2013年教師資格考試初中語文說課稿：福樓拜家的星期天
福樓拜家的星期天說課稿
一:說教材
《初中語文課程標準》對閱讀目標解說是這樣的:1.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀.2.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用.3,對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題.
莫泊桑的《福樓拜家的星期天》,選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文七年級下冊第三單元的第四課,該單元以杰出人物為題材,這是一篇描寫人物的記敘文,又是自讀課文.作者抓住福樓拜,屠格涅夫,都德,左拉四位作家的性格特征,各有側(cè)重地描寫他們的肖像,行動和語言,并穿插了議論和抒情,鮮明地表現(xiàn)了他們各自的性格特征.本文既然是自讀課,根據(jù)課標要求可采用"先學后教,當堂訓練"的課堂教學模式,這種以學生自主學習,互助學習,當堂訓練為主的教學模式,可使學生在學習過程中主動性增強,主體地位得到了充分體現(xiàn).在學習交流過程中,優(yōu)生的想法,解決問題的思路一目了然,有助于差生閱讀能力的提高,有利于每個學生的全面發(fā)展.根據(jù)以上幾點設(shè)定的教學目標是:
教學目標
(一)知識與技能:
1.學生能夠朗讀課文,圈點人物性格特征的關(guān)鍵詞句,批注描寫時所用的方法.
2.學生能學會抓住人物的性格特征進行肖像,動作和語言描寫.
3.學生能了解在敘述,描寫中插入抒情,議論的寫法.
(二)教學重點:學習本文抓住人物的性格特征進行肖像,動作和語言描寫,詳略得當.
(三)教學難點:學習在敘述,描寫中插入抒情,議論的寫法.
之所以確立這樣的教學目標,教學重難點是因為我結(jié)合《語文課程標準》,以及學生的具體情況.經(jīng)過一個多學期的語文學習,學生已漸漸適應(yīng)了初中的學習生活,了解了一些基本的文章類型,掌握了一些基本的閱讀技巧,初步具備了獲取,篩選,分析及處理信息的能力.通過本單元前面三篇課文的學習,學生已對描寫某一人物的方法有了一定的了解,本課就是在此基礎(chǔ)上,指導學生學習同時描寫幾位人物的寫作手法,同時,使其樹立健康,高尚的情感,態(tài)度,價值觀.
二:說教法
教學方法:以閱讀法和發(fā)現(xiàn)法為主,以講解法,談話法,練習法為輔.采用發(fā)現(xiàn)法是因為初一的孩子都有獵奇的心理,利用這一點可以充分的調(diào)動他們學習的積極性,特別是對學困生也有一定的幫助,練習與講解是師生共同要完成的任務(wù),這體現(xiàn)了課堂的整體和諧性.所以結(jié)合初一學生的心理特征,區(qū)域特征,我采用了這個方法.
三:說學法:師生同學,分享體驗,以讀促寫,讀寫相長
四:說教學過程
我的教學設(shè)計是根據(jù)整體性原則,結(jié)合學生的具體情況,然后做了如下的分部設(shè)計.