性格分析在培訓(xùn)技術(shù)中的運(yùn)用
因材施教，作為教育培訓(xùn)業(yè)的重要的指導(dǎo)思想。
這個(gè)思想是孔子提出的重要思想，而在實(shí)踐中，真正做到“因材施教”的，卻是孔子之“儒學(xué)”一派重要對(duì)手——“鬼谷門(mén)”做到的。鬼谷子授徒真正做到“因材施教”，他是根據(jù)學(xué)徒自己的個(gè)性特點(diǎn)：包括背景、潛力、動(dòng)機(jī)、及性格特點(diǎn)做出診斷，然后據(jù)此制定學(xué)徒的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。因此培養(yǎng)出了“兵家”的孫臏和龐涓;縱橫家的蘇秦和張儀;法家的商鞅和慎到。這僅僅是知名的幾位。(這些人并不一定是鬼谷子老先生一個(gè)人培養(yǎng)的，以上幾個(gè)學(xué)生的生卒一百多年，而是鬼谷子一門(mén)培養(yǎng)。)
因材施教，也是作為培訓(xùn)師在實(shí)施培訓(xùn)過(guò)程中必須采用的一種方式。然而，在真正的培訓(xùn)過(guò)程中，卻很少采用。究其原因，有以下幾點(diǎn)：
第一：人數(shù)多：尤其是大型公開(kāi)課，培訓(xùn)師根本沒(méi)有可能對(duì)學(xué)員做單個(gè)的分析和了解，怎么可能因材施教?如果是內(nèi)訓(xùn)，人數(shù)多了也沒(méi)有辦法因材施教。
第二：時(shí)間緊：通常的課程是一天，或者兩天。有的課程甚至只有半天，這么短的時(shí)間，就是要深入的講解主題都不夠，哪有時(shí)間了解學(xué)員?此外，培訓(xùn)師的時(shí)間緊也是一個(gè)問(wèn)題，很多培訓(xùn)師是頭一天剛飛過(guò)來(lái)，第二天就講課，講完課又要飛走，哪有時(shí)間對(duì)學(xué)員作診斷和分析?
第三：專(zhuān)業(yè)不夠：就算人數(shù)不多，時(shí)間也夠，有些老師也僅僅泛泛而談，究其原因，在于培訓(xùn)師自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠，對(duì)課題沒(méi)有深入的開(kāi)發(fā)，沒(méi)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和研究，在培訓(xùn)中也只有談些“放之四海而皆準(zhǔn)”的大道理，造成“聽(tīng)起來(lái)有用，做起來(lái)無(wú)用”的結(jié)果。要像鬼谷子那樣精通兵家，法家，縱橫家等各家學(xué)說(shuō)，才能因材施教。不過(guò)鬼谷子只有一個(gè)，現(xiàn)實(shí)生活中倒是遇到很多“什么都能講”的培訓(xùn)師。鬼谷子據(jù)說(shuō)活了100多歲才有此成就，而有些培訓(xùn)師30出頭都精通百家，好像鬼谷子靈魂附體，更有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的志氣?？荚囌搲?BR> 第四：不懂分析技術(shù)：分析、診斷、了解和評(píng)估學(xué)員是培訓(xùn)前的第一步，就如同要在建房屋一樣，建房之前首先要勘察一番的。因此掌握“分析技術(shù)”就成為培訓(xùn)師的一個(gè)必備技能。否則談何因材施教?但是很多培訓(xùn)師并沒(méi)有掌握這門(mén)技術(shù)，因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)師都是“自學(xué)成才”，在從事培訓(xùn)行業(yè)前并沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的“培訓(xùn)技術(shù)”的訓(xùn)練，所以就算有心也無(wú)力為之。
培訓(xùn)前對(duì)學(xué)員實(shí)施診斷和評(píng)估是作為“課程開(kāi)發(fā)”所要做的重要工作，對(duì)學(xué)員的各個(gè)方面都要實(shí)施分析診斷評(píng)估。包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)測(cè)評(píng)、能力測(cè)評(píng)、知識(shí)測(cè)評(píng)、崗位要求測(cè)評(píng)和學(xué)員的性格分析測(cè)評(píng)。前面幾項(xiàng)測(cè)評(píng)是根據(jù)學(xué)員具體崗位及工作情況測(cè)評(píng)，而性格分析和測(cè)評(píng)是針對(duì)學(xué)員個(gè)體的分析與判斷，是任何培訓(xùn)過(guò)程都可以用到的。因此從這個(gè)角度說(shuō)“性格分析”是培訓(xùn)的一個(gè)基礎(chǔ)，也是培訓(xùn)師實(shí)施“因材施教”的一個(gè)重要工具和手段，也是提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要途徑，是培訓(xùn)師必須掌握的一門(mén)技術(shù)。
因?yàn)橛行沂芙逃诿绹?guó)培訓(xùn)大師的指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)這幾年長(zhǎng)期從事“性格分析與培訓(xùn)技術(shù)”的研究和教學(xué)實(shí)踐，也是應(yīng)學(xué)員朋友們的實(shí)際需求，將在博文里發(fā)表“基于性格分析的培訓(xùn)技術(shù)”的一系列文章，通過(guò)“培訓(xùn)師如何塑造自己的授課風(fēng)格”：“性格分析在課程開(kāi)發(fā)中的運(yùn)用”“性格分析在課堂培訓(xùn)中的運(yùn)用”等三個(gè)大的方面。從不同的角度，分析和闡述性格分析在培訓(xùn)過(guò)程中的有效運(yùn)用。以作“拋磚引玉”，希望各位同行多多指正，大家互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)!