一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。
1.狹義的教育制度是指（）A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度
2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育學(xué)B.教育哲學(xué)C.教育社會學(xué)D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
3.1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（）
A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實踐相結(jié)合
4.我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）
A.美育B.勞動教育C.愛國主義教育D.美育、勞動教育
5.決定教育永恒性的是教育的（）A.目的B.內(nèi)容C.方法D.功能
6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制
7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（）
A.演示法B.練習(xí)法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法
8.教師是教育工作的組織者和，在教育過程中起（）A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用
9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸
10."學(xué)而時習(xí)之"的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）
A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則
11."足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變"是思維的（）A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性
12.看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性
13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）
A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺相互作用D.實踐活動影響
14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（）A.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞神經(jīng)D.周圍神經(jīng)
15.有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（）A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機(jī)械識記
16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）
A.前攝B.倒攝C.單一D.雙重
17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）A.動力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分
18.年齡智商的公式是（）A.IQ=MA/CA×100%B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100D.IQ=CA/MA×100
19.人的認(rèn)識的傾向性是（）A.興趣B.需要C.動機(jī)D.理想
20.情緒情感是下列哪種選項關(guān)系的反映？（）
A.現(xiàn)實與人B.人與人C.現(xiàn)實與人的需要D.生理與心理需要
中小學(xué)教師招聘考試真題特訓(xùn)卷二及答案
一、選擇題：每小題2分，共40分。
1-5：DAADD6-10：ACCBC11-15：CAADA16-20：DBCAC
二、填空題：每空1分，共36分。
21.教育生產(chǎn)勞動22.私學(xué) 教會23.啟發(fā)式 注入式
24.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級授課制25.單一 綜合26.教師教 學(xué)生學(xué)
27.獨(dú)立性創(chuàng)造性28.家庭社會29.教好學(xué)生 了解和研究學(xué)生
30.悲哀憤怒31.記憶 思維32.方位知覺 深度知覺
33.尊重自我實現(xiàn)34.采取決定（制定計劃） 采取行動（執(zhí)行決定）
35.無意有意36.穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向） 努力 任務(wù)難度
37.疏導(dǎo)宣泄精神分析38.展開 壓縮（或簡縮）
三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。
39.答案要點(diǎn)：
（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。
（2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段）。
正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。
40.答案要點(diǎn)：
教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：
（1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。
（2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。
（3）設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。
在做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計劃。（2）課題（單元）計劃。（3）課時計劃（教案）。
41，答案要點(diǎn)：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（2）精深的專業(yè)知識。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識。（4）必備的教育科學(xué)知識。
42.答案要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。
（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。
43.答案要點(diǎn)：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維
44.答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1）興趣的指向性（或傾向性）（2）興趣的廣博性與中心性
（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（4）興趣的效能性
45.答案要點(diǎn)：韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3分）。
46.答案要點(diǎn)：知覺的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性
四、論述題：本題2個小題，共26分。
47.答案要點(diǎn)：
（1）智力通常看做是人的綜合認(rèn)識方面的能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（2）關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維有價值。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實際生活有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的
（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計劃地去加以實現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進(jìn)行認(rèn)識活動，真正理解知識并將知識運(yùn)用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。
知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務(wù)。（4）聯(lián)系實際。
48.答案要點(diǎn)：
（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；（2）在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；
（3）家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；
（5）注意個別指導(dǎo)、有針對性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。
1.狹義的教育制度是指（）A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度
2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育學(xué)B.教育哲學(xué)C.教育社會學(xué)D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
3.1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（）
A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實踐相結(jié)合
4.我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）
A.美育B.勞動教育C.愛國主義教育D.美育、勞動教育
5.決定教育永恒性的是教育的（）A.目的B.內(nèi)容C.方法D.功能
6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制
7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（）
A.演示法B.練習(xí)法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法
8.教師是教育工作的組織者和，在教育過程中起（）A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用
9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸
10."學(xué)而時習(xí)之"的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）
A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則
11."足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變"是思維的（）A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性
12.看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性
13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）
A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺相互作用D.實踐活動影響
14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（）A.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞神經(jīng)D.周圍神經(jīng)
15.有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（）A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機(jī)械識記
16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）
A.前攝B.倒攝C.單一D.雙重
17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）A.動力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分
18.年齡智商的公式是（）A.IQ=MA/CA×100%B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100D.IQ=CA/MA×100
19.人的認(rèn)識的傾向性是（）A.興趣B.需要C.動機(jī)D.理想
20.情緒情感是下列哪種選項關(guān)系的反映？（）
A.現(xiàn)實與人B.人與人C.現(xiàn)實與人的需要D.生理與心理需要
中小學(xué)教師招聘考試真題特訓(xùn)卷二及答案
一、選擇題：每小題2分，共40分。
1-5：DAADD6-10：ACCBC11-15：CAADA16-20：DBCAC
二、填空題：每空1分，共36分。
21.教育生產(chǎn)勞動22.私學(xué) 教會23.啟發(fā)式 注入式
24.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級授課制25.單一 綜合26.教師教 學(xué)生學(xué)
27.獨(dú)立性創(chuàng)造性28.家庭社會29.教好學(xué)生 了解和研究學(xué)生
30.悲哀憤怒31.記憶 思維32.方位知覺 深度知覺
33.尊重自我實現(xiàn)34.采取決定（制定計劃） 采取行動（執(zhí)行決定）
35.無意有意36.穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向） 努力 任務(wù)難度
37.疏導(dǎo)宣泄精神分析38.展開 壓縮（或簡縮）
三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。
39.答案要點(diǎn)：
（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。
（2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段）。
正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。
40.答案要點(diǎn)：
教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：
（1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。
（2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。
（3）設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。
在做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計劃。（2）課題（單元）計劃。（3）課時計劃（教案）。
41，答案要點(diǎn)：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（2）精深的專業(yè)知識。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識。（4）必備的教育科學(xué)知識。
42.答案要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。
（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。
43.答案要點(diǎn)：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維
44.答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1）興趣的指向性（或傾向性）（2）興趣的廣博性與中心性
（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（4）興趣的效能性
45.答案要點(diǎn)：韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3分）。
46.答案要點(diǎn)：知覺的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性
四、論述題：本題2個小題，共26分。
47.答案要點(diǎn)：
（1）智力通常看做是人的綜合認(rèn)識方面的能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（2）關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維有價值。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實際生活有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的
（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計劃地去加以實現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進(jìn)行認(rèn)識活動，真正理解知識并將知識運(yùn)用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。
知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務(wù)。（4）聯(lián)系實際。
48.答案要點(diǎn)：
（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；（2）在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；
（3）家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；
（5）注意個別指導(dǎo)、有針對性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。