一、公共基礎(chǔ)知識(shí) （15分）
1、馬斯洛需要層次理論
2、杜威強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)目的與活動(dòng)的統(tǒng)一，主張“從做中學(xué)”，在問題中學(xué)校。
3、赫爾巴赫的代表作《普通教育學(xué)》
4、學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)的影響
5、闡述掌握學(xué)習(xí)
二、專業(yè)知識(shí)（55分）
1、在圓形區(qū)域的外圍裝有攝像頭，其攝像頭范圍喂65度，覆蓋所有區(qū)域需要幾個(gè)這樣的攝像頭。
2、x^2-y^2+x+my-6可以分解為兩個(gè)一次因式的積，問m的值
3、有三輛汽車從甲地到乙地，第一輛汽車的速度比第二輛快6km/h，第三輛汽車比第二輛汽車蠻6.5km/h,第一輛汽車比第二輛提前5分鐘到達(dá)乙地，第三輛汽車比第二輛慢5分鐘到達(dá)，求路程和第二輛汽車的速度？
三、教材分析（30分）
（一）例1、把長方形按2倍的比例放大
例2、把長方形按3：1的比例放大和1：2的比例縮小
問題：
1、例1和例2的線索是？
2、例1和例2的主要教學(xué)內(nèi)容是什么？
（二）人教版《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的新授教學(xué)方案
1、馬斯洛需要層次理論
2、杜威強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)目的與活動(dòng)的統(tǒng)一，主張“從做中學(xué)”，在問題中學(xué)校。
3、赫爾巴赫的代表作《普通教育學(xué)》
4、學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)的影響
5、闡述掌握學(xué)習(xí)
二、專業(yè)知識(shí)（55分）
1、在圓形區(qū)域的外圍裝有攝像頭，其攝像頭范圍喂65度，覆蓋所有區(qū)域需要幾個(gè)這樣的攝像頭。
2、x^2-y^2+x+my-6可以分解為兩個(gè)一次因式的積，問m的值
3、有三輛汽車從甲地到乙地，第一輛汽車的速度比第二輛快6km/h，第三輛汽車比第二輛汽車蠻6.5km/h,第一輛汽車比第二輛提前5分鐘到達(dá)乙地，第三輛汽車比第二輛慢5分鐘到達(dá)，求路程和第二輛汽車的速度？
三、教材分析（30分）
（一）例1、把長方形按2倍的比例放大
例2、把長方形按3：1的比例放大和1：2的比例縮小
問題：
1、例1和例2的線索是？
2、例1和例2的主要教學(xué)內(nèi)容是什么？
（二）人教版《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的新授教學(xué)方案