以下內(nèi)容為收集整理小學(xué)一年級語文教案：《識字3》，供大家學(xué)習(xí)參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、體會公園的美麗與好玩。
3、學(xué)會“水”“馬”兩個(gè)生字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：課前談話：
小朋友，你們喜歡去旅游嗎？都去過些什么地方呀？
一、談話交流，入境生情
1、師：小朋友，今天的天氣多好呀！正是游玩的好天氣，小兔邀請我們一起去郊游！愿意嗎？
生（）
師：那就讓我們唱著快樂的歌兒出發(fā)吧！
師領(lǐng)唱“走，走走走……”
2、師：瞧，我們來到了什么地方？課件展示：公園圖景
師：請你來告訴大家，這是哪兒呀？生說（公園）
師：來到這兒，你高興嗎？生（）
師：那你高興點(diǎn)兒，再來告訴大家一下！生讀詞
師：你們高興嗎？那我們一起高高興興地來說一說生齊讀
二、自主學(xué)習(xí)，理解韻文
（一）、讀準(zhǔn)詞語
1、師：仔細(xì)看看，公園里都有什么呀？生仔細(xì)觀察
2、師：你們都看到了什么呀？生自由回答
３、師：剛才大家說到的景物呀，游樂設(shè)施呀可都躲在“識字３”里面呢！
板書：３
４、師：我們用掌聲把他們請出來吧！師領(lǐng)生掌聲請出詞語多媒體
5、、師：想和它們交上朋友嗎？生()
師：那就快點(diǎn)兒讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方多讀幾遍生自由讀詞
6、師：你能讀準(zhǔn)哪個(gè)詞了，把那個(gè)詞讀給我們聽聽。指名讀
7、師：他有一個(gè)詞讀得特別準(zhǔn)，看來他已經(jīng)和“××”認(rèn)識了。來，初次見面，老師代表它與你握個(gè)手。握手
師：還有誰也想來讀讀看。
8、師：一個(gè)一個(gè)的詞你能讀準(zhǔn)了，那你能讀好一行嗎？挑你喜歡的一行讀一讀！生自由讀
（二）、感情朗讀
1、感受公園的美
多媒體——流水聲
師：聽到?jīng)]有，這水正“嘩啦嘩啦”地向前流動(dòng)呢！誰來讀讀這個(gè)詞？指名讀
師：感覺到水正在流動(dòng)嗎？
師：我也感覺到了。如果我們現(xiàn)在就坐在這小河邊，就可以欣賞到……（邊說邊點(diǎn)出——小橋、寶塔、綠樹、紅花）這些美麗的景物。
閉上眼睛感受一下它們的美麗吧！生閉眼
師：美嗎？
那就把你感受到美通過詞兒讀出來吧！指名讀
如果你一邊讀一邊想著這些美麗景色的話，你能讀得更好。再試試看。
我們學(xué)著他得這種方法一起來讀讀看。齊讀
師：這水美、橋美、塔美、樹美、花美，其實(shí)是我們得公園美麗。
板書：公園美麗
齊讀“公園”
2、體會公園的好玩
師：公園不僅美麗，而且還是我們小朋友游樂的天堂。說說看，在這些游樂項(xiàng)目中，你都玩過哪些？說給我們大家聽聽吧！指名說
師：說得多好呀！那就讓你玩一玩吧！鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來
師：還有誰也想來說一說？
師：有沒有同學(xué)這些項(xiàng)目都喜歡的？那我們邊說邊玩吧！
注意：說好一個(gè)詞后再玩。
齊說齊玩
師：玩得高興嗎？生（）
是啊，轉(zhuǎn)椅好玩、火車好玩、滑梯好玩、蕩船好玩、木馬好玩，其實(shí)，是我們這“公園”好玩！板書：公園好玩
齊讀——公園
（三）、讀好韻文
1、師：如果把這么美麗的景物、這么好玩的游樂項(xiàng)目串起來讀一讀，一定會很好聽的！你們聽……師范讀
2、師：下面，用你們自己喜歡的方式讀讀，可以是其中的一個(gè)詞串，也可以是整篇韻文。呆會，我們比比看誰讀得好。
自由練讀
師：哪位同學(xué)想來讀？
師：哪位同學(xué)想與他比一比？
評一評
師：讓我們吸取他們的優(yōu)點(diǎn)一起來讀一讀吧！齊讀
四、指導(dǎo)書寫
1、師：現(xiàn)在看來，我們都與這些詞寶寶交上朋友了吧！來，我們一起與他們握個(gè)手吧?。ㄎ帐郑┎贿^，在這么多的詞寶寶中，有五位字寶寶是我們一定要記牢并會寫的。多媒體
2、齊讀5個(gè)字
3、師：今天，我們就來寫“水”和“馬”字。
4、師：我們先來看“水”字。這個(gè)字里面有一個(gè)新筆畫，讓我們一起認(rèn)識它？
你會寫這個(gè)生字嗎？指名書空
師范寫，生書空，生描紅
5、出示“馬”，生觀察筆順圖
哪位同學(xué)會寫？來教教我們大家。指名說
師范寫，生書空，生描紅
4、播放音樂，描紅——“水”、“馬”
五、總結(jié)
今天我們隨小兔一起游玩了公園，還寫了字。如果你以后多看書，多觀察大自然，你會學(xué)到更多的知識。
（出示告別圖）后讓我們一起跟小兔說聲“再見”吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、體會公園的美麗與好玩。
3、學(xué)會“水”“馬”兩個(gè)生字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
課前談話：
小朋友，你們喜歡去旅游嗎？都去過些什么地方呀？
一、談話交流，入境生情
1、師：小朋友，今天的天氣多好呀！正是游玩的好天氣，小兔邀請我們一起去郊游！愿意嗎？
生（）
師：那就讓我們唱著快樂的歌兒出發(fā)吧！
師領(lǐng)唱“走，走走走……”
2、師：瞧，我們來到了什么地方？課件展示：公園圖景
師：請你來告訴大家，這是哪兒呀？生說（公園）
師：來到這兒，你高興嗎？生（）
師：那你高興點(diǎn)兒，再來告訴大家一下！生讀詞
師：你們高興嗎？那我們一起高高興興地來說一說生齊讀
二、自主學(xué)習(xí)，理解韻文
（一）、讀準(zhǔn)詞語
1、師：仔細(xì)看看，公園里都有什么呀？生仔細(xì)觀察
2、師：你們都看到了什么呀？生自由回答
３、師：剛才大家說到的景物呀，游樂設(shè)施呀可都躲在“識字３”里面呢！
板書：３
４、師：我們用掌聲把他們請出來吧！師領(lǐng)生掌聲請出詞語多媒體
5、、師：想和它們交上朋友嗎？生()
師：那就快點(diǎn)兒讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方多讀幾遍生自由讀詞
6、師：你能讀準(zhǔn)哪個(gè)詞了，把那個(gè)詞讀給我們聽聽。指名讀
7、師：他有一個(gè)詞讀得特別準(zhǔn)，看來他已經(jīng)和“××”認(rèn)識了。來，初次見面，老師代表它與你握個(gè)手。握手
師：還有誰也想來讀讀看。
8、師：一個(gè)一個(gè)的詞你能讀準(zhǔn)了，那你能讀好一行嗎？挑你喜歡的一行讀一讀！生自由讀
（二）、感情朗讀
1、感受公園的美
多媒體——流水聲
師：聽到?jīng)]有，這水正“嘩啦嘩啦”地向前流動(dòng)呢！誰來讀讀這個(gè)詞？指名讀
師：感覺到水正在流動(dòng)嗎？
師：我也感覺到了。如果我們現(xiàn)在就坐在這小河邊，就可以欣賞到……（邊說邊點(diǎn)出——小橋、寶塔、綠樹、紅花）這些美麗的景物。
閉上眼睛感受一下它們的美麗吧！生閉眼
師：美嗎？
那就把你感受到美通過詞兒讀出來吧！指名讀
如果你一邊讀一邊想著這些美麗景色的話，你能讀得更好。再試試看。
我們學(xué)著他得這種方法一起來讀讀看。齊讀
師：這水美、橋美、塔美、樹美、花美，其實(shí)是我們得公園美麗。
板書：公園美麗
齊讀“公園”
2、體會公園的好玩
師：公園不僅美麗，而且還是我們小朋友游樂的天堂。說說看，在這些游樂項(xiàng)目中，你都玩過哪些？說給我們大家聽聽吧！指名說
師：說得多好呀！那就讓你玩一玩吧！鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來
師：還有誰也想來說一說？
師：有沒有同學(xué)這些項(xiàng)目都喜歡的？那我們邊說邊玩吧！
注意：說好一個(gè)詞后再玩。
齊說齊玩
師：玩得高興嗎？生（）
是啊，轉(zhuǎn)椅好玩、火車好玩、滑梯好玩、蕩船好玩、木馬好玩，其實(shí)，是我們這“公園”好玩！板書：公園好玩
齊讀——公園
（三）、讀好韻文
1、師：如果把這么美麗的景物、這么好玩的游樂項(xiàng)目串起來讀一讀，一定會很好聽的！你們聽……師范讀
2、師：下面，用你們自己喜歡的方式讀讀，可以是其中的一個(gè)詞串，也可以是整篇韻文。呆會，我們比比看誰讀得好。
自由練讀
師：哪位同學(xué)想來讀？
師：哪位同學(xué)想與他比一比？
評一評
師：讓我們吸取他們的優(yōu)點(diǎn)一起來讀一讀吧！齊讀
四、指導(dǎo)書寫
1、師：現(xiàn)在看來，我們都與這些詞寶寶交上朋友了吧！來，我們一起與他們握個(gè)手吧！（握手）不過，在這么多的詞寶寶中，有五位字寶寶是我們一定要記牢并會寫的。多媒體
2、齊讀5個(gè)字
3、師：今天，我們就來寫“水”和“馬”字。
4、師：我們先來看“水”字。這個(gè)字里面有一個(gè)新筆畫，讓我們一起認(rèn)識它？
你會寫這個(gè)生字嗎？指名書空
師范寫，生書空，生描紅
5、出示“馬”，生觀察筆順圖
哪位同學(xué)會寫？來教教我們大家。指名說
師范寫，生書空，生描紅
4、播放音樂，描紅——“水”、“馬”
五、總結(jié)
今天我們隨小兔一起游玩了公園，還寫了字。如果你以后多看書，多觀察大自然，你會學(xué)到更多的知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、體會公園的美麗與好玩。
3、學(xué)會“水”“馬”兩個(gè)生字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：課前談話：
小朋友，你們喜歡去旅游嗎？都去過些什么地方呀？
一、談話交流，入境生情
1、師：小朋友，今天的天氣多好呀！正是游玩的好天氣，小兔邀請我們一起去郊游！愿意嗎？
生（）
師：那就讓我們唱著快樂的歌兒出發(fā)吧！
師領(lǐng)唱“走，走走走……”
2、師：瞧，我們來到了什么地方？課件展示：公園圖景
師：請你來告訴大家，這是哪兒呀？生說（公園）
師：來到這兒，你高興嗎？生（）
師：那你高興點(diǎn)兒，再來告訴大家一下！生讀詞
師：你們高興嗎？那我們一起高高興興地來說一說生齊讀
二、自主學(xué)習(xí)，理解韻文
（一）、讀準(zhǔn)詞語
1、師：仔細(xì)看看，公園里都有什么呀？生仔細(xì)觀察
2、師：你們都看到了什么呀？生自由回答
３、師：剛才大家說到的景物呀，游樂設(shè)施呀可都躲在“識字３”里面呢！
板書：３
４、師：我們用掌聲把他們請出來吧！師領(lǐng)生掌聲請出詞語多媒體
5、、師：想和它們交上朋友嗎？生()
師：那就快點(diǎn)兒讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方多讀幾遍生自由讀詞
6、師：你能讀準(zhǔn)哪個(gè)詞了，把那個(gè)詞讀給我們聽聽。指名讀
7、師：他有一個(gè)詞讀得特別準(zhǔn)，看來他已經(jīng)和“××”認(rèn)識了。來，初次見面，老師代表它與你握個(gè)手。握手
師：還有誰也想來讀讀看。
8、師：一個(gè)一個(gè)的詞你能讀準(zhǔn)了，那你能讀好一行嗎？挑你喜歡的一行讀一讀！生自由讀
（二）、感情朗讀
1、感受公園的美
多媒體——流水聲
師：聽到?jīng)]有，這水正“嘩啦嘩啦”地向前流動(dòng)呢！誰來讀讀這個(gè)詞？指名讀
師：感覺到水正在流動(dòng)嗎？
師：我也感覺到了。如果我們現(xiàn)在就坐在這小河邊，就可以欣賞到……（邊說邊點(diǎn)出——小橋、寶塔、綠樹、紅花）這些美麗的景物。
閉上眼睛感受一下它們的美麗吧！生閉眼
師：美嗎？
那就把你感受到美通過詞兒讀出來吧！指名讀
如果你一邊讀一邊想著這些美麗景色的話，你能讀得更好。再試試看。
我們學(xué)著他得這種方法一起來讀讀看。齊讀
師：這水美、橋美、塔美、樹美、花美，其實(shí)是我們得公園美麗。
板書：公園美麗
齊讀“公園”
2、體會公園的好玩
師：公園不僅美麗，而且還是我們小朋友游樂的天堂。說說看，在這些游樂項(xiàng)目中，你都玩過哪些？說給我們大家聽聽吧！指名說
師：說得多好呀！那就讓你玩一玩吧！鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來
師：還有誰也想來說一說？
師：有沒有同學(xué)這些項(xiàng)目都喜歡的？那我們邊說邊玩吧！
注意：說好一個(gè)詞后再玩。
齊說齊玩
師：玩得高興嗎？生（）
是啊，轉(zhuǎn)椅好玩、火車好玩、滑梯好玩、蕩船好玩、木馬好玩，其實(shí)，是我們這“公園”好玩！板書：公園好玩
齊讀——公園
（三）、讀好韻文
1、師：如果把這么美麗的景物、這么好玩的游樂項(xiàng)目串起來讀一讀，一定會很好聽的！你們聽……師范讀
2、師：下面，用你們自己喜歡的方式讀讀，可以是其中的一個(gè)詞串，也可以是整篇韻文。呆會，我們比比看誰讀得好。
自由練讀
師：哪位同學(xué)想來讀？
師：哪位同學(xué)想與他比一比？
評一評
師：讓我們吸取他們的優(yōu)點(diǎn)一起來讀一讀吧！齊讀
四、指導(dǎo)書寫
1、師：現(xiàn)在看來，我們都與這些詞寶寶交上朋友了吧！來，我們一起與他們握個(gè)手吧?。ㄎ帐郑┎贿^，在這么多的詞寶寶中，有五位字寶寶是我們一定要記牢并會寫的。多媒體
2、齊讀5個(gè)字
3、師：今天，我們就來寫“水”和“馬”字。
4、師：我們先來看“水”字。這個(gè)字里面有一個(gè)新筆畫，讓我們一起認(rèn)識它？
你會寫這個(gè)生字嗎？指名書空
師范寫，生書空，生描紅
5、出示“馬”，生觀察筆順圖
哪位同學(xué)會寫？來教教我們大家。指名說
師范寫，生書空，生描紅
4、播放音樂，描紅——“水”、“馬”
五、總結(jié)
今天我們隨小兔一起游玩了公園，還寫了字。如果你以后多看書，多觀察大自然，你會學(xué)到更多的知識。
（出示告別圖）后讓我們一起跟小兔說聲“再見”吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、體會公園的美麗與好玩。
3、學(xué)會“水”“馬”兩個(gè)生字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
課前談話：
小朋友，你們喜歡去旅游嗎？都去過些什么地方呀？
一、談話交流，入境生情
1、師：小朋友，今天的天氣多好呀！正是游玩的好天氣，小兔邀請我們一起去郊游！愿意嗎？
生（）
師：那就讓我們唱著快樂的歌兒出發(fā)吧！
師領(lǐng)唱“走，走走走……”
2、師：瞧，我們來到了什么地方？課件展示：公園圖景
師：請你來告訴大家，這是哪兒呀？生說（公園）
師：來到這兒，你高興嗎？生（）
師：那你高興點(diǎn)兒，再來告訴大家一下！生讀詞
師：你們高興嗎？那我們一起高高興興地來說一說生齊讀
二、自主學(xué)習(xí)，理解韻文
（一）、讀準(zhǔn)詞語
1、師：仔細(xì)看看，公園里都有什么呀？生仔細(xì)觀察
2、師：你們都看到了什么呀？生自由回答
３、師：剛才大家說到的景物呀，游樂設(shè)施呀可都躲在“識字３”里面呢！
板書：３
４、師：我們用掌聲把他們請出來吧！師領(lǐng)生掌聲請出詞語多媒體
5、、師：想和它們交上朋友嗎？生()
師：那就快點(diǎn)兒讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方多讀幾遍生自由讀詞
6、師：你能讀準(zhǔn)哪個(gè)詞了，把那個(gè)詞讀給我們聽聽。指名讀
7、師：他有一個(gè)詞讀得特別準(zhǔn)，看來他已經(jīng)和“××”認(rèn)識了。來，初次見面，老師代表它與你握個(gè)手。握手
師：還有誰也想來讀讀看。
8、師：一個(gè)一個(gè)的詞你能讀準(zhǔn)了，那你能讀好一行嗎？挑你喜歡的一行讀一讀！生自由讀
（二）、感情朗讀
1、感受公園的美
多媒體——流水聲
師：聽到?jīng)]有，這水正“嘩啦嘩啦”地向前流動(dòng)呢！誰來讀讀這個(gè)詞？指名讀
師：感覺到水正在流動(dòng)嗎？
師：我也感覺到了。如果我們現(xiàn)在就坐在這小河邊，就可以欣賞到……（邊說邊點(diǎn)出——小橋、寶塔、綠樹、紅花）這些美麗的景物。
閉上眼睛感受一下它們的美麗吧！生閉眼
師：美嗎？
那就把你感受到美通過詞兒讀出來吧！指名讀
如果你一邊讀一邊想著這些美麗景色的話，你能讀得更好。再試試看。
我們學(xué)著他得這種方法一起來讀讀看。齊讀
師：這水美、橋美、塔美、樹美、花美，其實(shí)是我們得公園美麗。
板書：公園美麗
齊讀“公園”
2、體會公園的好玩
師：公園不僅美麗，而且還是我們小朋友游樂的天堂。說說看，在這些游樂項(xiàng)目中，你都玩過哪些？說給我們大家聽聽吧！指名說
師：說得多好呀！那就讓你玩一玩吧！鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來
師：還有誰也想來說一說？
師：有沒有同學(xué)這些項(xiàng)目都喜歡的？那我們邊說邊玩吧！
注意：說好一個(gè)詞后再玩。
齊說齊玩
師：玩得高興嗎？生（）
是啊，轉(zhuǎn)椅好玩、火車好玩、滑梯好玩、蕩船好玩、木馬好玩，其實(shí)，是我們這“公園”好玩！板書：公園好玩
齊讀——公園
（三）、讀好韻文
1、師：如果把這么美麗的景物、這么好玩的游樂項(xiàng)目串起來讀一讀，一定會很好聽的！你們聽……師范讀
2、師：下面，用你們自己喜歡的方式讀讀，可以是其中的一個(gè)詞串，也可以是整篇韻文。呆會，我們比比看誰讀得好。
自由練讀
師：哪位同學(xué)想來讀？
師：哪位同學(xué)想與他比一比？
評一評
師：讓我們吸取他們的優(yōu)點(diǎn)一起來讀一讀吧！齊讀
四、指導(dǎo)書寫
1、師：現(xiàn)在看來，我們都與這些詞寶寶交上朋友了吧！來，我們一起與他們握個(gè)手吧！（握手）不過，在這么多的詞寶寶中，有五位字寶寶是我們一定要記牢并會寫的。多媒體
2、齊讀5個(gè)字
3、師：今天，我們就來寫“水”和“馬”字。
4、師：我們先來看“水”字。這個(gè)字里面有一個(gè)新筆畫，讓我們一起認(rèn)識它？
你會寫這個(gè)生字嗎？指名書空
師范寫，生書空，生描紅
5、出示“馬”，生觀察筆順圖
哪位同學(xué)會寫？來教教我們大家。指名說
師范寫，生書空，生描紅
4、播放音樂，描紅——“水”、“馬”
五、總結(jié)
今天我們隨小兔一起游玩了公園，還寫了字。如果你以后多看書，多觀察大自然，你會學(xué)到更多的知識。