我的政治老師——“人和其它動物‘哎’大的區(qū)別，‘哎’就是人明白‘哎’自己活著的意義?！甭牐业恼卫蠋熡珠_始‘哎’‘哎’‘哎’的講課了，“哎”天哪，話說完了還不忘了來個‘哎’字！政治老師，什么事讓您天天嘆氣??？哎，哎，哎，您別哎了，催眠曲好好聽哦！您干嘛說半句話就來個‘哎’字啊？這個字說著好聽嗎？不是吧？
我的英語老師——我們正在上課，不知有是哪位重要人物給英語老師打電話來了?！岸鳎@個電話我接一下”老師在接電話前3秒鐘前的緊急時刻突然大聲道，“Sorry！”下面同學們一陣竊笑。在那之后，只要英語老師上課時一接電話，我們便在底下笑道：“Sorry！Sorry！ha，ha！”這個老師特別的地方是“音量”（聲音大小的變化），他講課時總是起先聲音不大，然后猛的一下聲音成十倍的上長，聽講的，不聽講的，都會被嚇得全身一顫，后，他居然連個轉(zhuǎn)折點都沒有，一口氣順著滑回原來的音量。我算是明白了剛開學是老師為什么說——“我沒什么特別的，也不喜歡罵人，只是聲音大，聲音大點兒，你們就會被嚇到！”
我的生物老師——這個老師不是本地人，因為方言的關(guān)系，他說話的口音和我們有一點區(qū)別。其中好笑的，也是被我們笑的時間長的就是——‘聽’字?！奥牐ㄋ穆暎┑狡?！認真聽（四聲）！”老師有開始‘聽，聽（四聲）’教學了。我聽見有學生說：“老師，你別‘聽（四聲）’了，‘為徒’的要聽（四聲）暈了！啊，天啊！”
我的語文老師——這個老師很好，作業(yè)很少，有根本沒多少作業(yè)，可她卻認為多了，還刪去了一些，平時幾乎從不做試卷。我的數(shù)學老師——他的普通話實在是說得“太好了”，我實在不敢恭維，的確是標準??！那一口標準的方言版普通話。他讀的‘五’是‘污’，‘八’是‘把’，后來我們給他糾正了錯誤，一個“五”字竟變成了“五污污五污”！！！我的地理老師——他是一位風趣幽默的年輕老師，常常編一些順口溜幫助我們記知識。我的歷史老師——“1206年成吉思汗統(tǒng)一蒙古``````”又開始背誦“經(jīng)文”了，我的歷史老師講課一般不用書，他說書上寫得不全面。這不正證明了他的知識淵博嗎？
他們就是在我人生的播種期，為我撒下那一顆顆希望種子的老師們！
我的英語老師——我們正在上課，不知有是哪位重要人物給英語老師打電話來了?！岸鳎@個電話我接一下”老師在接電話前3秒鐘前的緊急時刻突然大聲道，“Sorry！”下面同學們一陣竊笑。在那之后，只要英語老師上課時一接電話，我們便在底下笑道：“Sorry！Sorry！ha，ha！”這個老師特別的地方是“音量”（聲音大小的變化），他講課時總是起先聲音不大，然后猛的一下聲音成十倍的上長，聽講的，不聽講的，都會被嚇得全身一顫，后，他居然連個轉(zhuǎn)折點都沒有，一口氣順著滑回原來的音量。我算是明白了剛開學是老師為什么說——“我沒什么特別的，也不喜歡罵人，只是聲音大，聲音大點兒，你們就會被嚇到！”
我的生物老師——這個老師不是本地人，因為方言的關(guān)系，他說話的口音和我們有一點區(qū)別。其中好笑的，也是被我們笑的時間長的就是——‘聽’字?！奥牐ㄋ穆暎┑狡?！認真聽（四聲）！”老師有開始‘聽，聽（四聲）’教學了。我聽見有學生說：“老師，你別‘聽（四聲）’了，‘為徒’的要聽（四聲）暈了！啊，天啊！”
我的語文老師——這個老師很好，作業(yè)很少，有根本沒多少作業(yè)，可她卻認為多了，還刪去了一些，平時幾乎從不做試卷。我的數(shù)學老師——他的普通話實在是說得“太好了”，我實在不敢恭維，的確是標準??！那一口標準的方言版普通話。他讀的‘五’是‘污’，‘八’是‘把’，后來我們給他糾正了錯誤，一個“五”字竟變成了“五污污五污”！！！我的地理老師——他是一位風趣幽默的年輕老師，常常編一些順口溜幫助我們記知識。我的歷史老師——“1206年成吉思汗統(tǒng)一蒙古``````”又開始背誦“經(jīng)文”了，我的歷史老師講課一般不用書，他說書上寫得不全面。這不正證明了他的知識淵博嗎？
他們就是在我人生的播種期，為我撒下那一顆顆希望種子的老師們！