這個(gè)女孩教會我愛，這個(gè)男孩教會我成長。
——題記
就像春歸雪融，大地恢復(fù)了生機(jī)，遠(yuǎn)離了冬的蕭索。讓一切寧靜，仿佛美夢初醒。夢里的那些幻想，漸漸被殘酷的現(xiàn)實(shí)掩埋，讓其漸行漸遠(yuǎn)。猶似經(jīng)歷過令人嘶聲力竭的疼痛。學(xué)過了忍耐，不再畏懼輕傷，也再想不起當(dāng)時(shí)的痛覺……
然而，與兩者抗衡的，只有愛。
即使，未來的某一天，擁有各自不同的生活，有了不同的家庭，居住在不同的環(huán)境……
即使，不再結(jié)伴，不再聯(lián)系，不再相遇……
即使不被想起，也不會被遺忘。
這是愛的偉大。
他們在同一個(gè)地點(diǎn)逗留過，在同一個(gè)角落里歡笑過，在同一個(gè)時(shí)段努力過……
他們給了彼此最真誠的愛意，因此他們擁有了世界上最珍貴的友誼。
他們在最美麗的年華相遇，又在最憧憬的年倫里相離。
這是時(shí)空的殘忍。
固然擁有愛，最終還是敗了。等待他們的是永別，但他們彼此都很清楚，時(shí)空帶走的永遠(yuǎn)只能是表象。永遠(yuǎn)只能是……
他們，是我最愛的小說人物，因?yàn)樗麄儞碛形易钕蛲挠颜x。
他們擁有最美麗的名字，小司，之昂，立夏。
似乎過了很久吧，只是仍舊忘不了小說里的情節(jié)，忘不了有關(guān)他們的一切。
還記得，學(xué)校后面的小山，在傍晚時(shí)分，總會出現(xiàn)他們的身影。
還記得，淺川茂密的香樟樹，放學(xué)后總會有他們騎著自行車結(jié)伴而行。
還記得，教室里不算陰暗的一角，他們圍著一張桌子嘰嘰喳喳地探討難題。
還記得，畫室里互借橡皮的嘈雜聲。
還記得……
他們會永遠(yuǎn)記得。
只是，在時(shí)光之后，這些令人難以忘卻的，都被烙上了“青春”的字碼，一切都只能在于回憶里。
只是，因?yàn)樗麄兊膱?zhí)著。
關(guān)于他們的一切，在畫里得到了永存。
“在雪花飛舞的寒冷中，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手牽著手，微笑著，似乎在迎面走來?！?BR> 或許，他們的對面，是之昂在揮手與他們告別，然后，大聲吶喊：“謝謝，是你們教會了我愛，所以我學(xué)會了成長、”
是的，他們所經(jīng)歷的一切，讓他們彼此都明白：因?yàn)閻?，所以成長。
作者用虛構(gòu)的故事表現(xiàn)出自己真實(shí)的情感，帶給我們最真實(shí)的感動。
然而，他們教給我的，遠(yuǎn)不只感動。
很多次，我都在祈禱著一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的晴天，在淺川的香樟樹濃蔭之下。
他們能再次相遇，互訴衷腸。
在《夏至未至》之時(shí)。
貴州省貴陽市修文縣修文中學(xué)高二（2）班
——題記
就像春歸雪融，大地恢復(fù)了生機(jī)，遠(yuǎn)離了冬的蕭索。讓一切寧靜，仿佛美夢初醒。夢里的那些幻想，漸漸被殘酷的現(xiàn)實(shí)掩埋，讓其漸行漸遠(yuǎn)。猶似經(jīng)歷過令人嘶聲力竭的疼痛。學(xué)過了忍耐，不再畏懼輕傷，也再想不起當(dāng)時(shí)的痛覺……
然而，與兩者抗衡的，只有愛。
即使，未來的某一天，擁有各自不同的生活，有了不同的家庭，居住在不同的環(huán)境……
即使，不再結(jié)伴，不再聯(lián)系，不再相遇……
即使不被想起，也不會被遺忘。
這是愛的偉大。
他們在同一個(gè)地點(diǎn)逗留過，在同一個(gè)角落里歡笑過，在同一個(gè)時(shí)段努力過……
他們給了彼此最真誠的愛意，因此他們擁有了世界上最珍貴的友誼。
他們在最美麗的年華相遇，又在最憧憬的年倫里相離。
這是時(shí)空的殘忍。
固然擁有愛，最終還是敗了。等待他們的是永別，但他們彼此都很清楚，時(shí)空帶走的永遠(yuǎn)只能是表象。永遠(yuǎn)只能是……
他們，是我最愛的小說人物，因?yàn)樗麄儞碛形易钕蛲挠颜x。
他們擁有最美麗的名字，小司，之昂，立夏。
似乎過了很久吧，只是仍舊忘不了小說里的情節(jié)，忘不了有關(guān)他們的一切。
還記得，學(xué)校后面的小山，在傍晚時(shí)分，總會出現(xiàn)他們的身影。
還記得，淺川茂密的香樟樹，放學(xué)后總會有他們騎著自行車結(jié)伴而行。
還記得，教室里不算陰暗的一角，他們圍著一張桌子嘰嘰喳喳地探討難題。
還記得，畫室里互借橡皮的嘈雜聲。
還記得……
他們會永遠(yuǎn)記得。
只是，在時(shí)光之后，這些令人難以忘卻的，都被烙上了“青春”的字碼，一切都只能在于回憶里。
只是，因?yàn)樗麄兊膱?zhí)著。
關(guān)于他們的一切，在畫里得到了永存。
“在雪花飛舞的寒冷中，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手牽著手，微笑著，似乎在迎面走來?！?BR> 或許，他們的對面，是之昂在揮手與他們告別，然后，大聲吶喊：“謝謝，是你們教會了我愛，所以我學(xué)會了成長、”
是的，他們所經(jīng)歷的一切，讓他們彼此都明白：因?yàn)閻?，所以成長。
作者用虛構(gòu)的故事表現(xiàn)出自己真實(shí)的情感，帶給我們最真實(shí)的感動。
然而，他們教給我的，遠(yuǎn)不只感動。
很多次，我都在祈禱著一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的晴天，在淺川的香樟樹濃蔭之下。
他們能再次相遇，互訴衷腸。
在《夏至未至》之時(shí)。
貴州省貴陽市修文縣修文中學(xué)高二（2）班