NO。1反應(yīng)物
翻翻落滿(mǎn)灰塵的日記和同學(xué)錄，看著曾經(jīng)在自己和同學(xué)筆下激揚(yáng)的文字，除了追憶那似水的年華外，似乎也發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，從前的自己是個(gè)容易激動(dòng)的人。
原來(lái)，我曾因好友的心不在焉而火冒三丈。從此，好友相見(jiàn)不相識(shí)。
原來(lái)，我曾因同桌一句過(guò)激的言辭而大動(dòng)干戈。從此，兩張桌子分別占據(jù)著教室東南-西北兩個(gè)角落。
原來(lái)，我曾因老師冤枉我未交作業(yè)而與之“對(duì)簿課堂”。從此，師生倆“狹路相逢”時(shí)卻“冷眼相顧”，一聲“老師好”被深深地抑制在心底，惟恐它從口中溜出來(lái)。
……
曾經(jīng)的自己，竟如此不可一世。那時(shí)無(wú)知的自己，做事不考慮后果，只圖一時(shí)痛快。動(dòng)不動(dòng)就要無(wú)事生小，小事變大；動(dòng)不動(dòng)就要炫耀自己腹中那幾滴已經(jīng)風(fēng)干了的墨水；動(dòng)不動(dòng)就要讓天地驚，鬼神泣。
在昔日同窗的眼中，我猶如窗口的風(fēng)鈴般搖擺不定，終在他們的記憶中幻化得只剩下兩個(gè)字——無(wú)常。
“能量高，不穩(wěn)定?！边@是化學(xué)老師下的獨(dú)到評(píng)語(yǔ)。
NO。2反應(yīng)條件
在安徒生用文字創(chuàng)造的童話(huà)世界里開(kāi)始覺(jué)得枯燥乏味。我知道賣(mài)火柴的小女孩終會(huì)在天堂與祖母相聚；知道灰姑娘和王子肯定幸福地生活在一起；知道丑小鴨終會(huì)變成白天鵝……
于是，我選擇回歸現(xiàn)實(shí)，但這卻是殘酷的現(xiàn)實(shí)。
整日被老師用堆積如山的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣，卻奢望有人來(lái)解開(kāi)這書(shū)山的咒語(yǔ)。
成績(jī)單上幾個(gè)鮮紅的數(shù)字如此不堪入目，卻換來(lái)父母的陣陣傷心。我實(shí)在不想背上這“不孝”的罵名。
曾經(jīng)的狂妄自負(fù)，使朋友和自己之間的“化學(xué)鍵”逐漸斷裂，只剩下微弱的“范德華力”。
這世界成了容器，現(xiàn)實(shí)則作為無(wú)情的催化劑。然后，加熱，加壓……
NO。3生成物
生活的樂(lè)趣像氣體般被風(fēng)吹散，飄隱在空氣中。曾經(jīng)的不痛快像固體般沉淀，將淚水與傷痕永遠(yuǎn)留在那不懂事的歲月。
或許，剩下的只是一杯無(wú)色透明的稀溶液，稀得單調(diào)，單調(diào)得讓人心悸。接著，溶質(zhì)開(kāi)始水解，亦或化為輕飄飄的氣體逸出生活的燒杯，亦或沉淀到無(wú)邊的寂寞中。生活此時(shí)是一杯水，淡而無(wú)味，清而無(wú)色。
無(wú)論面對(duì)打擊、侮辱或誹謗，還是面對(duì)榮譽(yù)、贊許或認(rèn)可，我都平靜得像燒杯里的蒸餾水。似乎心里只裝得下水，再也裝不了其他東西。就這樣形成封閉體系，不對(duì)環(huán)境做功，環(huán)境也不對(duì)我做功。
我不知道如何直面著慘淡的生活和如何正視這空洞的現(xiàn)實(shí)?？v使我滿(mǎn)腔熱忱，生活依舊不起波瀾。畢竟，水會(huì)形成氫鍵，牢固地困住僅有的幾絲激情。
這是一個(gè)放熱反應(yīng)，將美好、快樂(lè)、希望和激情悉數(shù)放出，只剩下虛無(wú)的空洞與我平分此世界。
“能量低，穩(wěn)定?！边@是我近更新的簽名檔。
翻翻落滿(mǎn)灰塵的日記和同學(xué)錄，看著曾經(jīng)在自己和同學(xué)筆下激揚(yáng)的文字，除了追憶那似水的年華外，似乎也發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，從前的自己是個(gè)容易激動(dòng)的人。
原來(lái)，我曾因好友的心不在焉而火冒三丈。從此，好友相見(jiàn)不相識(shí)。
原來(lái)，我曾因同桌一句過(guò)激的言辭而大動(dòng)干戈。從此，兩張桌子分別占據(jù)著教室東南-西北兩個(gè)角落。
原來(lái)，我曾因老師冤枉我未交作業(yè)而與之“對(duì)簿課堂”。從此，師生倆“狹路相逢”時(shí)卻“冷眼相顧”，一聲“老師好”被深深地抑制在心底，惟恐它從口中溜出來(lái)。
……
曾經(jīng)的自己，竟如此不可一世。那時(shí)無(wú)知的自己，做事不考慮后果，只圖一時(shí)痛快。動(dòng)不動(dòng)就要無(wú)事生小，小事變大；動(dòng)不動(dòng)就要炫耀自己腹中那幾滴已經(jīng)風(fēng)干了的墨水；動(dòng)不動(dòng)就要讓天地驚，鬼神泣。
在昔日同窗的眼中，我猶如窗口的風(fēng)鈴般搖擺不定，終在他們的記憶中幻化得只剩下兩個(gè)字——無(wú)常。
“能量高，不穩(wěn)定?！边@是化學(xué)老師下的獨(dú)到評(píng)語(yǔ)。
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于是，我選擇回歸現(xiàn)實(shí)，但這卻是殘酷的現(xiàn)實(shí)。
整日被老師用堆積如山的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣，卻奢望有人來(lái)解開(kāi)這書(shū)山的咒語(yǔ)。
成績(jī)單上幾個(gè)鮮紅的數(shù)字如此不堪入目，卻換來(lái)父母的陣陣傷心。我實(shí)在不想背上這“不孝”的罵名。
曾經(jīng)的狂妄自負(fù)，使朋友和自己之間的“化學(xué)鍵”逐漸斷裂，只剩下微弱的“范德華力”。
這世界成了容器，現(xiàn)實(shí)則作為無(wú)情的催化劑。然后，加熱，加壓……
NO。3生成物
生活的樂(lè)趣像氣體般被風(fēng)吹散，飄隱在空氣中。曾經(jīng)的不痛快像固體般沉淀，將淚水與傷痕永遠(yuǎn)留在那不懂事的歲月。
或許，剩下的只是一杯無(wú)色透明的稀溶液，稀得單調(diào)，單調(diào)得讓人心悸。接著，溶質(zhì)開(kāi)始水解，亦或化為輕飄飄的氣體逸出生活的燒杯，亦或沉淀到無(wú)邊的寂寞中。生活此時(shí)是一杯水，淡而無(wú)味，清而無(wú)色。
無(wú)論面對(duì)打擊、侮辱或誹謗，還是面對(duì)榮譽(yù)、贊許或認(rèn)可，我都平靜得像燒杯里的蒸餾水。似乎心里只裝得下水，再也裝不了其他東西。就這樣形成封閉體系，不對(duì)環(huán)境做功，環(huán)境也不對(duì)我做功。
我不知道如何直面著慘淡的生活和如何正視這空洞的現(xiàn)實(shí)?？v使我滿(mǎn)腔熱忱，生活依舊不起波瀾。畢竟，水會(huì)形成氫鍵，牢固地困住僅有的幾絲激情。
這是一個(gè)放熱反應(yīng)，將美好、快樂(lè)、希望和激情悉數(shù)放出，只剩下虛無(wú)的空洞與我平分此世界。
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