論述題。
1.以往，教完生字后，張老師都讓學生將每個生字抄寫10遍，準備第二天聽寫，可學生生字聽寫的成績總是不理想。張老師想，肯定是抄得還不夠，于是便將要求提高到每個生字抄20遍甚至30遍，但學生的聽寫成績?nèi)匀粵]有提高。這時，張老師才意識到：重復抄寫并不是掌握生字的有效辦法。經(jīng)過認真思考，她想出了一個應對的法子，并向學生宣布了自己的“新規(guī)定”：學生可以免做抄寫作業(yè)，但要保證自己第二天生字聽寫能夠“過關”。這樣一來，學生記憶生字的方法可多了：除了抄寫外，采用了口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法，還有的同學將生字做成卡片，隨時隨地記憶……結果，學生的聽寫成績有了較大程度提高。
試從學生的本質(zhì)屬性以及師生關系的理論來評析張老師的“新規(guī)定”。
2.小明喜歡睡懶覺，因而上學經(jīng)常遲到。經(jīng)過班主任的教育，他已有所好轉，連續(xù)兩個星期不遲到了?？墒亲罱鞖庖晦D冷，他又開始賴床不起，并重新出現(xiàn)了遲到現(xiàn)象。
試用德育規(guī)律分析這種情況，并對班主任老師的工作提出建議。
答案：1.(1)學生是教育過程的最基本的要素之一，但我們以往的教育對學生的分析和研究卻很不夠。作為教師首先要知道學生是處于迅速發(fā)展時期的人，他們的身心各方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性和可塑性;同時，學生是具有能動性和自我教育可能性的教育對象，是學習的主體。忽視了學生主動性的存在，在實踐中勢必導致教育教學的失誤。因此，教師要巧妙利用學生對教師的向師性和依賴性，引導學生主動發(fā)展，積極發(fā)展(4分)。(2)師生關系是在教育過程中形成的，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。學生在教學中主體地位的充分發(fā)揮，既是良好師生關系的體現(xiàn)，也是教育成功的條件。因此，我們要注重對學生的指導和引導，充分調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進學生自主發(fā)展，盡可能使學生的潛能得到發(fā)展(4分)。(3)張老師的“新規(guī)定”是在尊重教育教學規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性的基礎上，使學生的潛能得到了較充分的發(fā)揮，使學生的學習不再一種負擔，而是一種樂趣，使學生在輕松愉快的環(huán)境中得到了發(fā)展(2分)。
2.(1)這反映了學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律(2分);(2)學生的思想品德是在活動和交往的基礎上，螺旋式發(fā)展上升的(2分);③這種發(fā)展要經(jīng)過長期地、反復地、不斷地培養(yǎng)和教育(2分);(4)對學生的教育，要堅持長期抓、反復抓、抓反復(.2分);(5)聯(lián)系實際(2分)。