這篇關(guān)于少兒教育，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
主持人：搜狐母嬰的網(wǎng)友們大家好，歡迎收看本期的早教真之道欄目。今天我們邀請(qǐng)到了鄭委老師為我們講一下幼小銜接。現(xiàn)在一部分的小朋友已經(jīng)放暑假了，暑假結(jié)束之后，他們將要進(jìn)入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)面臨著什么樣的轉(zhuǎn)變，有哪些行為需要調(diào)整，今天我們請(qǐng)到了鄭委老師。鄭委老師歡迎您。
鄭委：搜狐母嬰的網(wǎng)友大家好，我是鄭委。
主持人：您跟我們的網(wǎng)友分享一下幼小銜接有什么樣的重要性？
鄭委：其實(shí)在十年前、二十年前，幼小銜接可能沒有那么重要。而在這幾年，幼小銜接重要得不能再重要了。是因?yàn)槲覀冏隽诉@么多年的家庭教育以后，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)。
我們也分析了很多，見到了很多的孩子和家庭，分析了很多案例。我們發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)是從一二年級(jí)開始的，當(dāng)他不愛學(xué)習(xí)的時(shí)候，他肯定就不會(huì)學(xué)習(xí)太好了。這到底是因?yàn)槭裁?？我們認(rèn)為是這個(gè)社會(huì)太急了，整個(gè)社會(huì)急，我們追求物質(zhì)的速度超過(guò)了追求精神的速度，所以這種急影響了我們的教育，影響了我們的家長(zhǎng)，我們的家長(zhǎng)也很急。而教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)，這是葉圣陶先生說(shuō)的。工業(yè)可以縮短過(guò)程、可以急一些。我們?cè)诙痰臅r(shí)間內(nèi)達(dá)到結(jié)果。而教育孩子是農(nóng)業(yè)，你把種子種在地下，只能等著，他有一個(gè)規(guī)律，你只要破壞了這個(gè)規(guī)律，后他一定不會(huì)成才。
我上海有一個(gè)朋友，他的孩子五歲，他就讓孩子寫字，這個(gè)孩子寫字寫不好，他就罵了孩子、打了孩子，他的孩子就跟他說(shuō)了一段話。他發(fā)短信給我發(fā)過(guò)來(lái)，他兒子五歲說(shuō)了一段這樣的話：這世界有三種笨鳥：第一種笨鳥是先飛，第二種是后飛，第三種是不飛的，下了蛋希望蛋飛的。孩子一下就道出了教育的真諦。你都不飛你讓我飛。
這道出了中國(guó)家長(zhǎng)教育的核心問(wèn)題，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。我在中央電視臺(tái)做節(jié)目的時(shí)候，張?jiān)嚼蠋?，我跟她這樣說(shuō)過(guò)，我說(shuō)現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的問(wèn)題是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。張?jiān)嚼蠋焼?wèn)，難道這樣不對(duì)嗎？從古至今，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求這個(gè)詞我覺得都不應(yīng)該用在另外一個(gè)人身上。家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法讓孩子對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，但是當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的時(shí)候，孩子對(duì)自己就會(huì)沒標(biāo)準(zhǔn)、沒要求。所以家長(zhǎng)應(yīng)該降低對(duì)孩子的期望和要求?，F(xiàn)在幼小銜接的核心問(wèn)題，在我們小學(xué)有一個(gè)學(xué)前班，我們小學(xué)的學(xué)前班是本?？迹菍W(xué)校的老師，是沒有功利色彩的，是這些孩子在學(xué)校里面邊玩邊學(xué)?，F(xiàn)在大量的學(xué)前機(jī)構(gòu)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搞的，孩子在上小學(xué)之前都學(xué)了很多這樣的知識(shí)，他上了小學(xué)以后，學(xué)的我都會(huì)了。等到三年紀(jì)真正寫作文的時(shí)候，他的不足就暴露出來(lái)了。
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鄭委：其實(shí)在十年前、二十年前，幼小銜接可能沒有那么重要。而在這幾年，幼小銜接重要得不能再重要了。是因?yàn)槲覀冏隽诉@么多年的家庭教育以后，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)。
我們也分析了很多，見到了很多的孩子和家庭，分析了很多案例。我們發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)是從一二年級(jí)開始的，當(dāng)他不愛學(xué)習(xí)的時(shí)候，他肯定就不會(huì)學(xué)習(xí)太好了。這到底是因?yàn)槭裁?？我們認(rèn)為是這個(gè)社會(huì)太急了，整個(gè)社會(huì)急，我們追求物質(zhì)的速度超過(guò)了追求精神的速度，所以這種急影響了我們的教育，影響了我們的家長(zhǎng)，我們的家長(zhǎng)也很急。而教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)，這是葉圣陶先生說(shuō)的。工業(yè)可以縮短過(guò)程、可以急一些。我們?cè)诙痰臅r(shí)間內(nèi)達(dá)到結(jié)果。而教育孩子是農(nóng)業(yè)，你把種子種在地下，只能等著，他有一個(gè)規(guī)律，你只要破壞了這個(gè)規(guī)律，后他一定不會(huì)成才。
我上海有一個(gè)朋友，他的孩子五歲，他就讓孩子寫字，這個(gè)孩子寫字寫不好，他就罵了孩子、打了孩子，他的孩子就跟他說(shuō)了一段話。他發(fā)短信給我發(fā)過(guò)來(lái)，他兒子五歲說(shuō)了一段這樣的話：這世界有三種笨鳥：第一種笨鳥是先飛，第二種是后飛，第三種是不飛的，下了蛋希望蛋飛的。孩子一下就道出了教育的真諦。你都不飛你讓我飛。
這道出了中國(guó)家長(zhǎng)教育的核心問(wèn)題，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。我在中央電視臺(tái)做節(jié)目的時(shí)候，張?jiān)嚼蠋?，我跟她這樣說(shuō)過(guò)，我說(shuō)現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的問(wèn)題是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。張?jiān)嚼蠋焼?wèn)，難道這樣不對(duì)嗎？從古至今，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求這個(gè)詞我覺得都不應(yīng)該用在另外一個(gè)人身上。家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法讓孩子對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，但是當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的時(shí)候，孩子對(duì)自己就會(huì)沒標(biāo)準(zhǔn)、沒要求。所以家長(zhǎng)應(yīng)該降低對(duì)孩子的期望和要求?，F(xiàn)在幼小銜接的核心問(wèn)題，在我們小學(xué)有一個(gè)學(xué)前班，我們小學(xué)的學(xué)前班是本?？迹菍W(xué)校的老師，是沒有功利色彩的，是這些孩子在學(xué)校里面邊玩邊學(xué)?，F(xiàn)在大量的學(xué)前機(jī)構(gòu)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搞的，孩子在上小學(xué)之前都學(xué)了很多這樣的知識(shí)，他上了小學(xué)以后，學(xué)的我都會(huì)了。等到三年紀(jì)真正寫作文的時(shí)候，他的不足就暴露出來(lái)了。