(jìn)行多種分類(lèi)。 2、新授 、 游戲三：巧分鉛筆 讓小朋友仔細(xì)觀察鉛筆，抓住鉛筆的顏色、長(zhǎng)短、削過(guò)的和沒(méi)削過(guò)的等來(lái)自 定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)多種分類(lèi)。 （注：培養(yǎng)小朋友小組合作學(xué)習(xí)，一堆鉛筆放在桌上，手不 去拿，大家先討論怎么分，誰(shuí)說(shuō)得好，組長(zhǎng)就讓他分類(lèi)。 ） 3、游戲四：巧分各類(lèi)物體 、 每組分發(fā)一堆有生活用品、小動(dòng)物、水果等物體的彩色圖片，讓小朋友小組 合作學(xué)習(xí)，推薦出的分法與大家交流。 4、布置家庭小作業(yè) 、 整理自己的小房間，把自己的學(xué)習(xí)用品和各種小玩具分分類(lèi)，整理好，然后 讓爸爸媽媽檢查、打分，再反饋給老師。
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圖形的拼搭（ 第七講 圖形的拼搭（一）
教學(xué)目標(biāo)： 五. 教學(xué)目標(biāo)： 7、 8、 9、 認(rèn)識(shí)正方形與正方體，能區(qū)分不同之處。 能發(fā)揮想象，拼搭出各種大小的正方形與正方體。 建立初步的平面圖形和立體圖形的概念，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
六. 掌握程度：能至少拼出 3 個(gè)大小不同的正方形和 2 個(gè)大小不同的正方體。 掌握程度： 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備： 小正方形和小正方體 三. 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、認(rèn)識(shí)正方形和正方體 2、游戲一：觀察圖形，拼正方形 （1）用 4 個(gè)小正方形拼出一個(gè)正方形。 （2）用 9 個(gè)小正方形拼出一個(gè)正方形。 （3）用 16 個(gè)小正方形拼出一個(gè)正方形。 （4）用 25 個(gè)小正方形拼出一個(gè)正方形。 3、游戲一：觀察圖形，拼正方體 （1）用 8 個(gè)小正方體拼出一個(gè)正方體。 （2）用 27 個(gè)小正方體拼出一個(gè)正方體。 游戲都以小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，讓小朋友一起合作學(xué)習(xí)，先思考討論，然后再 拼塔。 4、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng)
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快接龍， 第三講 快接龍，爭(zhēng)第一 （三）
三. 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)接龍，讓幼兒認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，了解相鄰數(shù)，并能熟練地依數(shù)的排列順序接龍。 2、 讓幼兒自己制定新的玩法，可以依單數(shù)的排列接龍或依雙數(shù)的排列接龍或以一個(gè)棋 子 為基點(diǎn)，向兩端按順序接龍，每次均可同時(shí)接兩個(gè)棋子。 二、掌握程度：熟悉接龍游戲規(guī)則，熟練排列 掌握程度： 三、 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)小朋友 8~10 枚方正棋棋子 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí) 、 （1）師：什么樣的數(shù)叫做單數(shù)，什么樣的數(shù)叫做雙數(shù)。 （2）教師在黑板上板書(shū)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、15、16、18、20、24、 30、36、40、48、60 所有的棋子，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是單數(shù)還是雙數(shù)？ （3）游戲一：依照數(shù)的排列順序接龍 ） 游戲玩法：每個(gè)小朋友得到 8 枚棋子，有 0 的小朋友先把 0 放在桌上，然后按順時(shí)針的 方向每個(gè)小組的小朋友依次按照數(shù)的排列順序接龍， 可以朝左右兩端同時(shí)接龍， 誰(shuí)沒(méi)有棋子 就跳過(guò)不接，依次循環(huán)下去。最后比一比誰(shuí)手中的棋子最少誰(shuí)就獲勝。 教師讓小朋友按從小到大的排列順序開(kāi)始接龍。教師邊巡視邊指導(dǎo)。 2、新授 、 游戲二：讓小朋友按左右上下四個(gè)方向依照數(shù)從小到大的順序排列接龍 3、游戲三：讓小朋友按左右上下四個(gè)方向依照單數(shù)從小到大的順序排列接龍 、游戲三 4、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng) 、
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智力七巧板游戲（ 第十二講 智力七巧板游戲（二）
教學(xué)目標(biāo)： 七. 教學(xué)目標(biāo)： 10、 11、 12、 學(xué)會(huì)觀察 1：1 有切分線的圖紙，嘗試進(jìn)行拼圖。 學(xué)會(huì)觀察 1：1 只有幾根切分線的圖紙，嘗試進(jìn)行拼圖。 觀察沒(méi)有切分線的圖形的輪廓特征，完整地拼出圖形。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板每人一份；教師演示用各種圖紙若干張 教學(xué)準(zhǔn)備： 三、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 2、游戲一：觀察 1：1 只有幾根切分線的圖紙，擺一擺 師：你們看老師用七巧板拼了什么？（兔子） 師：你們能不能找到相應(yīng)的板，拼出圖形，看誰(shuí)拼得又快又好。 3、延伸游戲二： 觀察有幾根切分線的圖紙，擺一擺（燈塔） 師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，找到每塊板的位置，看誰(shuí)拼得又快又好。 4、拓展游戲三：發(fā)揮想象，擺出沒(méi)有切分線的圖形（摩托車(chē)、扔垃圾） 師：你們仔細(xì)觀察你們桌上的圖紙里圖形的外部線條的特點(diǎn)，想象一下，試一 試，把這圖形拼出來(lái)？ 5、拓展游戲四： 師：請(qǐng)你們發(fā)揮想象，拼出生活中你所熟悉的圖形或物體 6、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng)
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小棒游戲-圖形的拼搭（ 第十講 小棒游戲-圖形的拼搭（四）
教學(xué)目標(biāo)： 八. 教學(xué)目標(biāo)： 1、 小朋友在已經(jīng)搭出長(zhǎng)方體的基礎(chǔ)上， 發(fā)揮想象， 拼搭出各種大 小不同的正方體。 2、 建立初步的平面圖形和立體圖形的概念，培養(yǎng)幼兒的觀察力、 想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐操作能力。 九. 掌握程度：能拼出 3 個(gè)大小不同的正方體。 掌握程度： 三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的小棒和小棒接口和正方體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 四. 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)：搭一個(gè)特殊的長(zhǎng)方體，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)。 （二）新授 1、認(rèn)識(shí)正方體 讓小朋友一邊觀察老師手上正方體的模型，一邊說(shuō)一說(shuō)正方體的 特征：正方體有 12 條相等邊（棱） 個(gè)頂點(diǎn)（角） 個(gè)面，用 12 ，8 ，6 根同一種顏色的小棒搭成。 2、游戲一：觀察模型，拼出三個(gè)正方體。 （1）綠色的正方體（2）黃色的正方體（3）藍(lán)色的正方體 3、教師展示小朋友搭的各種正方體。 4、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng)
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智力七巧板游戲（ 第十三講 智力七巧板游戲（三）
教學(xué)目標(biāo)： 十. 教學(xué)目標(biāo)： 13、 14、 15、 學(xué)會(huì)觀察 1：1 有切分線的圖紙，嘗試進(jìn)行拼圖。 學(xué)會(huì)觀察 1：1 只有幾根切分線的圖紙，嘗試進(jìn)行拼圖。 觀察沒(méi)有切分線的圖形的輪廓特征，完整地拼出圖形。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板每人一份；教師演示用各種圖紙若干張 教學(xué)準(zhǔn)備： 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 2、游戲一：觀察 1：1 只有幾根切分線的圖紙，擺一擺 師：你們看老師用七巧板拼了什么？（火炬） 師：你們能不能找到相應(yīng)的板，拼出圖形，看誰(shuí)拼得又快又好。 3、延伸游戲二： 觀察有幾根切分線的圖紙，擺一擺（蝸牛） 師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，找到每塊板的位置，看誰(shuí)拼得又快又好。 4、拓展游戲三：發(fā)揮想象，擺出沒(méi)有切分線的圖形（碰碰車(chē)、擦地） 師：你們仔細(xì)觀察你們桌上的圖紙里圖形的外部線條的特點(diǎn)，想象一下，試一 試，把這圖形拼出來(lái)？ 5、拓展游戲四： 師：請(qǐng)你們發(fā)揮想象，拼出生活中你所熟悉的圖形或物體 6、師及時(shí)反饋與表?yè)P(yáng)
大下） “形象思維”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)講義 （大下） 形象思維” 第十四 復(fù)雜的替換游戲 替換游戲（ 第十四講 復(fù)雜的替換游戲（一）
一、教學(xué)內(nèi)容：教復(fù)雜的多階替換游戲 教學(xué)內(nèi)容：
二、教具和學(xué)具準(zhǔn)備 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的吸鐵石與各種顏色的雪花片 教具和學(xué)具準(zhǔn)備
三、掌握程度：能熟練掌握一階和二階替換游戲的方法；會(huì)運(yùn)用一階和二階替換 掌握程度： 游戲的方法來(lái)諑步有序地完成三階替換游戲。
四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 替換游戲 1、游戲一：一階替換游戲 、游戲一：一階替換 （1）用 1 個(gè)紅色的雪花片可以換 3 個(gè)黃色的雪花片，有 3 個(gè)紅色的雪花片可以 換幾個(gè)黃色的雪花片？ （2）用 4 個(gè)綠色的雪花片可以換個(gè) 3 紅色的雪花片，有 12 個(gè)綠色的雪花片可以 換幾個(gè)紅色的雪花片？ 2、游戲二：二階替換游戲 、游戲二： （1）用 1 個(gè)紅色的雪花片可以換 2 個(gè)黃色的雪花片，1 個(gè)黃色的雪花片可以換 3 個(gè)綠色的雪花片，有 2 個(gè)紅色的雪花片可以換幾個(gè)綠色的雪花片？ （2）用 3 個(gè)黃色的雪花片可以換 2 個(gè)綠色的雪花片，有 2 個(gè)綠色的雪花片可以 換 1 個(gè)紅色的雪花片，9 個(gè)黃色的雪花片可以換幾個(gè)紅色的雪花片？ 3、游戲三：三階替換游戲 、游戲三 用 1 個(gè)紅色的雪花片可以換 2 個(gè)黃色的雪花片，1 個(gè)黃