2013教師資格考試初中語(yǔ)文說(shuō)課稿：艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民
《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我來(lái)×××，我說(shuō)課的題目是《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》，下面我將從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，一說(shuō)教材，二說(shuō)教法，三說(shuō)學(xué)法，四說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
(一)教材所處的地位和作用
《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。本單元的課文以祖國(guó)為主題，從各個(gè)不同的角度表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國(guó)家的人民熱愛(ài)祖國(guó)、發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情感。本文是一篇雜文，它從大江、大河的流淌比喻歷史前行過(guò)程，說(shuō)理形象，鼓舞人心，教學(xué)時(shí)既要交代作品產(chǎn)生的時(shí)代特點(diǎn)和作者情況，又要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓舞學(xué)生從作品中汲取樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，積極進(jìn)取的精神力量。學(xué)好本文，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山和語(yǔ)言文化的愛(ài)國(guó)主義情操和鍛煉運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力有很大幫助。
(二)教學(xué)目標(biāo)的確立
本文是一篇用散文形式寫(xiě)的民族精神頌，有一種驚世駭俗、氣沖霄漢的神韻。主要確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)知識(shí)與能力：提高學(xué)生的朗讀能力，要求讀準(zhǔn)子音，讀出感情，通過(guò)反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。使學(xué)生充分體會(huì)到漢語(yǔ)言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，鍛煉運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生采用自主—合作—探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞或中心句理解中心的方法。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者的愛(ài)國(guó)精神，感受作者的愛(ài)國(guó)的情懷。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化的愛(ài)國(guó)主義情操。
這三個(gè)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感受——局部思維——遷移拓展，根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合初一學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定目標(biāo)1、目標(biāo)2為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
(三)教材處理
本課安排一課時(shí)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，課堂上采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己去閱讀，感知形象，品味語(yǔ)言，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，提高多方面的能力，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備
為了拓寬課堂，實(shí)現(xiàn)生活、語(yǔ)文、課堂的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)，再加上課文 比較難理解，好安排預(yù)習(xí)，同時(shí)組織學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)以及作者的有關(guān)資料(可以是錄相、文本等)
二、說(shuō)教法
1、新課標(biāo)中專(zhuān)為初中設(shè)定語(yǔ)文課堂應(yīng)是“綜合性的實(shí)踐活動(dòng)”，于是課堂教學(xué)不應(yīng)是師問(wèn)生答的檢查性活動(dòng)，而是學(xué)生展示個(gè)人優(yōu)勢(shì)與魅力的舞臺(tái)，真正的讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中將談話法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法、交流質(zhì)疑法、朗讀解惑法等有效結(jié)合起來(lái)，靈活地選擇合適的教法。
2、根據(jù)“大語(yǔ)文觀”的要求，將課外與課內(nèi)相結(jié)合，將課堂教學(xué)與寫(xiě)作相結(jié)合，以深化對(duì)文章的感悟，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對(duì)獨(dú)立的讀書(shū)權(quán)。