以下是為大家整理的關(guān)于2013年教科研工作計(jì)劃范文的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計(jì)劃和市教育要點(diǎn)為指導(dǎo)，以小課題研究為總抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長(zhǎng)為重點(diǎn)，以日常教育教學(xué)為研究對(duì)象，堅(jiān)持教研科研一體化、教育教學(xué)一體化、研訓(xùn)一體化的原則，廣泛開(kāi)展以校為本的教科研活動(dòng)，積極促進(jìn)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，逐步形成以校本化教研科研為重點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展的教育科研運(yùn)行機(jī)制，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。
二、主要任務(wù)和目標(biāo)
1．進(jìn)一步更新教育觀念。加強(qiáng)思想引領(lǐng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，真正樹(shù)立起體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀及學(xué)生觀、教學(xué)觀、課程觀等思想觀念。
2．進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育科研能力。構(gòu)建以實(shí)施教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為抓手，以“五項(xiàng)工程”（換腦、師德、研修、和青藍(lán)工程）實(shí)施為載體，以全面提升綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)為目的的教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)機(jī)制。
3．深入扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究和省、市立項(xiàng)課題研究。鞏固已結(jié)題的科研成果，繼續(xù)深入扎實(shí)的開(kāi)展好小課題研究，解決問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，力求取得更好、更大的成效，努力打造我校的教科研品牌，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)教科研先進(jìn)單位。
4．積極主動(dòng)有效地開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程，圍繞“三進(jìn)”工程，在誦讀、書(shū)法等方面彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系和教學(xué)體系的特色學(xué)校建設(shè)路子。
5．繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn)，溝通思想，互通信息的平臺(tái)，并為我校的對(duì)外宣傳和交流暢通一條便捷的通道。
6．開(kāi)展體藝“二加一”和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和研究，真正促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
三、主要工作措施和要求
1．持續(xù)深入地推進(jìn)“換腦工程”，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)行為。
本學(xué)期的主攻方向是以洋思、襟江經(jīng)驗(yàn)為依托，以課堂教學(xué)管理為主渠道，深化課程改革，努力提升課堂教學(xué)效率。
具體措施是：一方面學(xué)校將通過(guò)專家報(bào)告、集中培訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)、論壇交流等形式加強(qiáng)思想引領(lǐng)，開(kāi)闊視野，形成共識(shí)，豐富知識(shí)，提升素養(yǎng)；另一方面，教師自主研修，通過(guò)“三個(gè)一”（即讀好《洋思課堂教學(xué)新策略》這本著作、研究襟江小學(xué)一堂常態(tài)課、結(jié)合實(shí)踐寫(xiě)好一篇深刻反思）等任務(wù)的完成，真正樹(shù)立起體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀及學(xué)生觀、教學(xué)觀、課程觀等思想觀念，使洋思、襟江經(jīng)驗(yàn)真正在我校的課堂上生根、開(kāi)花、結(jié)果。
2．認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)施“研修、、青藍(lán)工程”，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長(zhǎng)。
（1）深入開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)—教師全員讀書(shū)活動(dòng)”。要求教師全員參與到讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，認(rèn)真落實(shí)讀書(shū)學(xué)習(xí)“五個(gè)一”活動(dòng)要求，即每天讀一篇文章，每周讀一本刊物，每月讀一本專著，每學(xué)期參加讀書(shū)論壇活動(dòng)，每學(xué)年精研一本教育理論專著，并做到警句能背誦，名篇有體會(huì)，教學(xué)有行動(dòng)，反思有案例，營(yíng)造“好讀書(shū)，善思考，勤記錄，能寫(xiě)作”的濃厚氛圍。同時(shí)，通過(guò)教師讀書(shū)影響帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。班主任、語(yǔ)文教師加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知水平，制定學(xué)生讀書(shū)計(jì)劃和讀書(shū)菜單，做到有選擇、有計(jì)劃的閱讀。非畢業(yè)年級(jí)均要從每周語(yǔ)文課中拿出一節(jié)作為閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生頌讀美文經(jīng)典、閱讀課外書(shū)籍，舉辦“校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)和校園“經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”比賽，讓學(xué)生在深厚的文化熏陶中健康成長(zhǎng)，建設(shè)名副其實(shí)的“書(shū)香校園”。
（2）穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)“迎幸校園——我成長(zhǎng)的舞臺(tái)”，逐步建立以“研修”、“”、“青藍(lán)”工程實(shí)施為載體的教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。
A、建立完善教師個(gè)體和群體“研訓(xùn)一體，研教結(jié)合”的校本研修模式，通過(guò)在職學(xué)歷進(jìn)修，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、外出觀摩學(xué)習(xí)和請(qǐng)專家、來(lái)校引領(lǐng)指導(dǎo)，以會(huì)代訓(xùn)，以研代培，以賽促長(zhǎng)，多途徑地提高廣大教師的專業(yè)素質(zhì)、課程實(shí)施水平和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)推出一批具有專業(yè)水準(zhǔn)的復(fù)合型、研究性、創(chuàng)新型教師。
B、根據(jù)教師發(fā)展成長(zhǎng)的差異，實(shí)施教師梯次分層發(fā)展策略，采取定指標(biāo)，壓擔(dān)子，高層次培訓(xùn)，賽課比武、課題研究等方式努力為骨干教師搭建盡快發(fā)展成長(zhǎng)的平臺(tái)，提供成功的條件，創(chuàng)設(shè)成名的機(jī)會(huì)，積極推動(dòng)向高層次邁進(jìn)，同時(shí)充分發(fā)揮各級(jí)、骨干教師、教學(xué)能手在教師常規(guī)培訓(xùn)、新課程改革和課堂教學(xué)中的輻射帶動(dòng)作用，本學(xué)期學(xué)校將舉辦各級(jí)、骨干教師教學(xué)技能公開(kāi)展示活動(dòng)；狠抓青年教師的培養(yǎng)工作，讓青年教師優(yōu)先外出參加各級(jí)、各形式的觀摩學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)骨干教師與青年教師“師徒結(jié)對(duì)”幫扶制度和?！跋冗M(jìn)青年工作者”榮譽(yù)表彰制度，廣泛開(kāi)展青年教師教學(xué)練兵和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，努力為青年教師創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)成熟。
3．扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究和省、市立項(xiàng)課題研究，及時(shí)將研究成果轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，不斷解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，有效的改進(jìn)教學(xué)工作。
（1）大力強(qiáng)化“科研興?！币庾R(shí)，牢固樹(shù)立“常規(guī)保質(zhì)量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學(xué)實(shí)踐中的焦點(diǎn)、疑惑和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究和探索，通過(guò)解決實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題，有效地改進(jìn)工作和教學(xué)，使小課題研究形成為我校的教科研特色，使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措，使小課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。具體呈現(xiàn)出來(lái)的主要以“導(dǎo)學(xué)稿”與“同步訓(xùn)練稿”為抓手，真正在實(shí)踐中檢驗(yàn)科研的成果。
（2）繼續(xù)實(shí)行課題研究的例會(huì)制，各課題組每?jī)芍埽ɡ媒萄谢顒?dòng)或集體備課時(shí)間）至少進(jìn)行課題研討活動(dòng)，分析小課題研究中存在的問(wèn)題，共同研討對(duì)策和措施。從而為下一階段的小課題研究掃清疑惑，保證課題的正常開(kāi)展。學(xué)校每月進(jìn)行抽查，學(xué)期末從研討次數(shù)、質(zhì)量等方面進(jìn)行全面檢查，進(jìn)行量化打分，并將檢查結(jié)果納入教師考核、教研組考評(píng)和教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選。各課題組每月至少要上交一篇質(zhì)量較高的小課題研究方面的文章（電子稿），及時(shí)搞好小課題研究的階段性總結(jié)，每?jī)蓚€(gè)月學(xué)校要進(jìn)行小課題研究集中交流、研討活動(dòng)，各課題組的代表要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)分析小課題研究中好的經(jīng)驗(yàn)做法以及存在的問(wèn)題，并制定出下一步的研究思路和措施。學(xué)期末，各課題組上交一份課題研究總結(jié)或課題研究報(bào)告。
（3）要把課堂教學(xué)作為實(shí)施“草根式”小課題研究的主渠道，積極開(kāi)展以上課、說(shuō)課、評(píng)課為基本形式的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，深入探究各個(gè)學(xué)科教學(xué)的基本策略；逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化。開(kāi)展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。
（4）繼續(xù)做好省、市的課題研究，把小課題研究與省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)合起來(lái)，把小課題研究做為其子課題來(lái)深入地進(jìn)行研究，通過(guò)小課題研究的提出與精心實(shí)驗(yàn)，促使課題研究向縱深發(fā)展，不斷推動(dòng)教育科研為學(xué)校的教育改革與發(fā)展服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)課題研究實(shí)效和教師專業(yè)素養(yǎng)的同步提高。切實(shí)形成一個(gè)“骨干帶動(dòng)、全員參與、個(gè)個(gè)嘗試、人人研究、時(shí)時(shí)反思、即時(shí)交流”的校本研究局面。
（5）認(rèn)真做好結(jié)題鑒定、推廣優(yōu)秀成果等工作。完成預(yù)定的研究任務(wù)后，課題組長(zhǎng)要認(rèn)真整理成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告、研究工作報(bào)告和自我鑒定意見(jiàn)，并及時(shí)申請(qǐng)結(jié)題。對(duì)成效顯著的優(yōu)秀研究成果，將及時(shí)進(jìn)行總結(jié)提升、宣傳推廣，及時(shí)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，作用于教育教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮課題研究對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)成長(zhǎng)的服務(wù)作用。
4．積極主動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。本學(xué)期我們將按計(jì)劃大力推進(jìn)“三進(jìn)”工程，不僅要做到做好，更要努力探索自己的特色，尤其是書(shū)法進(jìn)校園、誦讀進(jìn)教材等方面，立足學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮教師的主體作用，主動(dòng)有效的開(kāi)發(fā)校本課程，積極構(gòu)建現(xiàn)代的、多元的、開(kāi)放的促進(jìn)學(xué)生全面而具個(gè)性發(fā)展的學(xué)校課程體系。結(jié)合我校的傳統(tǒng)和學(xué)科師資優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，通過(guò)自編、改編或選用等方式，以學(xué)科教研組為責(zé)任主體，積極開(kāi)發(fā)實(shí)施體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、彰顯特色的校本課程，列入教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，走一條在開(kāi)發(fā)校本課程中形成我校的辦學(xué)特色，形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系和教學(xué)體系的特色學(xué)校建設(shè)路子。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)發(fā)（1）語(yǔ)文課外閱讀；（2）英語(yǔ)閱讀；（3）體藝二加一（排球特色與京劇進(jìn)校園）；（4）勞動(dòng)實(shí)踐（種植）；（5）留守兒童心理健康研究；（6）課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境研究。
7．繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，進(jìn)一步加大宣傳力度 。（1）繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，立足標(biāo)準(zhǔn)高、容量大、更新快、有特色，爭(zhēng)取辦成區(qū)內(nèi)知名的精品網(wǎng)站，切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn)，溝通思想，互通信息的平臺(tái)，為我校的對(duì)外宣傳和交流暢通一條便捷的通道。（2）繼續(xù)組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文比賽，及時(shí)將各級(jí)有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師。把好質(zhì)量關(guān)，推薦至各級(jí)教科研部門(mén)，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)層次、獲獎(jiǎng)率高。
四、本學(xué)期的教科研工作進(jìn)度安排表
二月：1、制定并傳達(dá)教科研計(jì)劃
2、上傳教師每周共讀的推薦文章
3、收交評(píng)選“科學(xué)教育”征文
4、制定學(xué)生讀書(shū)實(shí)施方案（語(yǔ)文組負(fù)責(zé)）
5、收交本學(xué)期各課題組小課題研究計(jì)劃
6、建立學(xué)習(xí)型備課組，落實(shí)“每周年組組科研課”。
三月：1、課題研究課評(píng)選
2、舉辦小課題研究研討課
3、小課題研究情況匯報(bào)、交流、研討活動(dòng)
4、安排教師結(jié)隊(duì)幫扶工作
5、組織安排全體教師對(duì)《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》的再學(xué)習(xí)
6、收交導(dǎo)學(xué)稿與同步訓(xùn)練稿。
四月：1、上傳教師每周共讀的推薦文章
2、布置安排省、市優(yōu)秀教科研成果評(píng)選工作
3、舉辦以“我是這樣理解和實(shí)踐學(xué)校辦學(xué)理念”為主題的論壇活動(dòng)
4、、骨干教師展示課
5、收交小課題研究階段性文章（電子稿）
6、安排落實(shí)“學(xué)校示范課”。
五月：1、舉辦中小學(xué)聯(lián)合教研論壇交流活動(dòng)
2、舉辦小課題研究展示匯報(bào)課
3、小課題研究情況匯報(bào)、交流、研討活動(dòng)
4、收交小課題研究階段性文章（電子稿）
六月：1、上傳教師每周共讀的推薦文章
2、小課題研究結(jié)題鑒定、成果整理
3、收交小課題研究階段總結(jié)、小課題研究結(jié)題報(bào)告、小課題研究記錄、學(xué)習(xí)筆記等
4、完成教科研工作總結(jié)
注：1、期中考試前每位任課教師上交一篇對(duì)《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》的學(xué)習(xí)體會(huì)、感悟（電子稿）。
2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記一學(xué)期應(yīng)不少于5000字。內(nèi)容要有對(duì)每周推薦文章的學(xué)習(xí)。
3．各項(xiàng)工作隨學(xué)校中心活動(dòng)作相應(yīng)調(diào)整。
2011年春學(xué)期教科研周工作安排
周次
工作安排
責(zé)任人
第一周
1．落實(shí)集體備課時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)行第集體備課
教科室
2．收繳假期學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，并組織交流
殷 娟、李映紅
3．制訂語(yǔ)、數(shù)、外教研工作計(jì)劃
小學(xué)教研組
第二周
1．組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)（小學(xué)、初中分頭進(jìn)行）
殷娟、李映紅
2．圍繞“三進(jìn)”，拿出相應(yīng)的誦讀、書(shū)法活動(dòng)方案
教科室、語(yǔ)文組、美術(shù)組
3．安排落實(shí)教師師徒結(jié)對(duì)
殷榮昌
4．教研組落實(shí)校級(jí)教改實(shí)踐課
各備課組長(zhǎng)
第三周
1．校內(nèi)公開(kāi)課與隨堂聽(tīng)課正常進(jìn)行
各教研組
2．正常申報(bào)、啟動(dòng)各課題研究
各課題組
3．圍繞“三進(jìn)”開(kāi)展相關(guān)的誦讀課研究
語(yǔ)文教研組
第四周
1．督查集體備課實(shí)踐情況
教科室
2．聘請(qǐng)專家講學(xué)，組織教師讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)
教科室
3．進(jìn)一步完善落實(shí)導(dǎo)學(xué)稿與同步訓(xùn)練
各備課組
第五周
1．校內(nèi)公開(kāi)課與隨堂課正常
教研組
2．組織全校師生書(shū)法比賽、優(yōu)秀作品展覽
教科室
3．迎接市局各類教育教學(xué)競(jìng)賽
各教研組
第六周
1．課題組上好課題研究課
各課題組
2．進(jìn)行教師第二次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)
教科室
3．逐步編制并完善誦讀校本教材
各教研組
第七周
1．舉行學(xué)校英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)開(kāi)幕
教科室、英語(yǔ)組
2．正常組織校級(jí)開(kāi)課活動(dòng)
教研組
第八周
1．英語(yǔ)節(jié)相關(guān)競(jìng)賽、作品評(píng)比
教科室、英語(yǔ)組
2．書(shū)法進(jìn)課堂指導(dǎo)課研究
各教研組
3．收交課題研究階段性文章
教科室
第九周
1．舉行城黃北區(qū)教研開(kāi)放活動(dòng)
校長(zhǎng)室、教科室
2．正常落實(shí)校級(jí)各項(xiàng)開(kāi)課活動(dòng)
教研組
3．電教組建好并啟動(dòng)校園網(wǎng)站
電教組
第十周
1．組織相應(yīng)的師生作品征稿
教科室
2．教師相關(guān)基本功比賽
相關(guān)教研組
第十二周
1．分組召開(kāi)教科研工作例會(huì)
各教研組
2．舉行中小學(xué)聯(lián)合教師論壇交流
教科室
第十三周
1．正常進(jìn)行校級(jí)開(kāi)課活動(dòng)
各教研組
2．課題研究穩(wěn)步推進(jìn)，積累資料
各課題組
3．校園網(wǎng)上論壇啟動(dòng)
電教組
第十四周
1．師徒結(jié)對(duì)課堂教學(xué)展示
教科室
2．督查集體備課情況
教科室
第十五周
1．舉行校園誦讀比賽
大隊(duì)部、教科室
2．教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)
各教研組
3．檢查導(dǎo)學(xué)稿與同步訓(xùn)練稿的使用情況
教科室
第十六周
1．校內(nèi)開(kāi)課情況小結(jié)
各教研組
2．兩語(yǔ)閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流
各教研組
第十七周
1．檢查教師聽(tīng)課情況
教科室
2．教師論文征稿
教科室
3．分別召開(kāi)各課題組、教研組例會(huì)
課題教研組
第十八周至十九周
1．課題組做好資料積累與階段總結(jié)
課題組
2．教研活動(dòng)資料整理
教研組
3．學(xué)校各項(xiàng)教科研工作回顧與總結(jié)
教科室
4．校園、教科研工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)比
教科室
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計(jì)劃和市教育要點(diǎn)為指導(dǎo)，以小課題研究為總抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長(zhǎng)為重點(diǎn)，以日常教育教學(xué)為研究對(duì)象，堅(jiān)持教研科研一體化、教育教學(xué)一體化、研訓(xùn)一體化的原則，廣泛開(kāi)展以校為本的教科研活動(dòng)，積極促進(jìn)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，逐步形成以校本化教研科研為重點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展的教育科研運(yùn)行機(jī)制，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。
二、主要任務(wù)和目標(biāo)
1．進(jìn)一步更新教育觀念。加強(qiáng)思想引領(lǐng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，真正樹(shù)立起體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀及學(xué)生觀、教學(xué)觀、課程觀等思想觀念。
2．進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育科研能力。構(gòu)建以實(shí)施教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為抓手，以“五項(xiàng)工程”（換腦、師德、研修、和青藍(lán)工程）實(shí)施為載體，以全面提升綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)為目的的教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)機(jī)制。
3．深入扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究和省、市立項(xiàng)課題研究。鞏固已結(jié)題的科研成果，繼續(xù)深入扎實(shí)的開(kāi)展好小課題研究，解決問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，力求取得更好、更大的成效，努力打造我校的教科研品牌，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)教科研先進(jìn)單位。
4．積極主動(dòng)有效地開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程，圍繞“三進(jìn)”工程，在誦讀、書(shū)法等方面彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系和教學(xué)體系的特色學(xué)校建設(shè)路子。
5．繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn)，溝通思想，互通信息的平臺(tái)，并為我校的對(duì)外宣傳和交流暢通一條便捷的通道。
6．開(kāi)展體藝“二加一”和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和研究，真正促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
三、主要工作措施和要求
1．持續(xù)深入地推進(jìn)“換腦工程”，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)行為。
本學(xué)期的主攻方向是以洋思、襟江經(jīng)驗(yàn)為依托，以課堂教學(xué)管理為主渠道，深化課程改革，努力提升課堂教學(xué)效率。
具體措施是：一方面學(xué)校將通過(guò)專家報(bào)告、集中培訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)、論壇交流等形式加強(qiáng)思想引領(lǐng)，開(kāi)闊視野，形成共識(shí)，豐富知識(shí)，提升素養(yǎng)；另一方面，教師自主研修，通過(guò)“三個(gè)一”（即讀好《洋思課堂教學(xué)新策略》這本著作、研究襟江小學(xué)一堂常態(tài)課、結(jié)合實(shí)踐寫(xiě)好一篇深刻反思）等任務(wù)的完成，真正樹(shù)立起體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀及學(xué)生觀、教學(xué)觀、課程觀等思想觀念，使洋思、襟江經(jīng)驗(yàn)真正在我校的課堂上生根、開(kāi)花、結(jié)果。
2．認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)施“研修、、青藍(lán)工程”，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長(zhǎng)。
（1）深入開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)—教師全員讀書(shū)活動(dòng)”。要求教師全員參與到讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，認(rèn)真落實(shí)讀書(shū)學(xué)習(xí)“五個(gè)一”活動(dòng)要求，即每天讀一篇文章，每周讀一本刊物，每月讀一本專著，每學(xué)期參加讀書(shū)論壇活動(dòng)，每學(xué)年精研一本教育理論專著，并做到警句能背誦，名篇有體會(huì)，教學(xué)有行動(dòng)，反思有案例，營(yíng)造“好讀書(shū)，善思考，勤記錄，能寫(xiě)作”的濃厚氛圍。同時(shí)，通過(guò)教師讀書(shū)影響帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。班主任、語(yǔ)文教師加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知水平，制定學(xué)生讀書(shū)計(jì)劃和讀書(shū)菜單，做到有選擇、有計(jì)劃的閱讀。非畢業(yè)年級(jí)均要從每周語(yǔ)文課中拿出一節(jié)作為閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生頌讀美文經(jīng)典、閱讀課外書(shū)籍，舉辦“校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)和校園“經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”比賽，讓學(xué)生在深厚的文化熏陶中健康成長(zhǎng)，建設(shè)名副其實(shí)的“書(shū)香校園”。
（2）穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)“迎幸校園——我成長(zhǎng)的舞臺(tái)”，逐步建立以“研修”、“”、“青藍(lán)”工程實(shí)施為載體的教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。
A、建立完善教師個(gè)體和群體“研訓(xùn)一體，研教結(jié)合”的校本研修模式，通過(guò)在職學(xué)歷進(jìn)修，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、外出觀摩學(xué)習(xí)和請(qǐng)專家、來(lái)校引領(lǐng)指導(dǎo)，以會(huì)代訓(xùn)，以研代培，以賽促長(zhǎng)，多途徑地提高廣大教師的專業(yè)素質(zhì)、課程實(shí)施水平和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)推出一批具有專業(yè)水準(zhǔn)的復(fù)合型、研究性、創(chuàng)新型教師。
B、根據(jù)教師發(fā)展成長(zhǎng)的差異，實(shí)施教師梯次分層發(fā)展策略，采取定指標(biāo)，壓擔(dān)子，高層次培訓(xùn)，賽課比武、課題研究等方式努力為骨干教師搭建盡快發(fā)展成長(zhǎng)的平臺(tái)，提供成功的條件，創(chuàng)設(shè)成名的機(jī)會(huì)，積極推動(dòng)向高層次邁進(jìn)，同時(shí)充分發(fā)揮各級(jí)、骨干教師、教學(xué)能手在教師常規(guī)培訓(xùn)、新課程改革和課堂教學(xué)中的輻射帶動(dòng)作用，本學(xué)期學(xué)校將舉辦各級(jí)、骨干教師教學(xué)技能公開(kāi)展示活動(dòng)；狠抓青年教師的培養(yǎng)工作，讓青年教師優(yōu)先外出參加各級(jí)、各形式的觀摩學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)骨干教師與青年教師“師徒結(jié)對(duì)”幫扶制度和?！跋冗M(jìn)青年工作者”榮譽(yù)表彰制度，廣泛開(kāi)展青年教師教學(xué)練兵和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，努力為青年教師創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)成熟。
3．扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究和省、市立項(xiàng)課題研究，及時(shí)將研究成果轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，不斷解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，有效的改進(jìn)教學(xué)工作。
（1）大力強(qiáng)化“科研興?！币庾R(shí)，牢固樹(shù)立“常規(guī)保質(zhì)量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學(xué)實(shí)踐中的焦點(diǎn)、疑惑和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究和探索，通過(guò)解決實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題，有效地改進(jìn)工作和教學(xué)，使小課題研究形成為我校的教科研特色，使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措，使小課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。具體呈現(xiàn)出來(lái)的主要以“導(dǎo)學(xué)稿”與“同步訓(xùn)練稿”為抓手，真正在實(shí)踐中檢驗(yàn)科研的成果。
（2）繼續(xù)實(shí)行課題研究的例會(huì)制，各課題組每?jī)芍埽ɡ媒萄谢顒?dòng)或集體備課時(shí)間）至少進(jìn)行課題研討活動(dòng)，分析小課題研究中存在的問(wèn)題，共同研討對(duì)策和措施。從而為下一階段的小課題研究掃清疑惑，保證課題的正常開(kāi)展。學(xué)校每月進(jìn)行抽查，學(xué)期末從研討次數(shù)、質(zhì)量等方面進(jìn)行全面檢查，進(jìn)行量化打分，并將檢查結(jié)果納入教師考核、教研組考評(píng)和教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選。各課題組每月至少要上交一篇質(zhì)量較高的小課題研究方面的文章（電子稿），及時(shí)搞好小課題研究的階段性總結(jié)，每?jī)蓚€(gè)月學(xué)校要進(jìn)行小課題研究集中交流、研討活動(dòng)，各課題組的代表要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)分析小課題研究中好的經(jīng)驗(yàn)做法以及存在的問(wèn)題，并制定出下一步的研究思路和措施。學(xué)期末，各課題組上交一份課題研究總結(jié)或課題研究報(bào)告。
（3）要把課堂教學(xué)作為實(shí)施“草根式”小課題研究的主渠道，積極開(kāi)展以上課、說(shuō)課、評(píng)課為基本形式的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，深入探究各個(gè)學(xué)科教學(xué)的基本策略；逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化。開(kāi)展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。
（4）繼續(xù)做好省、市的課題研究，把小課題研究與省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)合起來(lái)，把小課題研究做為其子課題來(lái)深入地進(jìn)行研究，通過(guò)小課題研究的提出與精心實(shí)驗(yàn)，促使課題研究向縱深發(fā)展，不斷推動(dòng)教育科研為學(xué)校的教育改革與發(fā)展服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)課題研究實(shí)效和教師專業(yè)素養(yǎng)的同步提高。切實(shí)形成一個(gè)“骨干帶動(dòng)、全員參與、個(gè)個(gè)嘗試、人人研究、時(shí)時(shí)反思、即時(shí)交流”的校本研究局面。
（5）認(rèn)真做好結(jié)題鑒定、推廣優(yōu)秀成果等工作。完成預(yù)定的研究任務(wù)后，課題組長(zhǎng)要認(rèn)真整理成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告、研究工作報(bào)告和自我鑒定意見(jiàn)，并及時(shí)申請(qǐng)結(jié)題。對(duì)成效顯著的優(yōu)秀研究成果，將及時(shí)進(jìn)行總結(jié)提升、宣傳推廣，及時(shí)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，作用于教育教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮課題研究對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)成長(zhǎng)的服務(wù)作用。
4．積極主動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。本學(xué)期我們將按計(jì)劃大力推進(jìn)“三進(jìn)”工程，不僅要做到做好，更要努力探索自己的特色，尤其是書(shū)法進(jìn)校園、誦讀進(jìn)教材等方面，立足學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮教師的主體作用，主動(dòng)有效的開(kāi)發(fā)校本課程，積極構(gòu)建現(xiàn)代的、多元的、開(kāi)放的促進(jìn)學(xué)生全面而具個(gè)性發(fā)展的學(xué)校課程體系。結(jié)合我校的傳統(tǒng)和學(xué)科師資優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，通過(guò)自編、改編或選用等方式，以學(xué)科教研組為責(zé)任主體，積極開(kāi)發(fā)實(shí)施體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、彰顯特色的校本課程，列入教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，走一條在開(kāi)發(fā)校本課程中形成我校的辦學(xué)特色，形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系和教學(xué)體系的特色學(xué)校建設(shè)路子。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)發(fā)（1）語(yǔ)文課外閱讀；（2）英語(yǔ)閱讀；（3）體藝二加一（排球特色與京劇進(jìn)校園）；（4）勞動(dòng)實(shí)踐（種植）；（5）留守兒童心理健康研究；（6）課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境研究。
7．繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，進(jìn)一步加大宣傳力度 。（1）繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，立足標(biāo)準(zhǔn)高、容量大、更新快、有特色，爭(zhēng)取辦成區(qū)內(nèi)知名的精品網(wǎng)站，切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn)，溝通思想，互通信息的平臺(tái)，為我校的對(duì)外宣傳和交流暢通一條便捷的通道。（2）繼續(xù)組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文比賽，及時(shí)將各級(jí)有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師。把好質(zhì)量關(guān)，推薦至各級(jí)教科研部門(mén)，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)層次、獲獎(jiǎng)率高。
四、本學(xué)期的教科研工作進(jìn)度安排表
二月：1、制定并傳達(dá)教科研計(jì)劃
2、上傳教師每周共讀的推薦文章
3、收交評(píng)選“科學(xué)教育”征文
4、制定學(xué)生讀書(shū)實(shí)施方案（語(yǔ)文組負(fù)責(zé)）
5、收交本學(xué)期各課題組小課題研究計(jì)劃
6、建立學(xué)習(xí)型備課組，落實(shí)“每周年組組科研課”。
三月：1、課題研究課評(píng)選
2、舉辦小課題研究研討課
3、小課題研究情況匯報(bào)、交流、研討活動(dòng)
4、安排教師結(jié)隊(duì)幫扶工作
5、組織安排全體教師對(duì)《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》的再學(xué)習(xí)
6、收交導(dǎo)學(xué)稿與同步訓(xùn)練稿。
四月：1、上傳教師每周共讀的推薦文章
2、布置安排省、市優(yōu)秀教科研成果評(píng)選工作
3、舉辦以“我是這樣理解和實(shí)踐學(xué)校辦學(xué)理念”為主題的論壇活動(dòng)
4、、骨干教師展示課
5、收交小課題研究階段性文章（電子稿）
6、安排落實(shí)“學(xué)校示范課”。
五月：1、舉辦中小學(xué)聯(lián)合教研論壇交流活動(dòng)
2、舉辦小課題研究展示匯報(bào)課
3、小課題研究情況匯報(bào)、交流、研討活動(dòng)
4、收交小課題研究階段性文章（電子稿）
六月：1、上傳教師每周共讀的推薦文章
2、小課題研究結(jié)題鑒定、成果整理
3、收交小課題研究階段總結(jié)、小課題研究結(jié)題報(bào)告、小課題研究記錄、學(xué)習(xí)筆記等
4、完成教科研工作總結(jié)
注：1、期中考試前每位任課教師上交一篇對(duì)《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》的學(xué)習(xí)體會(huì)、感悟（電子稿）。
2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記一學(xué)期應(yīng)不少于5000字。內(nèi)容要有對(duì)每周推薦文章的學(xué)習(xí)。
3．各項(xiàng)工作隨學(xué)校中心活動(dòng)作相應(yīng)調(diào)整。
2011年春學(xué)期教科研周工作安排
周次
工作安排
責(zé)任人
第一周
1．落實(shí)集體備課時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)行第集體備課
教科室
2．收繳假期學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，并組織交流
殷 娟、李映紅
3．制訂語(yǔ)、數(shù)、外教研工作計(jì)劃
小學(xué)教研組
第二周
1．組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)（小學(xué)、初中分頭進(jìn)行）
殷娟、李映紅
2．圍繞“三進(jìn)”，拿出相應(yīng)的誦讀、書(shū)法活動(dòng)方案
教科室、語(yǔ)文組、美術(shù)組
3．安排落實(shí)教師師徒結(jié)對(duì)
殷榮昌
4．教研組落實(shí)校級(jí)教改實(shí)踐課
各備課組長(zhǎng)
第三周
1．校內(nèi)公開(kāi)課與隨堂聽(tīng)課正常進(jìn)行
各教研組
2．正常申報(bào)、啟動(dòng)各課題研究
各課題組
3．圍繞“三進(jìn)”開(kāi)展相關(guān)的誦讀課研究
語(yǔ)文教研組
第四周
1．督查集體備課實(shí)踐情況
教科室
2．聘請(qǐng)專家講學(xué)，組織教師讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)
教科室
3．進(jìn)一步完善落實(shí)導(dǎo)學(xué)稿與同步訓(xùn)練
各備課組
第五周
1．校內(nèi)公開(kāi)課與隨堂課正常
教研組
2．組織全校師生書(shū)法比賽、優(yōu)秀作品展覽
教科室
3．迎接市局各類教育教學(xué)競(jìng)賽
各教研組
第六周
1．課題組上好課題研究課
各課題組
2．進(jìn)行教師第二次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)
教科室
3．逐步編制并完善誦讀校本教材
各教研組
第七周
1．舉行學(xué)校英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)開(kāi)幕
教科室、英語(yǔ)組
2．正常組織校級(jí)開(kāi)課活動(dòng)
教研組
第八周
1．英語(yǔ)節(jié)相關(guān)競(jìng)賽、作品評(píng)比
教科室、英語(yǔ)組
2．書(shū)法進(jìn)課堂指導(dǎo)課研究
各教研組
3．收交課題研究階段性文章
教科室
第九周
1．舉行城黃北區(qū)教研開(kāi)放活動(dòng)
校長(zhǎng)室、教科室
2．正常落實(shí)校級(jí)各項(xiàng)開(kāi)課活動(dòng)
教研組
3．電教組建好并啟動(dòng)校園網(wǎng)站
電教組
第十周
1．組織相應(yīng)的師生作品征稿
教科室
2．教師相關(guān)基本功比賽
相關(guān)教研組
第十二周
1．分組召開(kāi)教科研工作例會(huì)
各教研組
2．舉行中小學(xué)聯(lián)合教師論壇交流
教科室
第十三周
1．正常進(jìn)行校級(jí)開(kāi)課活動(dòng)
各教研組
2．課題研究穩(wěn)步推進(jìn)，積累資料
各課題組
3．校園網(wǎng)上論壇啟動(dòng)
電教組
第十四周
1．師徒結(jié)對(duì)課堂教學(xué)展示
教科室
2．督查集體備課情況
教科室
第十五周
1．舉行校園誦讀比賽
大隊(duì)部、教科室
2．教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)
各教研組
3．檢查導(dǎo)學(xué)稿與同步訓(xùn)練稿的使用情況
教科室
第十六周
1．校內(nèi)開(kāi)課情況小結(jié)
各教研組
2．兩語(yǔ)閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流
各教研組
第十七周
1．檢查教師聽(tīng)課情況
教科室
2．教師論文征稿
教科室
3．分別召開(kāi)各課題組、教研組例會(huì)
課題教研組
第十八周至十九周
1．課題組做好資料積累與階段總結(jié)
課題組
2．教研活動(dòng)資料整理
教研組
3．學(xué)校各項(xiàng)教科研工作回顧與總結(jié)
教科室
4．校園、教科研工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)比
教科室