我們教孩子音樂(lè)，不是一定要培養(yǎng)他們成為音樂(lè)家，而是希望他們?cè)讷@得很好音能力的同時(shí)，其他領(lǐng)域的潛能也獲得更好的發(fā)展。
教孩子們彈鋼琴時(shí)，常常要從五線(xiàn)譜教起，最初他們連音都找不到，甚至在面目機(jī)同的鍵盤(pán)上徘徊半天才能對(duì)號(hào)入座。但過(guò)不了幾個(gè)月，孩子們都能根據(jù)豆芽菜在樓梯上的高低變化，調(diào)整自己手指在鍵盤(pán)上的位置。即使是陌生的樂(lè)曲，試譜彈奏時(shí)按錯(cuò)了音也能立刻感覺(jué)到。這就說(shuō)明了練琴(發(fā)展音樂(lè)智能的一種載體)能使孩子的感官變得敏銳起來(lái)。
現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步已使每個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)造力是孩子要具備的最重要的一種能力。許多研究證明，在良好的藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的想象力，對(duì)于科學(xué)理論的學(xué)習(xí)乃至進(jìn)地科學(xué)研究、發(fā)明活動(dòng)以及其他的社會(huì)實(shí)踐都會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。因此，目前在一些發(fā)達(dá)國(guó)家里，企業(yè)公司在招聘人才時(shí)也會(huì)考慮到應(yīng)聘者的藝術(shù)素質(zhì)。這些考慮也正是以相信藝術(shù)的想象力與開(kāi)拓性工作能力有著某種密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)的。
教孩子們彈鋼琴時(shí)，常常要從五線(xiàn)譜教起，最初他們連音都找不到，甚至在面目機(jī)同的鍵盤(pán)上徘徊半天才能對(duì)號(hào)入座。但過(guò)不了幾個(gè)月，孩子們都能根據(jù)豆芽菜在樓梯上的高低變化，調(diào)整自己手指在鍵盤(pán)上的位置。即使是陌生的樂(lè)曲，試譜彈奏時(shí)按錯(cuò)了音也能立刻感覺(jué)到。這就說(shuō)明了練琴(發(fā)展音樂(lè)智能的一種載體)能使孩子的感官變得敏銳起來(lái)。
現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步已使每個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)造力是孩子要具備的最重要的一種能力。許多研究證明，在良好的藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的想象力，對(duì)于科學(xué)理論的學(xué)習(xí)乃至進(jìn)地科學(xué)研究、發(fā)明活動(dòng)以及其他的社會(huì)實(shí)踐都會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。因此，目前在一些發(fā)達(dá)國(guó)家里，企業(yè)公司在招聘人才時(shí)也會(huì)考慮到應(yīng)聘者的藝術(shù)素質(zhì)。這些考慮也正是以相信藝術(shù)的想象力與開(kāi)拓性工作能力有著某種密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)的。