以下是為大家整理的關(guān)于2012年五年級班主任工作總結(jié)的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
一個(gè)學(xué)期又過去了，本學(xué)期我針對本班學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，盡量讓孩子們在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、生活的同時(shí)，去進(jìn)行各項(xiàng)行為的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步懂得嚴(yán)格要求自己，形成良好的行為習(xí)慣。在語文課、班會(huì)等課堂上以及平時(shí)的工作中，首先以身作則，樹立一個(gè)良好的教師形象，讓學(xué)生從喜歡老師，到喜歡學(xué)習(xí)，再到喜歡學(xué)校，在自覺中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和樂學(xué)意識。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。作為班主任，在班級管理方面我做了如下工作：
1．當(dāng)天事情，當(dāng)天解決。對學(xué)生的錯(cuò)誤及個(gè)別現(xiàn)象我會(huì)及時(shí)糾正和處理，使學(xué)生明白什么是對的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，從而培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力；從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，使他們的行為逐漸養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，讓習(xí)慣形成一種高尚的品德。
2．常規(guī)教育經(jīng)常抓。五年級的學(xué)生由于在校時(shí)間較長有些頑皮?？傉J(rèn)為自己很大了很成熟了。針對這一點(diǎn)，我給他們進(jìn)行了行為常規(guī)的的教育，并制定班規(guī)。從放學(xué)、上學(xué)進(jìn)出校門要排隊(duì)；見到老師要問好；課間嚴(yán)謹(jǐn)追逐打鬧；學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級的勞動(dòng)任務(wù)；上學(xué)不遲到等各方面嚴(yán)格要求，使班級學(xué)生有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事，不盲從，不茫然。
3．利用一切可以利用的時(shí)間來進(jìn)行行為常規(guī)教育。充分利用課間、課前5分鐘、班會(huì)的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
4．培養(yǎng)班級骨干，協(xié)助班級管理。在班級里實(shí)行值日班長制度，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班干部的管理，并且值日的班干要有記錄，有心得，以便大家取長補(bǔ)短。
6. 積極主動(dòng)地與科任老師配合，將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣放在首位，絕不放過一個(gè)偷懶的人，使學(xué)生逐步明白完成作業(yè)才是學(xué)生的天職，既減輕了科任老師的負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生明白了完不成作業(yè)是過不了關(guān)的。一個(gè)學(xué)期下來，不僅不寫作業(yè)的人數(shù)大大減少，應(yīng)付差事的學(xué)生也漸漸日漸淡出。
5．積極配合學(xué)校的工作，開展多姿多彩的活動(dòng)豐富孩子們的生活。在班級的集體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競賽、小組競爭等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，讓孩子們明白：大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，既提高了學(xué)習(xí)成績，又形成了良好的班風(fēng)。
班主任的角色不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，還要對其進(jìn)行全面教育。如品德教育、課堂常規(guī)教育、衛(wèi)生勞動(dòng)教育等。目的就是為了讓學(xué)生成為一個(gè)德、智、體等全面發(fā)展的人。這樣就要求班主任要從學(xué)生的身心健康出發(fā)，全面的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，興趣濃厚，同時(shí)也營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)步無止境，我們?nèi)孕枧?。團(tuán)結(jié)的思想讓我認(rèn)為自己有能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，奮進(jìn)的精神令我看到自己有潛力使孩子們的成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w五（3）班的師生會(huì)更加努力，結(jié)出豐碩的成果。
一個(gè)學(xué)期又過去了，本學(xué)期我針對本班學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，盡量讓孩子們在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、生活的同時(shí)，去進(jìn)行各項(xiàng)行為的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步懂得嚴(yán)格要求自己，形成良好的行為習(xí)慣。在語文課、班會(huì)等課堂上以及平時(shí)的工作中，首先以身作則，樹立一個(gè)良好的教師形象，讓學(xué)生從喜歡老師，到喜歡學(xué)習(xí)，再到喜歡學(xué)校，在自覺中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和樂學(xué)意識。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。作為班主任，在班級管理方面我做了如下工作：
1．當(dāng)天事情，當(dāng)天解決。對學(xué)生的錯(cuò)誤及個(gè)別現(xiàn)象我會(huì)及時(shí)糾正和處理，使學(xué)生明白什么是對的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，從而培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力；從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，使他們的行為逐漸養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，讓習(xí)慣形成一種高尚的品德。
2．常規(guī)教育經(jīng)常抓。五年級的學(xué)生由于在校時(shí)間較長有些頑皮?？傉J(rèn)為自己很大了很成熟了。針對這一點(diǎn)，我給他們進(jìn)行了行為常規(guī)的的教育，并制定班規(guī)。從放學(xué)、上學(xué)進(jìn)出校門要排隊(duì)；見到老師要問好；課間嚴(yán)謹(jǐn)追逐打鬧；學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級的勞動(dòng)任務(wù)；上學(xué)不遲到等各方面嚴(yán)格要求，使班級學(xué)生有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事，不盲從，不茫然。
3．利用一切可以利用的時(shí)間來進(jìn)行行為常規(guī)教育。充分利用課間、課前5分鐘、班會(huì)的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
4．培養(yǎng)班級骨干，協(xié)助班級管理。在班級里實(shí)行值日班長制度，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班干部的管理，并且值日的班干要有記錄，有心得，以便大家取長補(bǔ)短。
6. 積極主動(dòng)地與科任老師配合，將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣放在首位，絕不放過一個(gè)偷懶的人，使學(xué)生逐步明白完成作業(yè)才是學(xué)生的天職，既減輕了科任老師的負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生明白了完不成作業(yè)是過不了關(guān)的。一個(gè)學(xué)期下來，不僅不寫作業(yè)的人數(shù)大大減少，應(yīng)付差事的學(xué)生也漸漸日漸淡出。
5．積極配合學(xué)校的工作，開展多姿多彩的活動(dòng)豐富孩子們的生活。在班級的集體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競賽、小組競爭等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，讓孩子們明白：大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，既提高了學(xué)習(xí)成績，又形成了良好的班風(fēng)。
班主任的角色不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，還要對其進(jìn)行全面教育。如品德教育、課堂常規(guī)教育、衛(wèi)生勞動(dòng)教育等。目的就是為了讓學(xué)生成為一個(gè)德、智、體等全面發(fā)展的人。這樣就要求班主任要從學(xué)生的身心健康出發(fā)，全面的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，興趣濃厚，同時(shí)也營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)步無止境，我們?nèi)孕枧?。團(tuán)結(jié)的思想讓我認(rèn)為自己有能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，奮進(jìn)的精神令我看到自己有潛力使孩子們的成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w五（3）班的師生會(huì)更加努力，結(jié)出豐碩的成果。