星期三下午第三節(jié)課，我們進(jìn)行了一場別開生面的辯論會，辯題是“開卷是否有益”。
辯論會開始時大家猶豫不決不知從何說起，這時，我自告奮勇舉起了手，回答：“我認(rèn)為‘書是人類的營養(yǎng)品和源泉’，就像一個曾經(jīng)文明的國度如果失去了書的文化那么那個的國度將會受滅亡的威脅。因此我們不能離開書，所以我認(rèn)為開卷有益。心想這下沒人反駁我了。
但很快莫駿翔就反駁說：“漢代詩人劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’如果讀書是一種藥那么藥能分成兩種，一種是良藥，一種是毒藥。如果是毒藥將會害死人，20世紀(jì)初德國的納粹頭目*寫的《我的奮斗》一書中，有許多人受到了書中思想的毒害，淪為殉葬品。所以我認(rèn)為“開卷未必有益”。話音剛落，就響起了雷鳴般的掌聲。這也是這次辯論會精彩的片段之一。
李淑君聽了十分氣憤，說：“書是知識的水庫，只有不斷地去閱讀書籍才能使的自己的水庫更加豐富。這使我懸著的心終于放下來因為有人站在我這邊支持我的觀點。
宋慧鈺理直氣壯堅定的說：“有些書是不適合我們看的，像有飛檐走壁等一系列非正常的行為，如果入迷到廢寢忘食的程度那么學(xué)習(xí)趁績就會下降還會捂入歧途。”說完，同學(xué)議論紛紛，有支持的，也有反對的。大家爭論不休……
陳雪綠不緊不慢反駁說：“你說的不健康的書籍只是占一小部分，但大多數(shù)同學(xué)都只是看一些名著等有關(guān)于學(xué)習(xí)的書籍?！?BR> 石旭立刻站起來糾正了陳雪綠的說法：“一個人的未來不是看所看的書籍有多少，而是靠毅力！”
雙方你一言我一語地在進(jìn)行激烈地辯論，有的快言快語，有的不緊不慢，有的言簡意深，有的談古論今……
很快辯論會結(jié)束了，老師總結(jié)：“看書要津津有味地看；看書要有選擇性，不有看一些不健康的書籍這次的辯論會還行，下次努力！”
這次辯論會使我明白了一個道理：看書要看一些正當(dāng)?shù)臅?，才能引?dǎo)我們走正確的人生道路。如果看了一些不健康的書就會誤入歧途！
南海實驗中學(xué)五年級:劉岳朋
辯論會開始時大家猶豫不決不知從何說起，這時，我自告奮勇舉起了手，回答：“我認(rèn)為‘書是人類的營養(yǎng)品和源泉’，就像一個曾經(jīng)文明的國度如果失去了書的文化那么那個的國度將會受滅亡的威脅。因此我們不能離開書，所以我認(rèn)為開卷有益。心想這下沒人反駁我了。
但很快莫駿翔就反駁說：“漢代詩人劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’如果讀書是一種藥那么藥能分成兩種，一種是良藥，一種是毒藥。如果是毒藥將會害死人，20世紀(jì)初德國的納粹頭目*寫的《我的奮斗》一書中，有許多人受到了書中思想的毒害，淪為殉葬品。所以我認(rèn)為“開卷未必有益”。話音剛落，就響起了雷鳴般的掌聲。這也是這次辯論會精彩的片段之一。
李淑君聽了十分氣憤，說：“書是知識的水庫，只有不斷地去閱讀書籍才能使的自己的水庫更加豐富。這使我懸著的心終于放下來因為有人站在我這邊支持我的觀點。
宋慧鈺理直氣壯堅定的說：“有些書是不適合我們看的，像有飛檐走壁等一系列非正常的行為，如果入迷到廢寢忘食的程度那么學(xué)習(xí)趁績就會下降還會捂入歧途。”說完，同學(xué)議論紛紛，有支持的，也有反對的。大家爭論不休……
陳雪綠不緊不慢反駁說：“你說的不健康的書籍只是占一小部分，但大多數(shù)同學(xué)都只是看一些名著等有關(guān)于學(xué)習(xí)的書籍?！?BR> 石旭立刻站起來糾正了陳雪綠的說法：“一個人的未來不是看所看的書籍有多少，而是靠毅力！”
雙方你一言我一語地在進(jìn)行激烈地辯論，有的快言快語，有的不緊不慢，有的言簡意深，有的談古論今……
很快辯論會結(jié)束了，老師總結(jié)：“看書要津津有味地看；看書要有選擇性，不有看一些不健康的書籍這次的辯論會還行，下次努力！”
這次辯論會使我明白了一個道理：看書要看一些正當(dāng)?shù)臅?，才能引?dǎo)我們走正確的人生道路。如果看了一些不健康的書就會誤入歧途！
南海實驗中學(xué)五年級:劉岳朋