范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小班美術(shù):美麗的手帕篇一
1.欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。
2.能大膽給魚身設(shè)計各種的花紋。
3.體驗制作的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙、大的池塘背景
為魚身設(shè)計出各種花紋
魚身有獨特的色彩效果
一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。
師：這是什么?有什么用呢?這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請小朋友和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。
二、出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋?
師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來欣賞一下吧。
小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。
三、出示各種材料，教師示范做法
1.用一次性杯子制作小魚。
(1)先把紙杯的杯口對折，然后再給它添上尾巴，用訂書機訂好。
(2)示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。
2.用紙盤制作小魚。
(1)用剪下的.小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。
(2)在合適的地方添畫眼睛。
(3)用廢舊彩紙給魚制作花紋。
老師示范了兩種魚的做法，請小朋友挑選你喜歡的魚來制作吧。
四、幼兒制作提示。
小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。
五、作品展示。
將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說說自己的感受。
本次活動有幾個改動和大膽嘗試的地方：
1.在導(dǎo)入部分原來的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時也是將本次活動的主角閃亮登場。
2.制作示范有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個示范就足夠了，但是老師今天進行了一個大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個活動中，幼兒在立體的魚上進行添畫裝飾對不是很方便，對能力強的幼兒來說相對容易，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來說又太簡單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵能力較強的孩子在時間充足的前提下嘗試做兩個不同的的小魚。
3.最后的展示部分的改動是，將小魚布置在事先準備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗親手制作的樂趣。
小班美術(shù):美麗的手帕篇二
1、學(xué)習(xí)彈珠滾畫出美麗的手帕。
2、體驗美術(shù)操作活動的樂趣。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
1、玻璃彈珠若干，各種形狀（圓形、心形、方形等）包裝盒的蓋子（餅干盒、襯衫盒、鞋盒等）人手一個，里面放“手帕”。
2、每張桌子一塊抹布及一份廣告顏料（紅黃藍綠各一）放在透明的大飲料瓶里。
3、彈珠滾畫范例若干，娃娃一個，嘴角下垂和上揚的嘴各一。
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃，以談話形式引入。
小朋友看，今天娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開心？老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。
咦，這又是誰來了？出示彈珠，彈珠你來干嘛？我?guī)屯尥拮兞藥讐K漂亮的手帕。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察滾畫作品的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。（……）
3、師邊示范彈珠滾畫邊提出要求
今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)，小朋友可要注意看嘍。用食指和大拇指拿彈珠，在喜歡的顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動，左
右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到另外一種顏色的顏料里蘸蘸，要小心點哦，不要把顏料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動。彈珠喜歡在盒子里到處滾，它很怕摔倒，小朋友可得小心點不要讓它掉到外面去了。看，（師出示作品）白手帕變成花手帕了，漂亮吧！
老師相信小朋友一定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還漂亮。
4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的.嘴）
5、引導(dǎo)幼兒欣賞與評價
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕
小班美術(shù):美麗的手帕篇三
1、了解手帕的顏色、形狀，知道手帕的用途，喜歡用手帕。
2、大膽清楚的表達自己的意愿，并能在情境中學(xué)說短句。
旺旺手帕店。
一、情境一：旺旺手帕店開張啦！
1、出示木偶小狗，導(dǎo)入活動。
（1）小狗：汪汪汪，汪汪汪；汪，汪汪；汪汪，汪汪，小朋友，你們認識我嗎？我是誰呀？（小狗）。對啦，我是小狗旺旺，小朋友，你們好！大聲的跟我打個招呼吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大聲的和小狗打招呼）
小狗：哎喲，你們可真熱情呀，我真喜歡你們！
（2）小狗：今天我呀真高興，我的旺旺手帕店開張啦！快到我的手帕店里看看吧！瞧瞧，我的店里有許許多多的手帕，這邊的貨柜上放著什么？那邊的貨柜上也放著什么？架子上還掛著什么？哦，我的手帕店里到處都是什么啊？（加手勢）（重點練習(xí)“手帕”的發(fā)音）
如小朋友發(fā)音不標準作如下引導(dǎo)：寶寶，我的旺旺手帕店里可沒有戴在手上的手套哦，我賣的可是手帕哦。我賣的是什么？（再次糾正發(fā)音）
2、觀察手帕店，了解手帕的顏色、形狀。
（1）小狗：（變化語氣）誒，你們看到了什么樣的手帕?。?BR> a方案
幼：方方的'。
小狗：喲，你的眼睛可真亮，我的手帕都是方方的，這個都被你看出來了，真是不容易??！
小狗：方方的手帕都有些什么顏色??？
幼：紅顏色
小狗：哦，你看到了紅手帕。是不是這一塊??？（手指紅手帕）除了紅手帕，還有什么顏色的手帕呢？
幼：藍手帕、黃手帕……
小狗：紅手帕、藍手帕、黃手帕、花手帕，這么多五顏六色的手帕，你們喜歡旺旺手帕店里的手帕嗎？
b方案
幼：紅顏色
小狗：哦，你看到了紅顏色的手帕，我們叫它紅手帕。（手指紅手帕）除了紅手帕，還有什么顏色的手帕呢？
幼：藍手帕、黃手帕、花手帕
講解花手帕：喲，這塊手帕有點特別，上面有什么？上面有可愛的小動物，花花的真好看，我們就叫它花手帕。
小狗：紅手帕、藍手帕、黃手帕、花手帕，它們都是什么形狀的呀！
幼：方方的。
小狗：這么多方方的手帕，你們喜歡旺旺手帕店里的手帕嗎？（教師邊走邊說，坐回桌子邊，把木偶放下）
二、情境二：旺旺手帕店里買手帕！
1、學(xué)習(xí)買手帕，學(xué)說短句。
（1）師：（改變語調(diào)）想不想去旺旺手帕店里買一塊手帕呢？（聲音響出來）趕快想一想，你想買什么顏色的手帕？
幼：我想買一塊……師：能不能講完整點，讓大家聽得更清楚。大膽點，聲音響亮點，讓小狗聽得清楚些。
師：你呢？想要什么樣的手帕？
幼：我要一塊……師：小朋友我們一起幫幫他。
師：你喜歡什么樣的手帕呢？
幼：我喜歡……師：沒關(guān)系，勇敢點，我來幫幫你。
師：你呢？你呢？……你們都想好了，先告訴你的好朋友吧。
2、幼兒買手帕，大膽說短句。
（1）師：你們說得可真好，都講楚了自己要買什么樣的手帕了？等一下你可要大聲的告訴店里的小狗營業(yè)員（手指小狗營業(yè)員），你想買一塊什么樣的手帕，買到了手帕可別忘記說聲“謝謝”哦！好，開始行動吧！（幼兒購買手帕）共3頁，當前第1頁123
（2）幼兒購買手帕。
出現(xiàn)擁擠時適時指導(dǎo)：
師：不急不急，我的店里還有許多許多手帕，一個一個來。
師：喲，你們都買到了，和邊上的好朋友說說，你買了一塊什么樣的手帕呀？（幼兒自由交流）
師：這邊的小朋友還沒有買好，趕緊告訴小狗營業(yè)員吧。
（3）師：喲，你們都買好了嗎？買了幾塊手帕??？（教師和身邊的小朋友交流，個別輔導(dǎo)）來，像我一樣，把手帕平平的放在桌上，讓大家都能看清楚哦。喲，你的小手帕已經(jīng)放好了，我看清楚了，你還沒有放好哦，趕快放放好。
師：接下來，小手帕想來玩一個找朋友的游戲哦，小眼睛看看，我買了一塊什么顏色的手帕？（紅手帕）好，那就先請紅手帕來找朋友吧，紅手帕找什么顏色的手帕做好朋友呢？黃手帕、藍手帕和花手帕，要等會兒再找來找哦。紅手帕，紅手帕，你們都是我的好朋友。紅手帕找到好朋友了，輕輕的放回桌上吧。（加強語言練習(xí)）
如小朋友舉錯，作如下指導(dǎo)：紅手帕，紅手帕、紅手帕，咦怎么有一塊花手帕啊。寶寶，花手帕等一下找花手帕做好朋友好嗎？
師：接下來，小耳朵可要聽仔細了哦！誰買了藍手帕？買了藍手帕的小朋友，快快舉起來，給大家看看。一起說說，你們買了一塊什么顏色的手帕。
師：還有黃手帕和花手帕沒有找到朋友哦。接下來我們請誰來找朋友呢？好，那就先請黃手帕來找朋友吧。黃手帕黃手帕在哪里？舉得高一點，我們一起來數(shù)，一塊兩塊三塊……你們買了一塊什么顏色的手帕？
師：花手帕都等急了，那花手帕來找朋友吧，買到花手帕的舉起來。大聲告訴小朋友，你買了一塊什么顏色的手帕？
3、進一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。
（1）摸一摸。
師：你們喜歡自己買到的新手帕嗎？摸一摸心愛的小手帕，把小手帕放在臉上輕輕的擦一擦，有什么感覺??？
幼：滑滑的，軟軟的。
如幼兒回答不出來：是軟軟還是硬硬的??？
師：軟軟的小手帕，擦一擦真舒服呀！
（2）擦一擦。
師：嗯，滑滑的，軟軟的的手帕可以用來干什么呢？
幼：擦鼻涕。師：嗯，我們一起來擦擦鼻涕，真干凈呀！小手帕還可以擦哪兒??？
幼：擦臉。師：用手帕擦擦小臉，小臉就變干凈了。
幼：擦汗師：把頭上的汗擦干凈，可真舒服呀！
幼：擦桌子。師：這么香這么軟的新手帕用來擦桌子可真有點可惜了，如果是用舊了，那倒是個不錯的主意哦！
（3）洗一洗。
a、師：那你們有沒有用這樣的手帕擦過鼻涕呢？想一想，你們平時啊經(jīng)常用什么來擦鼻涕的呢？
幼：毛巾
師：對呀，毛巾也是可以用來擦鼻涕的，那還有別的嗎？
幼：餐巾紙（如回答不出來，教師引導(dǎo)：這樣?xùn)|西我們在幼兒園、家里經(jīng)?？吹?，我來找找，孬，就是這個，是什么呀？）
師：是啊，我們平時也用餐巾紙來擦鼻涕的，用臟的餐巾紙怎么辦呢？
幼：丟垃圾筒里。
b、師：真是浪費?。∧俏覀兊氖峙劣门K了可以怎么樣？
幼：洗一洗。
c、師：你們想得可真好！手帕和餐巾紙不一樣（右手食指晃一晃），用臟了洗洗干凈還能用咧。多棒呀！
d、師：那我們把小手帕洗洗干凈吧！搓一搓，洗一洗，每個地方都要洗到哦。洗干凈了嗎？擰擰干呀，晾起來。讓太陽公公把小手帕?xí)駮窀砂桑?BR> （4）疊一疊。
a、師：曬干了，聞一聞香不香？趕快把香噴噴的、干干凈凈的小手帕疊起來，藏到自己的口袋里，好嗎？
b、把手帕放放平，角對角，邊對邊，折一下，再折一下，手帕變小啦，但是還是有點大，口袋里裝不下的。我們讓手帕轉(zhuǎn)個身，再把它變小點，這邊的小朋友折得好快吧，你們等等慢的小朋友，那邊的小朋友得加油哦，看看我是怎么折的，趕快跟上。我的折好了，你們都折好了嗎？舉起來，看看是不是和我一樣整整齊齊的？好，放進口袋里去吧！
三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！
1、小狗：（出示小狗木偶）現(xiàn)在，我們每個小朋友都有一塊又漂亮又干凈的手帕了，你們喜歡嗎？想不想再買一塊??？（好）那我們再去買一塊自己喜歡的手帕吧。我的小狗營業(yè)員正在等著你們呢，快去告訴他們，你還要買一塊什么樣的手帕？（木偶放下）
2、幼兒再次購買手帕。
師：你又買了一塊什么樣的手帕呢？買好了可以和你的好朋友說一說。（老師個別輔導(dǎo)）
師集中：小朋友，你們買好了嗎？告訴我，你又買了一塊什么樣的手帕呢？
3、再次疊手帕。
師：我們再來疊一疊小手帕，這一次我們來比一比，誰疊得快。也把它藏到口袋里去吧。
4、師：（教師站起）這個口袋里放了一塊手帕，這個口袋里也放了一塊，一共有幾塊??？（兩塊）兩塊小手帕就像兩個好朋友，今天用一塊，明天用一塊，天天都有干凈的小手帕，真好?。∧俏覀円x謝誰??？
小狗：（出示小狗）不用謝，不用謝，謝謝你們喜歡我的旺旺手帕店，歡迎你們下次再來，小朋友再見！
小班美術(shù):美麗的手帕篇四
1、認識紅、黃、藍三原色，學(xué)習(xí)搭配使用。培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、學(xué)習(xí)用棉簽印染的方法。
3、知道手帕的形狀、用途。
1、水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、餐巾紙。
2、娃娃、印染好的手帕。
一、出示娃娃，引起興趣
1、天氣真熱呀，娃娃出了許多汗，小朋友說怎么辦？（幼兒自由想象，發(fā)言）
2、老師送給娃娃“手帕”：
老師用“手帕”給娃娃擦擦汗，小朋友看看老師的`“手帕”是用什么做的？
手帕還有什么用？
“娃娃”沒有手帕怎么辦？
好！現(xiàn)在請小朋友做條手帕送給娃娃。
二、學(xué)習(xí)折疊和印染方法
（1）手帕（餐巾紙）是什么形狀的？
（2）請大家把手帕變一變，還能變出什么形狀？（長方形、三角形、小正方形等）。
（3）老師用它變成小正方形，來給手帕印染上漂亮顏色。
看看這是什么顏色？（認識紅、黃、藍）先用紅色在四個角點一下，再用黃色點幾下，最后用藍色在中間點幾下。
印好后，小心地把“手帕”打開，晾在報紙上吹干。
三、交代要求，幼兒動手制作，教師指導(dǎo)
老師給小朋友準備了棉簽和紅、黃、藍三種顏料，請小朋友用棉簽蘸上三種顏色來“印染”手帕，但要注意：
（1）一個棉簽蘸一種顏料
（2）使用顏料要小心，保持整潔
（3）注意顏色搭配使用
四、展評
請“娃娃”看看、說說誰印染的手帕最漂亮，顏色最好看。
活動延伸1、可繼續(xù)讓幼兒印染衣服、褲子、圍巾等物品。
2、選一種喜愛的顏色到外面瓷磚上作畫。
小班美術(shù):美麗的手帕篇五
1、認識幾對同類色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
1、認識大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍，能正確叫出它們的名稱。
2、顏色寶寶卡片8個；磁帶、錄音機。
3、幼兒人手一個“顏色寶寶”胸飾；每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍的顏料各一份；人手一支毛筆、一張紙巾。
一、配同類色。
1、教師：今天許多顏色寶寶來到我們?。?）班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。
2、教師手中拿一個“紅寶寶”：“來了一個紅寶寶，它說：我的好朋友跟我長得很像，看一看，這里誰和我長得最像，請你們來幫我找一找?！庇變赫业椒奂t色?！昂门笥眩掷?，抱一抱?！苯處熝菔緝蓚€寶寶的動作。
2、用同樣的方法找到另三對同類色。
二、觀察印染手帕的'方法。
1、教師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕打扮的多漂亮呀！它們是怎樣打扮得呢？
2、教師示范印染手帕的方法。
教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢？我們來看一看。
將正方形的餐巾紙對折三次成三角形――將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色――輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時間不能太長。
2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。
四、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)
1、鼓勵幼兒大膽印染。
2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
3、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。
五、作品展示。
1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜歡哪一幅作品，為什么？
2、為喜歡的作品獎一個獎牌。
小班美術(shù):美麗的手帕篇六
1、在已有印章畫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個接著一個印，體驗新方法印畫的美感。
2、能自由選擇印畫，體驗運用不同操作材料和顏色所帶來的美感。
瓶蓋、菜根印章，紅、黃、藍顏料若干，
范畫兩張，幼兒操作花布人手一份
1．教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
（拿出上次作品）
――問：這是什么？你知道這塊美麗的手帕是怎么變出來的.？（回憶）
――師：你覺得這些圖案寶寶在干什么？（做游戲）
――問：它們玩得真開心，你們看，現(xiàn)在它們又干什么了？（出示老師作品）
――師：那它們是怎么排隊的？（一個接著一個開好小火車）
――師：這樣排好隊，你感覺怎么樣？
――師總結(jié)：對，美麗的圖案排好隊感覺很整齊。
2．教師示范講解（重點強調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度）
（介紹操作材料）
――師：那我們也來給圖案寶寶排隊。
――師示范（“蘸一蘸，舔一舔，輕輕按一按，停一停，一個接著一個排好隊?！保?BR> ――師和小朋友一起一個接著一個印
（出示第二張）
3．交代要求幼兒作畫，
――提醒幼兒印的時候，一個接著一個印。
――注意衛(wèi)生，強調(diào)一個印章印過一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。
4．總結(jié)評價，結(jié)束活動
――師：看看哪塊小手帕排隊最整齊？它們是怎么排的？
（比較圖案寶寶的大小，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)比較大小等）
延伸活動：
――欣賞各種不同裝飾風格的手帕，說說他們的花紋是怎樣的？
小班美術(shù):美麗的手帕篇七
1.愿意嘗試新的作畫工具，積極探索彈珠滾畫的多種滾法。
2.能夠按照步驟圖，通過對比、操作，發(fā)現(xiàn)"滾畫"的方法。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、玻璃彈珠若干，包裝盒的蓋子，人手一個，里面放"手帕"。
2、每張桌子一塊抹布及一份顏料(紅黃藍綠各一)放在透明的大飲料瓶里。
3、彈珠滾畫步驟圖。
一、經(jīng)驗導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新的彈珠玩法
1.瞧，這是什么，你玩過么?你平時是怎么玩的呀?
2.探索彈珠在盒子里怎么滾動：今天我們來玩一個新方法，不用小手，把彈珠放在盒子里，有什么辦法可以使它滾動起來?
3.你們想了這么多的方法，想不想自己試一試啊?等下請你回到位置上試一試，要求是彈珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的時候仔細想一想彈珠是在么滾動的。
二、利用圖譜，發(fā)現(xiàn)彈珠滾動的方法
1.根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2.教師小結(jié)：老師根據(jù)你們滾動彈珠的方法編了首兒歌，上下來回滾動，左右來回滾動，四周來回滾動。
三、出示范例，探索彈珠滾畫的畫法
1.我?guī)砹艘粔K特別手帕，看看它和我們平時的手帕有什么不一樣?什么材料，線條呢?它是用什么畫出來的呀?
2.我們今天要用彈珠來畫畫，叫做彈珠滾畫。學(xué)習(xí)彈珠滾畫的本領(lǐng)。
3.熊伯伯的商店要進一批手帕，他想請小朋友幫個忙和彈珠一起把手帕完成好你們愿意么?
四、創(chuàng)設(shè)情境，知道彈珠滾畫的要求
1.教師出示彈珠滾畫的步驟圖，幼兒看圖講解。
誰來說說看彈珠是怎么滾畫出來的?
2.彈珠滾畫的方法已經(jīng)知道了，那滾畫的時候要注意什么呢?
(1)滾得時候輕輕地不能讓彈珠寶寶掉下去哦，它會疼的，會哭的。
(2)要把彈珠寶寶送回家，哪個顏料盤里拿的`就要還到那個顏料盤里，不可以混在一起喲，不然會變丑，變臟的。
(3)滾畫的時候要愛護我們的衣服哦，不要畫在衣服上。
(4)畫好了之后要把手擦干凈。
畫好了之后把手帕給熊伯伯，讓熊伯伯掛在他的商店里。
五、嘗試操作，體驗彈珠滾畫的樂趣
剛剛在滾畫的時候遇到什么問題了，你是怎么解決的?
六、游戲評價，欣賞彈珠滾畫的美麗
1.你們都很棒，現(xiàn)在我們來欣賞一下熊伯伯商店里的手帕，你喜歡哪一塊，買哪一塊?
2.熊伯伯的商店可以開張，我們小朋友有空可以去買了哦。
對于小班的發(fā)展水平來講，本次教學(xué)中運用勺子將彈珠舀起來，這種需要小肌肉群活動的動手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃，訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動能力，得到較為適宜的訓(xùn)練。
本次活動主要得到愉悅情感的體驗，玩的開心是有的，但是要得到美麗的涂畫作品還需改進。
小班美術(shù):美麗的手帕篇八
裝飾畫《美麗的手帕》
1、初步感受用大小不同的圖案在正方形中心、四角、四邊裝飾手帕，感受對稱的美。
2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，認識基本的顏色搭配。
3、在畫手帕和送手帕活動中，學(xué)會與小朋友友好相處。
1、知識準備：幼兒初步學(xué)會找對稱點，并觀察過教多的手帕。
2、物質(zhì)準備：兩張范例，人手一張正方形白紙，紋樣范例若干，水彩筆等。
一、出示范例引入，引發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友，你們看，這是什么呢？很漂亮吧，你們想不想有一條這樣的`手帕呢？我們一起來觀察一下它是怎么做的。”
二、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察范例
幼兒自由欣賞觀察，說一說老師的手帕有哪些特點？重點引導(dǎo)幼兒欣賞手帕的對稱圖案，感受作品的對稱美和圖案美。
2、教師示范，分析裝飾手帕的基本方法（中心、四邊、四角），按照對稱原則，主次之分，采用基本顏色進行搭配。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、幼兒動手操作，教師及時給予鼓勵和表揚。
2、引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配，圖案的對稱等。
3、督促幼兒在裝飾時，講究衛(wèi)生，保持地面干凈。
四、欣賞作品
1、欣賞同伴的作品。
2、互贈手帕，學(xué)會與小伙伴友好相處。
五、在互贈手帕的活動中自然結(jié)束。
點擊查看小班美術(shù)活動《美麗的手帕》說課稿
小班美術(shù):美麗的手帕篇九
1、愿意嘗試操作活動，通過對比、操作，發(fā)現(xiàn)“滾畫”的方法。
2、對滾畫活動感興趣，喜歡滾畫出的花紋。
1、范畫、玻璃彈珠若干、包裝盒等；電視機、實物投影儀。
2、幼兒畫冊人手一份繪畫紙、水粉顏料，將彈珠放在顏料盤里。
1、師：寶寶們，我們小手洗干凈以后會擦在哪里呢？引導(dǎo)幼兒進行回答。
2、我們都有手帕對嗎？請你們來說說你們的手帕是什么樣子的？
3、今天，老師也有一塊漂亮的手帕帶給你們看，請寶寶們看看和你們見過的手帕有什么不同。
1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒思考：這么美的“手怕”是什么樣子的呢？用什么樣的筆畫出來的呢？組織幼兒進行觀察并進行討論和回答。
2、拿出筆、彈珠讓幼兒大膽地進行假設(shè)和思考。師：這會是其中哪樣工具來畫的呢？
1、教師出示范例繼續(xù)讓幼兒觀看。
師：我們今天要和平時畫的不同，今天用彈珠來畫，你們可要看清楚，看它是怎么樣畫的？
2、示范畫法（實物投影儀下操作）。
（1）先把紙放在包裝盒里，將彈珠從水粉顏料中取出來，兩只小手拿著包裝盒的兩邊，然后進行來回的搖動盒子。
（2）在進行彈珠滾畫的時候，小手要握穩(wěn)包裝盒，進行滾畫，不要太用力去進行搖，請幼兒進行徒手學(xué)習(xí)滾畫。
3、分發(fā)繪畫紙，交代繪畫要求。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒在滾畫的時候不要太用力，要有序的進行來回滾。
5、提醒幼兒在滾畫的時候顏料不要弄在身上。
小結(jié)：今天我們都嘗試進行了滾畫手帕，現(xiàn)在我們來看看誰的'手帕最漂亮。
及時進行講評和表揚滾畫作品好的幼兒。
幼兒雖然對手帕并不陌生，但對手帕上的圖案可以說很陌生，因為在平時幼兒幾乎不會去注意觀察上面的圖案結(jié)構(gòu)，因此，在操作之前先要讓幼兒對手帕的圖案結(jié)構(gòu)有一個初步的了解，知道手帕圖案的多樣性和豐富性，從而激發(fā)幼兒設(shè)計手帕的興趣。
幼兒對滾畫這項技能應(yīng)該有所了解，因為之前我們也進行過滾畫活動，雖然不是用彈珠滾畫，但對此至少不會陌生而感到手足無措。在操作中，幼兒都比較的自信，個別幼兒由于過于興奮，會不小心把彈珠滾到盒子外面來，另外衛(wèi)生習(xí)慣還有待加強。
小班美術(shù):美麗的手帕篇十
1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動的技巧滾畫出多種線條和顏色。
2、對滾畫活動感興趣，能體驗美術(shù)活動的快樂。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。
1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個，里面放“手帕”（白紙）。
2、水粉顏料（紅、黃、藍、綠、紫）每組三種，抹布若干，娃娃圖片兩張。
一、情景導(dǎo)入，引出繪畫內(nèi)容。
師：（出示生氣的娃娃圖片）孩子們，你們看誰來了？
幼兒：娃娃。
師：娃娃要來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開心？
幼兒甲：沒睡醒。
幼兒乙：沒有穿新衣服。
師：讓我來問問娃娃吧，哦，原來娃娃媽媽給了她一塊沒有花紋的手帕，娃娃不喜歡。（出示白紙一張）孩子們 ，我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮好嗎？
幼兒：好的。
二、感知作畫方式，激發(fā)作畫興趣。
1、出示范畫 。
師：瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來的？
幼兒甲：你是用水彩筆畫出來的。
幼兒乙：你是用油畫棒畫出來的。
幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫出來的。
師：這塊手帕上的花紋是用彈珠滾出來的。（出示彈珠）今天老師請小彈珠來幫忙，教你們一樣新本領(lǐng)――彈珠滾畫。你們想學(xué)嗎？
幼兒：（很興奮）想。
2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。
師：提問：剛才老師是怎樣做的？（提示幼兒用先―再―最后的句式來表達）
幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放到盒子里滾滾。
師：那我是怎么滾的？
幼兒甲：上下滾滾。
幼兒乙：左右滾滾。
師：你們觀察得真仔細。
師：誰愿意上來試一試？
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、交代操作要求。
師：現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧，老師相信你們一定比老師能干，能把白手帕變得比老師變的還漂亮，對嗎？玩的時候要記住，別把顏料打翻了，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，而且玩得很開心，在滾畫時神情都很專注，滾出了各自不同的花紋，也有個別孩子沒有掌握滾的方法。（此時，教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。）教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下，后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。
四、作品欣賞、評價。
師：彈珠寶寶累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧。
師：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，（出示開心的娃娃圖片）她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會，邀請小朋友一起來欣賞這些漂亮的手帕。
師：你喜歡哪塊手帕，為什么？
幼兒甲：我喜歡這塊手，它的顏色多，是五顏六色的.。
幼兒乙：我喜歡那塊手帕，它的線條有橫的，還有豎的真好看。
師：孩子們說的真好，今天我們就欣賞到這里吧。
今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出，幼兒對彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時反思。
本次活動帶給我的體會是：
1．小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對學(xué)習(xí)探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。
2．本次活動采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細。在備課的時候，我很認真地備課，把在活動中要說的每一句話都考慮到，仔細推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。
3、在細節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾 ”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求，用兩個手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家 。教師只有在開展活動前把每個會發(fā)生的問題都考慮到，采取有效的方法來解決，才能使教學(xué)活動有效的開展。
4．從幼兒的反應(yīng)來看，幼兒對活動很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強他們的審美意識。
5．在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個幼兒都主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
6．本活動也存在著一些不足的地方，教師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強這方面的學(xué)習(xí)。
小班美術(shù):美麗的手帕篇十一
1.愿意嘗試操作活動，通過對比、操作，發(fā)現(xiàn)“滾畫”的方法。
2.對滾畫活動感興趣。
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，今天我們班來了一位小客人，我們一起來看看它是誰？（出示小狗傷心的圖片）小狗哭了，它為什么傷心呢？我們一起來問問它吧！與幼兒一起提問：小狗，你為什么傷心?。拷處煱缪菪」坊卮穑骸拔业氖峙烈稽c也不漂亮，我想要塊漂亮的手帕。（拿出準備好的白紙）
2.教師示范：彈珠滾畫。
師：小狗有塊手帕，可惜是白色的，上面什么花紋也沒有，小狗喜歡有彩色花紋的手帕，我們用什么方法可以將這塊手帕添上美麗的花紋呢？
師：小朋友們剛才想出的辦法都很不錯，但是今天老師教小朋友一個新本領(lǐng)――彈珠滾畫，看，我請來了小彈珠幫忙。還準備了一些顏料，有紅顏料，有藍顏料，還有簍子，現(xiàn)在我就用它們來把這張白紙變成一塊美麗的手帕，小朋友們仔細看好喲！
師：我先把彈珠放在紅顏料里蘸一蘸，再用勺子挑起放到簍子里，拿起簍子輕輕地滾動，左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動，然后把珠子放回到紅顏料里，擦擦手。再換個藍顏料里的珠子放進去，輕輕的滾動，滾好只后放回原來的顏料里，可千萬別放錯了?？?，白手帕變成花手帕了，漂亮嗎？
3.幼兒動手操作。
（1）師：你們想不想也來變一變呢？老師也給你們準備了許多材料，你們自己動手試一試吧！
（2）教師巡回觀察，并進行指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的操作。
4.評價：展覽幼兒的.作品。
師：今天，小朋友們用彈珠做的手帕可真漂亮，等美麗的手帕干了，我們一起把手帕送給小狗，小狗收到了這么多的手帕，一定會很開心的！
小班美術(shù):美麗的手帕篇一
1.欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。
2.能大膽給魚身設(shè)計各種的花紋。
3.體驗制作的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙、大的池塘背景
為魚身設(shè)計出各種花紋
魚身有獨特的色彩效果
一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。
師：這是什么?有什么用呢?這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請小朋友和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。
二、出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋?
師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來欣賞一下吧。
小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。
三、出示各種材料，教師示范做法
1.用一次性杯子制作小魚。
(1)先把紙杯的杯口對折，然后再給它添上尾巴，用訂書機訂好。
(2)示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。
2.用紙盤制作小魚。
(1)用剪下的.小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。
(2)在合適的地方添畫眼睛。
(3)用廢舊彩紙給魚制作花紋。
老師示范了兩種魚的做法，請小朋友挑選你喜歡的魚來制作吧。
四、幼兒制作提示。
小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。
五、作品展示。
將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說說自己的感受。
本次活動有幾個改動和大膽嘗試的地方：
1.在導(dǎo)入部分原來的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時也是將本次活動的主角閃亮登場。
2.制作示范有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個示范就足夠了，但是老師今天進行了一個大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個活動中，幼兒在立體的魚上進行添畫裝飾對不是很方便，對能力強的幼兒來說相對容易，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來說又太簡單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵能力較強的孩子在時間充足的前提下嘗試做兩個不同的的小魚。
3.最后的展示部分的改動是，將小魚布置在事先準備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗親手制作的樂趣。
小班美術(shù):美麗的手帕篇二
1、學(xué)習(xí)彈珠滾畫出美麗的手帕。
2、體驗美術(shù)操作活動的樂趣。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
1、玻璃彈珠若干，各種形狀（圓形、心形、方形等）包裝盒的蓋子（餅干盒、襯衫盒、鞋盒等）人手一個，里面放“手帕”。
2、每張桌子一塊抹布及一份廣告顏料（紅黃藍綠各一）放在透明的大飲料瓶里。
3、彈珠滾畫范例若干，娃娃一個，嘴角下垂和上揚的嘴各一。
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃，以談話形式引入。
小朋友看，今天娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開心？老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。
咦，這又是誰來了？出示彈珠，彈珠你來干嘛？我?guī)屯尥拮兞藥讐K漂亮的手帕。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察滾畫作品的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。（……）
3、師邊示范彈珠滾畫邊提出要求
今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)，小朋友可要注意看嘍。用食指和大拇指拿彈珠，在喜歡的顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動，左
右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到另外一種顏色的顏料里蘸蘸，要小心點哦，不要把顏料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動。彈珠喜歡在盒子里到處滾，它很怕摔倒，小朋友可得小心點不要讓它掉到外面去了。看，（師出示作品）白手帕變成花手帕了，漂亮吧！
老師相信小朋友一定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還漂亮。
4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的.嘴）
5、引導(dǎo)幼兒欣賞與評價
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕
小班美術(shù):美麗的手帕篇三
1、了解手帕的顏色、形狀，知道手帕的用途，喜歡用手帕。
2、大膽清楚的表達自己的意愿，并能在情境中學(xué)說短句。
旺旺手帕店。
一、情境一：旺旺手帕店開張啦！
1、出示木偶小狗，導(dǎo)入活動。
（1）小狗：汪汪汪，汪汪汪；汪，汪汪；汪汪，汪汪，小朋友，你們認識我嗎？我是誰呀？（小狗）。對啦，我是小狗旺旺，小朋友，你們好！大聲的跟我打個招呼吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大聲的和小狗打招呼）
小狗：哎喲，你們可真熱情呀，我真喜歡你們！
（2）小狗：今天我呀真高興，我的旺旺手帕店開張啦！快到我的手帕店里看看吧！瞧瞧，我的店里有許許多多的手帕，這邊的貨柜上放著什么？那邊的貨柜上也放著什么？架子上還掛著什么？哦，我的手帕店里到處都是什么啊？（加手勢）（重點練習(xí)“手帕”的發(fā)音）
如小朋友發(fā)音不標準作如下引導(dǎo)：寶寶，我的旺旺手帕店里可沒有戴在手上的手套哦，我賣的可是手帕哦。我賣的是什么？（再次糾正發(fā)音）
2、觀察手帕店，了解手帕的顏色、形狀。
（1）小狗：（變化語氣）誒，你們看到了什么樣的手帕?。?BR> a方案
幼：方方的'。
小狗：喲，你的眼睛可真亮，我的手帕都是方方的，這個都被你看出來了，真是不容易??！
小狗：方方的手帕都有些什么顏色??？
幼：紅顏色
小狗：哦，你看到了紅手帕。是不是這一塊??？（手指紅手帕）除了紅手帕，還有什么顏色的手帕呢？
幼：藍手帕、黃手帕……
小狗：紅手帕、藍手帕、黃手帕、花手帕，這么多五顏六色的手帕，你們喜歡旺旺手帕店里的手帕嗎？
b方案
幼：紅顏色
小狗：哦，你看到了紅顏色的手帕，我們叫它紅手帕。（手指紅手帕）除了紅手帕，還有什么顏色的手帕呢？
幼：藍手帕、黃手帕、花手帕
講解花手帕：喲，這塊手帕有點特別，上面有什么？上面有可愛的小動物，花花的真好看，我們就叫它花手帕。
小狗：紅手帕、藍手帕、黃手帕、花手帕，它們都是什么形狀的呀！
幼：方方的。
小狗：這么多方方的手帕，你們喜歡旺旺手帕店里的手帕嗎？（教師邊走邊說，坐回桌子邊，把木偶放下）
二、情境二：旺旺手帕店里買手帕！
1、學(xué)習(xí)買手帕，學(xué)說短句。
（1）師：（改變語調(diào)）想不想去旺旺手帕店里買一塊手帕呢？（聲音響出來）趕快想一想，你想買什么顏色的手帕？
幼：我想買一塊……師：能不能講完整點，讓大家聽得更清楚。大膽點，聲音響亮點，讓小狗聽得清楚些。
師：你呢？想要什么樣的手帕？
幼：我要一塊……師：小朋友我們一起幫幫他。
師：你喜歡什么樣的手帕呢？
幼：我喜歡……師：沒關(guān)系，勇敢點，我來幫幫你。
師：你呢？你呢？……你們都想好了，先告訴你的好朋友吧。
2、幼兒買手帕，大膽說短句。
（1）師：你們說得可真好，都講楚了自己要買什么樣的手帕了？等一下你可要大聲的告訴店里的小狗營業(yè)員（手指小狗營業(yè)員），你想買一塊什么樣的手帕，買到了手帕可別忘記說聲“謝謝”哦！好，開始行動吧！（幼兒購買手帕）共3頁，當前第1頁123
（2）幼兒購買手帕。
出現(xiàn)擁擠時適時指導(dǎo)：
師：不急不急，我的店里還有許多許多手帕，一個一個來。
師：喲，你們都買到了，和邊上的好朋友說說，你買了一塊什么樣的手帕呀？（幼兒自由交流）
師：這邊的小朋友還沒有買好，趕緊告訴小狗營業(yè)員吧。
（3）師：喲，你們都買好了嗎？買了幾塊手帕??？（教師和身邊的小朋友交流，個別輔導(dǎo)）來，像我一樣，把手帕平平的放在桌上，讓大家都能看清楚哦。喲，你的小手帕已經(jīng)放好了，我看清楚了，你還沒有放好哦，趕快放放好。
師：接下來，小手帕想來玩一個找朋友的游戲哦，小眼睛看看，我買了一塊什么顏色的手帕？（紅手帕）好，那就先請紅手帕來找朋友吧，紅手帕找什么顏色的手帕做好朋友呢？黃手帕、藍手帕和花手帕，要等會兒再找來找哦。紅手帕，紅手帕，你們都是我的好朋友。紅手帕找到好朋友了，輕輕的放回桌上吧。（加強語言練習(xí)）
如小朋友舉錯，作如下指導(dǎo)：紅手帕，紅手帕、紅手帕，咦怎么有一塊花手帕啊。寶寶，花手帕等一下找花手帕做好朋友好嗎？
師：接下來，小耳朵可要聽仔細了哦！誰買了藍手帕？買了藍手帕的小朋友，快快舉起來，給大家看看。一起說說，你們買了一塊什么顏色的手帕。
師：還有黃手帕和花手帕沒有找到朋友哦。接下來我們請誰來找朋友呢？好，那就先請黃手帕來找朋友吧。黃手帕黃手帕在哪里？舉得高一點，我們一起來數(shù)，一塊兩塊三塊……你們買了一塊什么顏色的手帕？
師：花手帕都等急了，那花手帕來找朋友吧，買到花手帕的舉起來。大聲告訴小朋友，你買了一塊什么顏色的手帕？
3、進一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。
（1）摸一摸。
師：你們喜歡自己買到的新手帕嗎？摸一摸心愛的小手帕，把小手帕放在臉上輕輕的擦一擦，有什么感覺??？
幼：滑滑的，軟軟的。
如幼兒回答不出來：是軟軟還是硬硬的??？
師：軟軟的小手帕，擦一擦真舒服呀！
（2）擦一擦。
師：嗯，滑滑的，軟軟的的手帕可以用來干什么呢？
幼：擦鼻涕。師：嗯，我們一起來擦擦鼻涕，真干凈呀！小手帕還可以擦哪兒??？
幼：擦臉。師：用手帕擦擦小臉，小臉就變干凈了。
幼：擦汗師：把頭上的汗擦干凈，可真舒服呀！
幼：擦桌子。師：這么香這么軟的新手帕用來擦桌子可真有點可惜了，如果是用舊了，那倒是個不錯的主意哦！
（3）洗一洗。
a、師：那你們有沒有用這樣的手帕擦過鼻涕呢？想一想，你們平時啊經(jīng)常用什么來擦鼻涕的呢？
幼：毛巾
師：對呀，毛巾也是可以用來擦鼻涕的，那還有別的嗎？
幼：餐巾紙（如回答不出來，教師引導(dǎo)：這樣?xùn)|西我們在幼兒園、家里經(jīng)?？吹?，我來找找，孬，就是這個，是什么呀？）
師：是啊，我們平時也用餐巾紙來擦鼻涕的，用臟的餐巾紙怎么辦呢？
幼：丟垃圾筒里。
b、師：真是浪費?。∧俏覀兊氖峙劣门K了可以怎么樣？
幼：洗一洗。
c、師：你們想得可真好！手帕和餐巾紙不一樣（右手食指晃一晃），用臟了洗洗干凈還能用咧。多棒呀！
d、師：那我們把小手帕洗洗干凈吧！搓一搓，洗一洗，每個地方都要洗到哦。洗干凈了嗎？擰擰干呀，晾起來。讓太陽公公把小手帕?xí)駮窀砂桑?BR> （4）疊一疊。
a、師：曬干了，聞一聞香不香？趕快把香噴噴的、干干凈凈的小手帕疊起來，藏到自己的口袋里，好嗎？
b、把手帕放放平，角對角，邊對邊，折一下，再折一下，手帕變小啦，但是還是有點大，口袋里裝不下的。我們讓手帕轉(zhuǎn)個身，再把它變小點，這邊的小朋友折得好快吧，你們等等慢的小朋友，那邊的小朋友得加油哦，看看我是怎么折的，趕快跟上。我的折好了，你們都折好了嗎？舉起來，看看是不是和我一樣整整齊齊的？好，放進口袋里去吧！
三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！
1、小狗：（出示小狗木偶）現(xiàn)在，我們每個小朋友都有一塊又漂亮又干凈的手帕了，你們喜歡嗎？想不想再買一塊??？（好）那我們再去買一塊自己喜歡的手帕吧。我的小狗營業(yè)員正在等著你們呢，快去告訴他們，你還要買一塊什么樣的手帕？（木偶放下）
2、幼兒再次購買手帕。
師：你又買了一塊什么樣的手帕呢？買好了可以和你的好朋友說一說。（老師個別輔導(dǎo)）
師集中：小朋友，你們買好了嗎？告訴我，你又買了一塊什么樣的手帕呢？
3、再次疊手帕。
師：我們再來疊一疊小手帕，這一次我們來比一比，誰疊得快。也把它藏到口袋里去吧。
4、師：（教師站起）這個口袋里放了一塊手帕，這個口袋里也放了一塊，一共有幾塊??？（兩塊）兩塊小手帕就像兩個好朋友，今天用一塊，明天用一塊，天天都有干凈的小手帕，真好?。∧俏覀円x謝誰??？
小狗：（出示小狗）不用謝，不用謝，謝謝你們喜歡我的旺旺手帕店，歡迎你們下次再來，小朋友再見！
小班美術(shù):美麗的手帕篇四
1、認識紅、黃、藍三原色，學(xué)習(xí)搭配使用。培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、學(xué)習(xí)用棉簽印染的方法。
3、知道手帕的形狀、用途。
1、水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、餐巾紙。
2、娃娃、印染好的手帕。
一、出示娃娃，引起興趣
1、天氣真熱呀，娃娃出了許多汗，小朋友說怎么辦？（幼兒自由想象，發(fā)言）
2、老師送給娃娃“手帕”：
老師用“手帕”給娃娃擦擦汗，小朋友看看老師的`“手帕”是用什么做的？
手帕還有什么用？
“娃娃”沒有手帕怎么辦？
好！現(xiàn)在請小朋友做條手帕送給娃娃。
二、學(xué)習(xí)折疊和印染方法
（1）手帕（餐巾紙）是什么形狀的？
（2）請大家把手帕變一變，還能變出什么形狀？（長方形、三角形、小正方形等）。
（3）老師用它變成小正方形，來給手帕印染上漂亮顏色。
看看這是什么顏色？（認識紅、黃、藍）先用紅色在四個角點一下，再用黃色點幾下，最后用藍色在中間點幾下。
印好后，小心地把“手帕”打開，晾在報紙上吹干。
三、交代要求，幼兒動手制作，教師指導(dǎo)
老師給小朋友準備了棉簽和紅、黃、藍三種顏料，請小朋友用棉簽蘸上三種顏色來“印染”手帕，但要注意：
（1）一個棉簽蘸一種顏料
（2）使用顏料要小心，保持整潔
（3）注意顏色搭配使用
四、展評
請“娃娃”看看、說說誰印染的手帕最漂亮，顏色最好看。
活動延伸1、可繼續(xù)讓幼兒印染衣服、褲子、圍巾等物品。
2、選一種喜愛的顏色到外面瓷磚上作畫。
小班美術(shù):美麗的手帕篇五
1、認識幾對同類色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
1、認識大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍，能正確叫出它們的名稱。
2、顏色寶寶卡片8個；磁帶、錄音機。
3、幼兒人手一個“顏色寶寶”胸飾；每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍的顏料各一份；人手一支毛筆、一張紙巾。
一、配同類色。
1、教師：今天許多顏色寶寶來到我們?。?）班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。
2、教師手中拿一個“紅寶寶”：“來了一個紅寶寶，它說：我的好朋友跟我長得很像，看一看，這里誰和我長得最像，請你們來幫我找一找?！庇變赫业椒奂t色?！昂门笥眩掷?，抱一抱?！苯處熝菔緝蓚€寶寶的動作。
2、用同樣的方法找到另三對同類色。
二、觀察印染手帕的'方法。
1、教師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕打扮的多漂亮呀！它們是怎樣打扮得呢？
2、教師示范印染手帕的方法。
教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢？我們來看一看。
將正方形的餐巾紙對折三次成三角形――將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色――輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時間不能太長。
2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。
四、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)
1、鼓勵幼兒大膽印染。
2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
3、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。
五、作品展示。
1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜歡哪一幅作品，為什么？
2、為喜歡的作品獎一個獎牌。
小班美術(shù):美麗的手帕篇六
1、在已有印章畫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個接著一個印，體驗新方法印畫的美感。
2、能自由選擇印畫，體驗運用不同操作材料和顏色所帶來的美感。
瓶蓋、菜根印章，紅、黃、藍顏料若干，
范畫兩張，幼兒操作花布人手一份
1．教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
（拿出上次作品）
――問：這是什么？你知道這塊美麗的手帕是怎么變出來的.？（回憶）
――師：你覺得這些圖案寶寶在干什么？（做游戲）
――問：它們玩得真開心，你們看，現(xiàn)在它們又干什么了？（出示老師作品）
――師：那它們是怎么排隊的？（一個接著一個開好小火車）
――師：這樣排好隊，你感覺怎么樣？
――師總結(jié)：對，美麗的圖案排好隊感覺很整齊。
2．教師示范講解（重點強調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度）
（介紹操作材料）
――師：那我們也來給圖案寶寶排隊。
――師示范（“蘸一蘸，舔一舔，輕輕按一按，停一停，一個接著一個排好隊?！保?BR> ――師和小朋友一起一個接著一個印
（出示第二張）
3．交代要求幼兒作畫，
――提醒幼兒印的時候，一個接著一個印。
――注意衛(wèi)生，強調(diào)一個印章印過一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。
4．總結(jié)評價，結(jié)束活動
――師：看看哪塊小手帕排隊最整齊？它們是怎么排的？
（比較圖案寶寶的大小，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)比較大小等）
延伸活動：
――欣賞各種不同裝飾風格的手帕，說說他們的花紋是怎樣的？
小班美術(shù):美麗的手帕篇七
1.愿意嘗試新的作畫工具，積極探索彈珠滾畫的多種滾法。
2.能夠按照步驟圖，通過對比、操作，發(fā)現(xiàn)"滾畫"的方法。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、玻璃彈珠若干，包裝盒的蓋子，人手一個，里面放"手帕"。
2、每張桌子一塊抹布及一份顏料(紅黃藍綠各一)放在透明的大飲料瓶里。
3、彈珠滾畫步驟圖。
一、經(jīng)驗導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新的彈珠玩法
1.瞧，這是什么，你玩過么?你平時是怎么玩的呀?
2.探索彈珠在盒子里怎么滾動：今天我們來玩一個新方法，不用小手，把彈珠放在盒子里，有什么辦法可以使它滾動起來?
3.你們想了這么多的方法，想不想自己試一試啊?等下請你回到位置上試一試，要求是彈珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的時候仔細想一想彈珠是在么滾動的。
二、利用圖譜，發(fā)現(xiàn)彈珠滾動的方法
1.根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2.教師小結(jié)：老師根據(jù)你們滾動彈珠的方法編了首兒歌，上下來回滾動，左右來回滾動，四周來回滾動。
三、出示范例，探索彈珠滾畫的畫法
1.我?guī)砹艘粔K特別手帕，看看它和我們平時的手帕有什么不一樣?什么材料，線條呢?它是用什么畫出來的呀?
2.我們今天要用彈珠來畫畫，叫做彈珠滾畫。學(xué)習(xí)彈珠滾畫的本領(lǐng)。
3.熊伯伯的商店要進一批手帕，他想請小朋友幫個忙和彈珠一起把手帕完成好你們愿意么?
四、創(chuàng)設(shè)情境，知道彈珠滾畫的要求
1.教師出示彈珠滾畫的步驟圖，幼兒看圖講解。
誰來說說看彈珠是怎么滾畫出來的?
2.彈珠滾畫的方法已經(jīng)知道了，那滾畫的時候要注意什么呢?
(1)滾得時候輕輕地不能讓彈珠寶寶掉下去哦，它會疼的，會哭的。
(2)要把彈珠寶寶送回家，哪個顏料盤里拿的`就要還到那個顏料盤里，不可以混在一起喲，不然會變丑，變臟的。
(3)滾畫的時候要愛護我們的衣服哦，不要畫在衣服上。
(4)畫好了之后要把手擦干凈。
畫好了之后把手帕給熊伯伯，讓熊伯伯掛在他的商店里。
五、嘗試操作，體驗彈珠滾畫的樂趣
剛剛在滾畫的時候遇到什么問題了，你是怎么解決的?
六、游戲評價，欣賞彈珠滾畫的美麗
1.你們都很棒，現(xiàn)在我們來欣賞一下熊伯伯商店里的手帕，你喜歡哪一塊，買哪一塊?
2.熊伯伯的商店可以開張，我們小朋友有空可以去買了哦。
對于小班的發(fā)展水平來講，本次教學(xué)中運用勺子將彈珠舀起來，這種需要小肌肉群活動的動手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃，訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動能力，得到較為適宜的訓(xùn)練。
本次活動主要得到愉悅情感的體驗，玩的開心是有的，但是要得到美麗的涂畫作品還需改進。
小班美術(shù):美麗的手帕篇八
裝飾畫《美麗的手帕》
1、初步感受用大小不同的圖案在正方形中心、四角、四邊裝飾手帕，感受對稱的美。
2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，認識基本的顏色搭配。
3、在畫手帕和送手帕活動中，學(xué)會與小朋友友好相處。
1、知識準備：幼兒初步學(xué)會找對稱點，并觀察過教多的手帕。
2、物質(zhì)準備：兩張范例，人手一張正方形白紙，紋樣范例若干，水彩筆等。
一、出示范例引入，引發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友，你們看，這是什么呢？很漂亮吧，你們想不想有一條這樣的`手帕呢？我們一起來觀察一下它是怎么做的。”
二、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察范例
幼兒自由欣賞觀察，說一說老師的手帕有哪些特點？重點引導(dǎo)幼兒欣賞手帕的對稱圖案，感受作品的對稱美和圖案美。
2、教師示范，分析裝飾手帕的基本方法（中心、四邊、四角），按照對稱原則，主次之分，采用基本顏色進行搭配。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、幼兒動手操作，教師及時給予鼓勵和表揚。
2、引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配，圖案的對稱等。
3、督促幼兒在裝飾時，講究衛(wèi)生，保持地面干凈。
四、欣賞作品
1、欣賞同伴的作品。
2、互贈手帕，學(xué)會與小伙伴友好相處。
五、在互贈手帕的活動中自然結(jié)束。
點擊查看小班美術(shù)活動《美麗的手帕》說課稿
小班美術(shù):美麗的手帕篇九
1、愿意嘗試操作活動，通過對比、操作，發(fā)現(xiàn)“滾畫”的方法。
2、對滾畫活動感興趣，喜歡滾畫出的花紋。
1、范畫、玻璃彈珠若干、包裝盒等；電視機、實物投影儀。
2、幼兒畫冊人手一份繪畫紙、水粉顏料，將彈珠放在顏料盤里。
1、師：寶寶們，我們小手洗干凈以后會擦在哪里呢？引導(dǎo)幼兒進行回答。
2、我們都有手帕對嗎？請你們來說說你們的手帕是什么樣子的？
3、今天，老師也有一塊漂亮的手帕帶給你們看，請寶寶們看看和你們見過的手帕有什么不同。
1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒思考：這么美的“手怕”是什么樣子的呢？用什么樣的筆畫出來的呢？組織幼兒進行觀察并進行討論和回答。
2、拿出筆、彈珠讓幼兒大膽地進行假設(shè)和思考。師：這會是其中哪樣工具來畫的呢？
1、教師出示范例繼續(xù)讓幼兒觀看。
師：我們今天要和平時畫的不同，今天用彈珠來畫，你們可要看清楚，看它是怎么樣畫的？
2、示范畫法（實物投影儀下操作）。
（1）先把紙放在包裝盒里，將彈珠從水粉顏料中取出來，兩只小手拿著包裝盒的兩邊，然后進行來回的搖動盒子。
（2）在進行彈珠滾畫的時候，小手要握穩(wěn)包裝盒，進行滾畫，不要太用力去進行搖，請幼兒進行徒手學(xué)習(xí)滾畫。
3、分發(fā)繪畫紙，交代繪畫要求。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒在滾畫的時候不要太用力，要有序的進行來回滾。
5、提醒幼兒在滾畫的時候顏料不要弄在身上。
小結(jié)：今天我們都嘗試進行了滾畫手帕，現(xiàn)在我們來看看誰的'手帕最漂亮。
及時進行講評和表揚滾畫作品好的幼兒。
幼兒雖然對手帕并不陌生，但對手帕上的圖案可以說很陌生，因為在平時幼兒幾乎不會去注意觀察上面的圖案結(jié)構(gòu)，因此，在操作之前先要讓幼兒對手帕的圖案結(jié)構(gòu)有一個初步的了解，知道手帕圖案的多樣性和豐富性，從而激發(fā)幼兒設(shè)計手帕的興趣。
幼兒對滾畫這項技能應(yīng)該有所了解，因為之前我們也進行過滾畫活動，雖然不是用彈珠滾畫，但對此至少不會陌生而感到手足無措。在操作中，幼兒都比較的自信，個別幼兒由于過于興奮，會不小心把彈珠滾到盒子外面來，另外衛(wèi)生習(xí)慣還有待加強。
小班美術(shù):美麗的手帕篇十
1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動的技巧滾畫出多種線條和顏色。
2、對滾畫活動感興趣，能體驗美術(shù)活動的快樂。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。
1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個，里面放“手帕”（白紙）。
2、水粉顏料（紅、黃、藍、綠、紫）每組三種，抹布若干，娃娃圖片兩張。
一、情景導(dǎo)入，引出繪畫內(nèi)容。
師：（出示生氣的娃娃圖片）孩子們，你們看誰來了？
幼兒：娃娃。
師：娃娃要來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開心？
幼兒甲：沒睡醒。
幼兒乙：沒有穿新衣服。
師：讓我來問問娃娃吧，哦，原來娃娃媽媽給了她一塊沒有花紋的手帕，娃娃不喜歡。（出示白紙一張）孩子們 ，我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮好嗎？
幼兒：好的。
二、感知作畫方式，激發(fā)作畫興趣。
1、出示范畫 。
師：瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來的？
幼兒甲：你是用水彩筆畫出來的。
幼兒乙：你是用油畫棒畫出來的。
幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫出來的。
師：這塊手帕上的花紋是用彈珠滾出來的。（出示彈珠）今天老師請小彈珠來幫忙，教你們一樣新本領(lǐng)――彈珠滾畫。你們想學(xué)嗎？
幼兒：（很興奮）想。
2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。
師：提問：剛才老師是怎樣做的？（提示幼兒用先―再―最后的句式來表達）
幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放到盒子里滾滾。
師：那我是怎么滾的？
幼兒甲：上下滾滾。
幼兒乙：左右滾滾。
師：你們觀察得真仔細。
師：誰愿意上來試一試？
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、交代操作要求。
師：現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧，老師相信你們一定比老師能干，能把白手帕變得比老師變的還漂亮，對嗎？玩的時候要記住，別把顏料打翻了，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，而且玩得很開心，在滾畫時神情都很專注，滾出了各自不同的花紋，也有個別孩子沒有掌握滾的方法。（此時，教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。）教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下，后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。
四、作品欣賞、評價。
師：彈珠寶寶累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧。
師：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，（出示開心的娃娃圖片）她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會，邀請小朋友一起來欣賞這些漂亮的手帕。
師：你喜歡哪塊手帕，為什么？
幼兒甲：我喜歡這塊手，它的顏色多，是五顏六色的.。
幼兒乙：我喜歡那塊手帕，它的線條有橫的，還有豎的真好看。
師：孩子們說的真好，今天我們就欣賞到這里吧。
今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出，幼兒對彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時反思。
本次活動帶給我的體會是：
1．小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對學(xué)習(xí)探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。
2．本次活動采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細。在備課的時候，我很認真地備課，把在活動中要說的每一句話都考慮到，仔細推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。
3、在細節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾 ”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求，用兩個手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家 。教師只有在開展活動前把每個會發(fā)生的問題都考慮到，采取有效的方法來解決，才能使教學(xué)活動有效的開展。
4．從幼兒的反應(yīng)來看，幼兒對活動很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強他們的審美意識。
5．在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個幼兒都主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
6．本活動也存在著一些不足的地方，教師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強這方面的學(xué)習(xí)。
小班美術(shù):美麗的手帕篇十一
1.愿意嘗試操作活動，通過對比、操作，發(fā)現(xiàn)“滾畫”的方法。
2.對滾畫活動感興趣。
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，今天我們班來了一位小客人，我們一起來看看它是誰？（出示小狗傷心的圖片）小狗哭了，它為什么傷心呢？我們一起來問問它吧！與幼兒一起提問：小狗，你為什么傷心?。拷處煱缪菪」坊卮穑骸拔业氖峙烈稽c也不漂亮，我想要塊漂亮的手帕。（拿出準備好的白紙）
2.教師示范：彈珠滾畫。
師：小狗有塊手帕，可惜是白色的，上面什么花紋也沒有，小狗喜歡有彩色花紋的手帕，我們用什么方法可以將這塊手帕添上美麗的花紋呢？
師：小朋友們剛才想出的辦法都很不錯，但是今天老師教小朋友一個新本領(lǐng)――彈珠滾畫，看，我請來了小彈珠幫忙。還準備了一些顏料，有紅顏料，有藍顏料，還有簍子，現(xiàn)在我就用它們來把這張白紙變成一塊美麗的手帕，小朋友們仔細看好喲！
師：我先把彈珠放在紅顏料里蘸一蘸，再用勺子挑起放到簍子里，拿起簍子輕輕地滾動，左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動，然后把珠子放回到紅顏料里，擦擦手。再換個藍顏料里的珠子放進去，輕輕的滾動，滾好只后放回原來的顏料里，可千萬別放錯了?？?，白手帕變成花手帕了，漂亮嗎？
3.幼兒動手操作。
（1）師：你們想不想也來變一變呢？老師也給你們準備了許多材料，你們自己動手試一試吧！
（2）教師巡回觀察，并進行指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的操作。
4.評價：展覽幼兒的.作品。
師：今天，小朋友們用彈珠做的手帕可真漂亮，等美麗的手帕干了，我們一起把手帕送給小狗，小狗收到了這么多的手帕，一定會很開心的！