這篇關于少兒教育，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
許多學生都不喜歡寫作文，如問為什么，他們異口同聲地回答“沒話講”。
的確，若是肚子中沒有話講，硬要去擠是很痛苦的事。父母不妨想一想，孩子若是連話都沒有，去作文補習班又補得出什么東西呢？
改變無話可說的毛病，好的方法有兩個：
一是多閱讀。
“巧婦難為無米之炊”，不看書，肚子空空，即使很會起承轉(zhuǎn)合也寫不出好文章，所以現(xiàn)在要補救作文必須先從閱讀開始。就像燒菜，先不急著想怎么燒，先看冰箱里有什么，有了材料，怎么燒就容易了。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是這個道理。寫不出作文的學生多半是從小沒有閱讀的習慣，雖說亡羊補牢，猶未晚也，但是在補救教學的方法上應該有所不同。老師和家長要先把學生閱讀的動機引發(fā)起來，讓他自己想去看，才會有成效，光是課堂上的幾個小時是不夠的。
鼓勵孩子閱讀，要對圖書進行精心選擇。我去演講時，一位媽媽跟我抱怨她讀小學三年級的女兒讀了很多本書，作文仍然一竅不通。我看了她女兒的作文，果然是重復句很多，沒有文意，也沒有文采，著實令人驚訝。
我問她給孩子讀些什么書、怎么讀。她說家里是開店的，生意忙無暇照顧孩子，平常下課就去午托班，周末送女兒去圖書館，講好看一本書20元。母親說她女兒勤奮好學，一天可拿到200元以上的獎金。
我想看了這么多書，怎么肚子里還是空空的呢？原來她女兒很聰明，安親班有閱讀學習單，她便帶了學習單去圖書館，專挑頁數(shù)少、書本薄的繪本，抄作者、出版社、年代，隨便瀏覽一下內(nèi)容后，畫一張圖，便賺了20元。學校同樣只鼓勵數(shù)量，她便也拿到小博士的獎勵。但是因為她是敷衍了事，內(nèi)容沒有看進去，所以作文沒有進步，這是閱讀重量不重質(zhì)的后果。
多閱讀，還可以解決寫作文時詞不達意的問題。閱讀得多，大腦中儲存的詞匯就豐富，所以在提取時就很容易找到合適的。
二是讓孩子靜下心來，放慢腳步，對每一件事仔細觀察，細細體會。
當然還要有豐富的背景知識做后盾，因為大腦看不見我們不認得的東西。如果腳步匆忙，東西一晃而過，就沒有機會留下印象，等于沒有看到。這個情形在出國旅游時顯著。事先看過介紹旅游地的書，了解它歷史的人，看到的東西遠比一般人多，雖然同樣都是走馬觀花，但是有準備的人知道要看什么。
處理信息需要時間，后面涌進來的信息會取代前面來不及處理的信息，如果后面的信息比較強，它會遮蓋住前面的。就像在畫水彩時，你可以用更強烈的顏色蓋住前面淺色的部分。因此，知道要看什么后，還得慢慢地看、欣賞它，有感動時，寫出來的才是好文章。
唐朝柳宗元、宋朝蘇東坡描寫山水的文章都流傳到后世。其實他們所看到的山水，別人也都看到了，但是別人沒有他們的涵養(yǎng)與胸襟，所以寫出來的文章不會感動人。范仲淹的《岳陽樓記》是好的例子。歷描寫岳陽樓的人很多，但是范仲淹登上岳陽樓后，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，讓人們感受到他為國為民的苦心，深受感動，他的文章便流傳下來了。
一篇文章的好壞不在辭藻的華麗，而在文意的真誠。我們讀到歸有光紀念他的母親周儒人的文章會感動：古時避孕方法不好，他母親為多子所苦，便去吃中藥打胎，結(jié)果喑啞不能言，看了令人難過。因為情緒被觸動了，這篇文章就在大腦中留下深刻印象，幾百年后，讀起來還是仿佛看到一位疲累已極的母親，背后拖了一大串的孩子，家事從早做到晚做不完。我們感受到她的無奈，也感受到歸有光的孝順與不忍。這就是我們所謂的好文章了。
所以文章好壞，不在題材的大小，而在感人與否。仔細地觀察，深深地體會，當某東西或事件觸及你的心時，把這種感覺寫下來就是好文章了。千萬不要“為賦新詞強說愁”，一個東西不真，就沒有價值了。
許多學生都不喜歡寫作文，如問為什么，他們異口同聲地回答“沒話講”。
的確，若是肚子中沒有話講，硬要去擠是很痛苦的事。父母不妨想一想，孩子若是連話都沒有，去作文補習班又補得出什么東西呢？
改變無話可說的毛病，好的方法有兩個：
一是多閱讀。
“巧婦難為無米之炊”，不看書，肚子空空，即使很會起承轉(zhuǎn)合也寫不出好文章，所以現(xiàn)在要補救作文必須先從閱讀開始。就像燒菜，先不急著想怎么燒，先看冰箱里有什么，有了材料，怎么燒就容易了。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是這個道理。寫不出作文的學生多半是從小沒有閱讀的習慣，雖說亡羊補牢，猶未晚也，但是在補救教學的方法上應該有所不同。老師和家長要先把學生閱讀的動機引發(fā)起來，讓他自己想去看，才會有成效，光是課堂上的幾個小時是不夠的。
鼓勵孩子閱讀，要對圖書進行精心選擇。我去演講時，一位媽媽跟我抱怨她讀小學三年級的女兒讀了很多本書，作文仍然一竅不通。我看了她女兒的作文，果然是重復句很多，沒有文意，也沒有文采，著實令人驚訝。
我問她給孩子讀些什么書、怎么讀。她說家里是開店的，生意忙無暇照顧孩子，平常下課就去午托班，周末送女兒去圖書館，講好看一本書20元。母親說她女兒勤奮好學，一天可拿到200元以上的獎金。
我想看了這么多書，怎么肚子里還是空空的呢？原來她女兒很聰明，安親班有閱讀學習單，她便帶了學習單去圖書館，專挑頁數(shù)少、書本薄的繪本，抄作者、出版社、年代，隨便瀏覽一下內(nèi)容后，畫一張圖，便賺了20元。學校同樣只鼓勵數(shù)量，她便也拿到小博士的獎勵。但是因為她是敷衍了事，內(nèi)容沒有看進去，所以作文沒有進步，這是閱讀重量不重質(zhì)的后果。
多閱讀，還可以解決寫作文時詞不達意的問題。閱讀得多，大腦中儲存的詞匯就豐富，所以在提取時就很容易找到合適的。
二是讓孩子靜下心來，放慢腳步，對每一件事仔細觀察，細細體會。
當然還要有豐富的背景知識做后盾，因為大腦看不見我們不認得的東西。如果腳步匆忙，東西一晃而過，就沒有機會留下印象，等于沒有看到。這個情形在出國旅游時顯著。事先看過介紹旅游地的書，了解它歷史的人，看到的東西遠比一般人多，雖然同樣都是走馬觀花，但是有準備的人知道要看什么。
處理信息需要時間，后面涌進來的信息會取代前面來不及處理的信息，如果后面的信息比較強，它會遮蓋住前面的。就像在畫水彩時，你可以用更強烈的顏色蓋住前面淺色的部分。因此，知道要看什么后，還得慢慢地看、欣賞它，有感動時，寫出來的才是好文章。
唐朝柳宗元、宋朝蘇東坡描寫山水的文章都流傳到后世。其實他們所看到的山水，別人也都看到了，但是別人沒有他們的涵養(yǎng)與胸襟，所以寫出來的文章不會感動人。范仲淹的《岳陽樓記》是好的例子。歷描寫岳陽樓的人很多，但是范仲淹登上岳陽樓后，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，讓人們感受到他為國為民的苦心，深受感動，他的文章便流傳下來了。
一篇文章的好壞不在辭藻的華麗，而在文意的真誠。我們讀到歸有光紀念他的母親周儒人的文章會感動：古時避孕方法不好，他母親為多子所苦，便去吃中藥打胎，結(jié)果喑啞不能言，看了令人難過。因為情緒被觸動了，這篇文章就在大腦中留下深刻印象，幾百年后，讀起來還是仿佛看到一位疲累已極的母親，背后拖了一大串的孩子，家事從早做到晚做不完。我們感受到她的無奈，也感受到歸有光的孝順與不忍。這就是我們所謂的好文章了。
所以文章好壞，不在題材的大小，而在感人與否。仔細地觀察，深深地體會，當某東西或事件觸及你的心時，把這種感覺寫下來就是好文章了。千萬不要“為賦新詞強說愁”，一個東西不真，就沒有價值了。