以下內(nèi)容為收集整理小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《四個(gè)太陽(yáng)》，供大家學(xué)習(xí)參考。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以，在本課的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜測(cè)，產(chǎn)生讀書(shū)探究的欲望；讓學(xué)生在學(xué)文與實(shí)踐中體會(huì)動(dòng)手和動(dòng)腦的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．理解詞句，正確朗讀，背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．課文錄音。
2．多媒體課件：(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應(yīng)段落的文字課件。(2)提示課文內(nèi)容的文字課件。(3)四個(gè)太陽(yáng)圖片。
3．生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題，質(zhì)疑
引導(dǎo)：同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽(yáng)?對(duì)呀有一個(gè)太陽(yáng)，那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢?
(板書(shū)：18四個(gè)太陽(yáng))(生齊讀兩遍)
面對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把你的問(wèn)題記在讀書(shū)卡上的“我的問(wèn)題”欄里。然后，我們就帶著這些問(wèn)題，一起進(jìn)入有“四個(gè)太陽(yáng)”的神奇世界，共同解決我們的問(wèn)題。
二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容
1．聽(tīng)完錄音，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片。)
2．自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀讀；圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
3．出示生字卡片，抽讀，齊讀。
三、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容
1．自由讀課文，試著找到讀書(shū)卡上問(wèn)題的答案，并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3．男、女生比賽讀課文，想想你喜歡文牛的哪個(gè)太陽(yáng)，為什么。
4．學(xué)生交流，再指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：夏天 清涼 秋天 香甜 冬天溫暖春天 多彩)
綠太陽(yáng)
(1)你為什么喜歡綠太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于夏天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。
(師：大家請(qǐng)看，炎熱的夏天到了，驕陽(yáng)似火，陽(yáng)光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個(gè)大地像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)天上的太陽(yáng)突然變成了綠色的，大地上到處一片清涼，好舒服啊!)
(3)指名讀第一自然段。（讀出涼爽的感覺(jué))
(4)齊讀第一自然段。
金黃太陽(yáng)
(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)?一起讀第自然段。
(2)為什么喜歡它?
(3)課件演示關(guān)于秋天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受金黃太陽(yáng)帶來(lái)的豐收喜悅。
師：同學(xué)們請(qǐng)看，秋天來(lái)了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人喜愛(ài)呀!小朋友們快來(lái)嘗一嘗這水果的香甜吧!
(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺(jué))
(5)齊讀第二自然段。(讀出你對(duì)秋天的喜愛(ài))
紅太陽(yáng)
(1)為什么喜歡紅太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于冬天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受紅太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖。
師：小朋友們請(qǐng)看，一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛，百花凋零。一場(chǎng)大雪過(guò)后，整個(gè)世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機(jī)會(huì)呀，快出來(lái)打雪仗吧!看，紅彤彤的太陽(yáng)照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!
(3)齊讀第三自然段。(讀出你對(duì)紅太陽(yáng)的喜愛(ài))
彩色太陽(yáng)
(1)彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)?(春天)
(2)課件演示關(guān)于春天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們，一年之際在于春。瞧，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬。我十分喜愛(ài)這生機(jī)勃勃的春天，你們呢?
(3)你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)?(學(xué)生交流)
(4)指導(dǎo)朗讀。(師問(wèn)生答，讀后交換)
四、指導(dǎo)背誦課文
過(guò)渡、小結(jié)：多棒的小畫(huà)家呀，多美的想法呀!孩子們，你們?cè)敢獍堰@美麗的圖畫(huà)和句子存人你們聰明的大腦嗎?讓我們一起來(lái)背一背吧1
1．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就有感情地背誦哪個(gè)自然段。如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了。
2．用提示法指導(dǎo)背誦。學(xué)生根據(jù)課件提示背誦課文。
五、小結(jié)收獲
1．師：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的問(wèn)題解決了嗎?是怎么解決的?
2．你有什么收獲？拿出讀書(shū)卡，填寫(xiě)“我的收獲”欄。
3．學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
六、畫(huà)畫(huà)悟情
1．師：同學(xué)們，太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。文中的小哥哥畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四季，表達(dá)了他的美好心愿：送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，讓大地一片清涼；送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，讓小伙伴品嘗到水果的香甜；送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，為寒冷中的人們送來(lái)溫暖；送一個(gè)多彩的太陽(yáng)給春天，為人們帶來(lái)無(wú)限的希望。
老師也有一個(gè)心愿，送一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)給你們，希望你們每天都快快樂(lè)樂(lè)。
我想，你們也有很多心愿吧?那就想想你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)，或是送到什么地方?？炷闷鹉愕墓P來(lái)，畫(huà)你心中的太陽(yáng)。
2．全班交流。
七、總結(jié)全文
我知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。
后，張老師還想把美國(guó)宇航局的座右銘送給大家：“只有人類想不到的，沒(méi)有人類做不到的?！蹦阌惺裁丛竿?告訴大家，你想通過(guò)什么方法實(shí)現(xiàn)愿望。給你一對(duì)想象的翅膀，想個(gè)快、好的方法實(shí)現(xiàn)它吧!
(板書(shū)：“只有人類想不到的，沒(méi)有人類做不到的?！?
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．檢查背誦課文。
(1)看圖片自由背。傲師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片)
(2)看課件齊背。(課件出示課文內(nèi)容提示學(xué)生根據(jù)提示背誦課文)
(3)指名背，師生評(píng)議。
(4)齊背。
2。檢查生字讀音。
(1)出示生字卡片，抽讀。
(2)齊讀生字卡片，鞏固字音。
二、質(zhì)疑
學(xué)完了課文，你還有什么不明白的地方?
三、識(shí)記字形
1．自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法。如：
(1)換部件識(shí)字：團(tuán)一因 常一嘗 孩一該
(2)比較識(shí)字：熱一熟 秋—伙
(3)偏旁識(shí)字：伙、伴
(4)師生對(duì)話，說(shuō)偏旁認(rèn)讀漢字。
2.鞏固識(shí)字。
(1)由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字，并組織同學(xué)給生字組詞。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．學(xué)生自主觀察字在田字格里的占格情況。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因、陽(yáng)、為”的寫(xiě)法。
(1)“園、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中。
(2)“陽(yáng)”字的左耳高且小，“日”字寫(xiě)在中央。
(3)強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，如“因”是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。
(4)強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3．學(xué)生觀察教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5．學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6．評(píng)議，修訂。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“只有人類想不到的，沒(méi)有人類做不到的?！?
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以，在本課的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜測(cè)，產(chǎn)生讀書(shū)探究的欲望；讓學(xué)生在學(xué)文與實(shí)踐中體會(huì)動(dòng)手和動(dòng)腦的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．理解詞句，正確朗讀，背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．課文錄音。
2．多媒體課件：(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應(yīng)段落的文字課件。(2)提示課文內(nèi)容的文字課件。(3)四個(gè)太陽(yáng)圖片。
3．生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題，質(zhì)疑
引導(dǎo)：同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽(yáng)?對(duì)呀有一個(gè)太陽(yáng)，那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢?
(板書(shū)：18四個(gè)太陽(yáng))(生齊讀兩遍)
面對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把你的問(wèn)題記在讀書(shū)卡上的“我的問(wèn)題”欄里。然后，我們就帶著這些問(wèn)題，一起進(jìn)入有“四個(gè)太陽(yáng)”的神奇世界，共同解決我們的問(wèn)題。
二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容
1．聽(tīng)完錄音，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片。)
2．自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀讀；圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
3．出示生字卡片，抽讀，齊讀。
三、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容
1．自由讀課文，試著找到讀書(shū)卡上問(wèn)題的答案，并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3．男、女生比賽讀課文，想想你喜歡文牛的哪個(gè)太陽(yáng)，為什么。
4．學(xué)生交流，再指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：夏天 清涼 秋天 香甜 冬天溫暖春天 多彩)
綠太陽(yáng)
(1)你為什么喜歡綠太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于夏天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。
(師：大家請(qǐng)看，炎熱的夏天到了，驕陽(yáng)似火，陽(yáng)光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個(gè)大地像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)天上的太陽(yáng)突然變成了綠色的，大地上到處一片清涼，好舒服啊!)
(3)指名讀第一自然段。（讀出涼爽的感覺(jué))
(4)齊讀第一自然段。
金黃太陽(yáng)
(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)?一起讀第自然段。
(2)為什么喜歡它?
(3)課件演示關(guān)于秋天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受金黃太陽(yáng)帶來(lái)的豐收喜悅。
師：同學(xué)們請(qǐng)看，秋天來(lái)了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人喜愛(ài)呀!小朋友們快來(lái)嘗一嘗這水果的香甜吧!
(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺(jué))
(5)齊讀第二自然段。(讀出你對(duì)秋天的喜愛(ài))
紅太陽(yáng)
(1)為什么喜歡紅太陽(yáng)?
(2)課件演示關(guān)于冬天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受紅太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖。
師：小朋友們請(qǐng)看，一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛，百花凋零。一場(chǎng)大雪過(guò)后，整個(gè)世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機(jī)會(huì)呀，快出來(lái)打雪仗吧!看，紅彤彤的太陽(yáng)照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!
(3)齊讀第三自然段。(讀出你對(duì)紅太陽(yáng)的喜愛(ài))
彩色太陽(yáng)
(1)彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)?(春天)
(2)課件演示關(guān)于春天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們，一年之際在于春。瞧，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬。我十分喜愛(ài)這生機(jī)勃勃的春天，你們呢?
(3)你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)?(學(xué)生交流)
(4)指導(dǎo)朗讀。(師問(wèn)生答，讀后交換)
四、指導(dǎo)背誦課文
過(guò)渡、小結(jié)：多棒的小畫(huà)家呀，多美的想法呀!孩子們，你們?cè)敢獍堰@美麗的圖畫(huà)和句子存人你們聰明的大腦嗎?讓我們一起來(lái)背一背吧1
1．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就有感情地背誦哪個(gè)自然段。如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了。
2．用提示法指導(dǎo)背誦。學(xué)生根據(jù)課件提示背誦課文。
五、小結(jié)收獲
1．師：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的問(wèn)題解決了嗎?是怎么解決的?
2．你有什么收獲？拿出讀書(shū)卡，填寫(xiě)“我的收獲”欄。
3．學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
六、畫(huà)畫(huà)悟情
1．師：同學(xué)們，太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。文中的小哥哥畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四季，表達(dá)了他的美好心愿：送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，讓大地一片清涼；送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，讓小伙伴品嘗到水果的香甜；送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，為寒冷中的人們送來(lái)溫暖；送一個(gè)多彩的太陽(yáng)給春天，為人們帶來(lái)無(wú)限的希望。
老師也有一個(gè)心愿，送一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)給你們，希望你們每天都快快樂(lè)樂(lè)。
我想，你們也有很多心愿吧?那就想想你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)，或是送到什么地方?？炷闷鹉愕墓P來(lái)，畫(huà)你心中的太陽(yáng)。
2．全班交流。
七、總結(jié)全文
我知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。
后，張老師還想把美國(guó)宇航局的座右銘送給大家：“只有人類想不到的，沒(méi)有人類做不到的?！蹦阌惺裁丛竿?告訴大家，你想通過(guò)什么方法實(shí)現(xiàn)愿望。給你一對(duì)想象的翅膀，想個(gè)快、好的方法實(shí)現(xiàn)它吧!
(板書(shū)：“只有人類想不到的，沒(méi)有人類做不到的?！?
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．檢查背誦課文。
(1)看圖片自由背。傲師貼出文中四幅關(guān)于太陽(yáng)的圖片)
(2)看課件齊背。(課件出示課文內(nèi)容提示學(xué)生根據(jù)提示背誦課文)
(3)指名背，師生評(píng)議。
(4)齊背。
2。檢查生字讀音。
(1)出示生字卡片，抽讀。
(2)齊讀生字卡片，鞏固字音。
二、質(zhì)疑
學(xué)完了課文，你還有什么不明白的地方?
三、識(shí)記字形
1．自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法。如：
(1)換部件識(shí)字：團(tuán)一因 常一嘗 孩一該
(2)比較識(shí)字：熱一熟 秋—伙
(3)偏旁識(shí)字：伙、伴
(4)師生對(duì)話，說(shuō)偏旁認(rèn)讀漢字。
2.鞏固識(shí)字。
(1)由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字，并組織同學(xué)給生字組詞。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．學(xué)生自主觀察字在田字格里的占格情況。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因、陽(yáng)、為”的寫(xiě)法。
(1)“園、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中。
(2)“陽(yáng)”字的左耳高且小，“日”字寫(xiě)在中央。
(3)強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，如“因”是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。
(4)強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3．學(xué)生觀察教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5．學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6．評(píng)議，修訂。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“只有人類想不到的，沒(méi)有人類做不到的?！?