中國的漢字是由畫圖（依實物畫圖形）而創(chuàng)造出來的，每個漢字都有形、音、義。我們可以由字形辨別字音字義，從形、音、義三個方面學習把握漢字。形，是漢字結構；義，是漢字的意思，也是漢字中蘊涵著的文化；音，是漢字的讀音。
例如：字形──造字法。
日、月、水、火、馬、牛、木──象形字（照原物畫的圖形）。
本、末、刃──指事字。
本：木，古為樹，在“木”字下面加一個短橫，表示樹根?，F(xiàn)在“根本”二字為同義。
末：古為樹梢，在“木”字上面加一個長橫，表示樹梢?，F(xiàn)在“末梢”二字為同義。
初、祝、炙、絕──會意字。
初：左邊是“衣”，布類的東西；右邊是刀。合起來意思是做衣服的第一道工序是裁布，所以“初”字意思是：起初、開始。左邊不能寫成“示”旁。
祝：左邊是“示”，祭祀的臺案；右邊是一個跪著人。合起來意思是“祈禱”?！白８！?，就是祈求幸福。
炙：上面是“肉”，下面是“火”，意思明顯是用火的肉。如“膾炙人口”。
絕：左邊是“絲（繩索）”，右邊是一只手拿著一把刀，意思是砍斷繩索?！皵嘟^”二字是同義。
江、河、銅、胖──形聲字。形聲字一般由兩個部分構成，其中一部分表形（形：這個的含義──事物的屬性），一部分表音。漢字絕大多數(shù)是形聲字，利用形聲字的造字方法教學漢字，就教給了學生一把鑰匙。
如：“樣、洋、氧、癢、祥、詳、佯、徉、烊、蛘”，都發(fā)yang音，即這些字中的“羊”為聲旁。而每個的部首表示著字義，或與這個的字義相關。適當運用形聲字的造字規(guī)律教學漢字，可以讓學生很快地掌握更多的漢字，并能夠較準確地區(qū)分和把握字義。
同時，漢字在創(chuàng)造過程和使用過程中，蘊涵著中華文化。
如：學習的“習”字，原來寫作“習”。表示一只小鳥展開翅膀在不停的練習飛翔。意思是人們不但要知道知識、道理，而且更要努力去實踐和實行。例如“學而時習之”，就是此義。
例： ①前不久，前江地區(qū)山洪 ，致使公路堵塞，橋梁沖毀，交通癱瘓。
②朋友越走越遠，終于______在路的盡頭。
A.爆發(fā) 消逝 B.暴發(fā) 消失 C.爆發(fā) 消失 D.暴發(fā) 消逝
解析：爆發(fā)和暴發(fā)兩者的區(qū)別在于“爆”和“暴”，“爆”是“火”字旁，說明該字與火有關，那么第一空就不能和“山洪”搭配，排除AC。“消逝”多用于與時間相關。故選B。