一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)
1.世界上第一部以“教育心理學(xué)”命名的著作，其作者是( )。
A.桑代克
B.卡普杰列夫
c.維果斯基
D.布隆斯基
E.魯賓斯坦
2.創(chuàng)立了“文化——?dú)v史發(fā)展的理論”，并提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點(diǎn)的蘇聯(lián)教育心理學(xué)家是( )。
A.桑代克
B.卡普杰列夫
C.維果斯基
D.布隆斯基
E.魯賓斯坦
3.小學(xué)生想象力的發(fā)展特點(diǎn)包括( )。
A.有意想象增強(qiáng)
B.想象的深刻性不斷增加
C.想象更富于現(xiàn)實(shí)性
D.想象的穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)
E.想象的創(chuàng)造成分增多
4.小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)包括( )。
A.情感內(nèi)容不斷豐富
B.情感的深刻性不斷增加
C.情感體驗(yàn)日益強(qiáng)烈
D.情感的穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)
E.情感的范圍逐漸集中
5.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中，主要的階段有( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.抽象運(yùn)算階段
6.學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可以分為( )。
A.知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握
B.問(wèn)題解決的能力
C.創(chuàng)造性的發(fā)展
D.道德品質(zhì)的培養(yǎng)
E.健康心理的培養(yǎng)
7.桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了的學(xué)習(xí)定律包括( )。
A.準(zhǔn)備律
B.作用律
C.練習(xí)律
D.效能律
E.效果律
8.所有學(xué)生都有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是維持學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。學(xué)生具有的最基本內(nèi)在動(dòng)機(jī)包括( )。
A.好奇內(nèi)驅(qū)力
B.勝任內(nèi)驅(qū)力
C.目的內(nèi)驅(qū)力
D.互惠內(nèi)驅(qū)力
E.興趣內(nèi)驅(qū)力
9.知識(shí)的表征存儲(chǔ)方式有( )。
A.命題網(wǎng)絡(luò)
B.產(chǎn)生式系統(tǒng)
C.圖式
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
E.生產(chǎn)式系統(tǒng)
10.影響知識(shí)理解的因素有( )。
A.主動(dòng)理解的意識(shí)與方法
B.注意力的保持
C.想象力豐富程度
D.個(gè)體原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征
E.學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容
不定項(xiàng)選擇題
1.B
【解析】俄國(guó)最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作是卡普杰列夫1877年出版的《教育心理學(xué)》，也是世界上第一部以“教育心理學(xué)”命名的著作。
2.C
【解析】維果斯基創(chuàng)立了心理學(xué)的“文化——?dú)v史發(fā)展理論”，并從這一理論出發(fā)提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)。
3.ACE
【解析】小學(xué)生想象力發(fā)展的特點(diǎn)有三個(gè)：有意想象增強(qiáng);想象更富于現(xiàn)實(shí)性;想象的創(chuàng)造成分增多。
4.ABD
【解析】小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)是：情感內(nèi)容不斷豐富;情感的深刻性不斷增加;情感的穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)。
5.ABCD
【解析】皮亞杰把從嬰兒期到青春期的認(rèn)知發(fā)展階段分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲);前運(yùn)算階段(2～7歲);具體運(yùn)算階段(7～11歲);形式運(yùn)算階段(11～15歲)。
6.ABCDE
【解析】學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可分為三個(gè)方面：一是知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握;二是問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展;三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)際上可分為五個(gè)小方面，即知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握;問(wèn)題解決的能力;創(chuàng)造性的發(fā)展;道德品質(zhì)的培養(yǎng);健康心理的培養(yǎng)。
7.ACE
【解析】桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。
8.ABD
【解析】所有學(xué)生都有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是維持學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。學(xué)生具有的三種最基本內(nèi)在動(dòng)機(jī)：好奇內(nèi)驅(qū)力(求知欲)、勝任內(nèi)驅(qū)力(成功的欲望)、互惠內(nèi)驅(qū)力(人與人之間和睦共處的需要)。
9.ABCD
【解析】認(rèn)知心理學(xué)家一般認(rèn)為，不同種類的知識(shí)，其表征方式可能是不同的：陳述性知識(shí)的表征形式是命題網(wǎng)絡(luò);程序性知識(shí)的表征形式是產(chǎn)生式系統(tǒng);成塊知識(shí)的組織是圖式;認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
10.ADE
【解析】影響知識(shí)理解的因素有：主動(dòng)理解的意識(shí)與方法;個(gè)體原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征;學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容。
1.世界上第一部以“教育心理學(xué)”命名的著作，其作者是( )。
A.桑代克
B.卡普杰列夫
c.維果斯基
D.布隆斯基
E.魯賓斯坦
2.創(chuàng)立了“文化——?dú)v史發(fā)展的理論”，并提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點(diǎn)的蘇聯(lián)教育心理學(xué)家是( )。
A.桑代克
B.卡普杰列夫
C.維果斯基
D.布隆斯基
E.魯賓斯坦
3.小學(xué)生想象力的發(fā)展特點(diǎn)包括( )。
A.有意想象增強(qiáng)
B.想象的深刻性不斷增加
C.想象更富于現(xiàn)實(shí)性
D.想象的穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)
E.想象的創(chuàng)造成分增多
4.小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)包括( )。
A.情感內(nèi)容不斷豐富
B.情感的深刻性不斷增加
C.情感體驗(yàn)日益強(qiáng)烈
D.情感的穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)
E.情感的范圍逐漸集中
5.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中，主要的階段有( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.抽象運(yùn)算階段
6.學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可以分為( )。
A.知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握
B.問(wèn)題解決的能力
C.創(chuàng)造性的發(fā)展
D.道德品質(zhì)的培養(yǎng)
E.健康心理的培養(yǎng)
7.桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了的學(xué)習(xí)定律包括( )。
A.準(zhǔn)備律
B.作用律
C.練習(xí)律
D.效能律
E.效果律
8.所有學(xué)生都有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是維持學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。學(xué)生具有的最基本內(nèi)在動(dòng)機(jī)包括( )。
A.好奇內(nèi)驅(qū)力
B.勝任內(nèi)驅(qū)力
C.目的內(nèi)驅(qū)力
D.互惠內(nèi)驅(qū)力
E.興趣內(nèi)驅(qū)力
9.知識(shí)的表征存儲(chǔ)方式有( )。
A.命題網(wǎng)絡(luò)
B.產(chǎn)生式系統(tǒng)
C.圖式
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
E.生產(chǎn)式系統(tǒng)
10.影響知識(shí)理解的因素有( )。
A.主動(dòng)理解的意識(shí)與方法
B.注意力的保持
C.想象力豐富程度
D.個(gè)體原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征
E.學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容
不定項(xiàng)選擇題
1.B
【解析】俄國(guó)最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作是卡普杰列夫1877年出版的《教育心理學(xué)》，也是世界上第一部以“教育心理學(xué)”命名的著作。
2.C
【解析】維果斯基創(chuàng)立了心理學(xué)的“文化——?dú)v史發(fā)展理論”，并從這一理論出發(fā)提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)。
3.ACE
【解析】小學(xué)生想象力發(fā)展的特點(diǎn)有三個(gè)：有意想象增強(qiáng);想象更富于現(xiàn)實(shí)性;想象的創(chuàng)造成分增多。
4.ABD
【解析】小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)是：情感內(nèi)容不斷豐富;情感的深刻性不斷增加;情感的穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)。
5.ABCD
【解析】皮亞杰把從嬰兒期到青春期的認(rèn)知發(fā)展階段分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲);前運(yùn)算階段(2～7歲);具體運(yùn)算階段(7～11歲);形式運(yùn)算階段(11～15歲)。
6.ABCDE
【解析】學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可分為三個(gè)方面：一是知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握;二是問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展;三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)際上可分為五個(gè)小方面，即知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握;問(wèn)題解決的能力;創(chuàng)造性的發(fā)展;道德品質(zhì)的培養(yǎng);健康心理的培養(yǎng)。
7.ACE
【解析】桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。
8.ABD
【解析】所有學(xué)生都有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是維持學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。學(xué)生具有的三種最基本內(nèi)在動(dòng)機(jī)：好奇內(nèi)驅(qū)力(求知欲)、勝任內(nèi)驅(qū)力(成功的欲望)、互惠內(nèi)驅(qū)力(人與人之間和睦共處的需要)。
9.ABCD
【解析】認(rèn)知心理學(xué)家一般認(rèn)為，不同種類的知識(shí)，其表征方式可能是不同的：陳述性知識(shí)的表征形式是命題網(wǎng)絡(luò);程序性知識(shí)的表征形式是產(chǎn)生式系統(tǒng);成塊知識(shí)的組織是圖式;認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
10.ADE
【解析】影響知識(shí)理解的因素有：主動(dòng)理解的意識(shí)與方法;個(gè)體原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征;學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容。