這篇關(guān)于新西蘭留學:學生體育課感想，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助
通過幾個月在新西蘭Wellington Collage中的學習生活，我已經(jīng)喜愛上了新學校中的一切，尤其是那門十分不“凡”的體育課。
第一節(jié)體育課就給我留下了深刻的印象。在那節(jié)體育課中，老師并沒有對我們多說什么，僅僅是讓同學們做了一個游戲。游戲是這樣的，全班同學緊密地圍成一個圓形，通過自己的手和手腕，在空中傳遞一個直徑約一米的充氣球，如果球在傳遞過程中落地，就算游戲失敗，需要重新開始。
這個看似簡單的游戲，實際操作起來可一點都不容易。前幾次游戲剛一開始，我們的隊伍就亂了，充氣球往往剛剛在空中跳躍了幾個來回，就因為某個同學的失誤而掉落在地。經(jīng)過七嘴八舌的討論之后，大家重新又圍成了一個圓圈，不過這次的圓圈可謂是里三層，外三層，每個人都有自己的固定崗位，而在傳遞球時，前后左右的同學都可以對接球的同學進行協(xié)助。果然，整整15分鐘，球都沒有掉落。
除此以外，我們的體育課上還會玩一些比較“危險”的游戲。如一位同學從近兩米高的比賽看臺上以背朝下的方式跳落，在看臺之下有8位身體強壯的同學負責接住這位跳落的同學。這個游戲危險之處就在于這8位同學是不是有把握能次次都接住下落的同學。為此，在游戲開始前有很多同學選擇了自動退出，而留下來的那些同學并不是為了體驗刺激，而是他們信任能接住他們的8個同學。也許就是因為這份信任，在3次游戲當中，跌落在地的同學人數(shù)為零。
這種信任在任何游戲中都能體現(xiàn)出來，包括在我們練習打羽毛球的時候。體育老師規(guī)定兩個人一支球拍，一人只能接一下球，接球后需要立即把球拍交給另一個人，這樣輪番交替，完成訓練。在訓練開始前大家都是自己組隊，然而組隊過程中從來沒有發(fā)生過個別同學找不到隊友的情況，這并不是因為我們班同學的總?cè)藬?shù)為雙數(shù)，而是大家彼此之間十分信任、團結(jié)。
新西蘭人熱愛運動，這份熱愛是從小就培養(yǎng)起來的。我的同學幾乎每個人都在校外參加體育活動，包括參加各種體育俱樂部、體育比賽等等。加上新西蘭在大考中并不存在體育考核，所以同學們都能心情放松地在體育課上做這些有益身體也增進同學間感情的活動。
通過幾個月在新西蘭Wellington Collage中的學習生活，我已經(jīng)喜愛上了新學校中的一切，尤其是那門十分不“凡”的體育課。
第一節(jié)體育課就給我留下了深刻的印象。在那節(jié)體育課中，老師并沒有對我們多說什么，僅僅是讓同學們做了一個游戲。游戲是這樣的，全班同學緊密地圍成一個圓形，通過自己的手和手腕，在空中傳遞一個直徑約一米的充氣球，如果球在傳遞過程中落地，就算游戲失敗，需要重新開始。
這個看似簡單的游戲，實際操作起來可一點都不容易。前幾次游戲剛一開始，我們的隊伍就亂了，充氣球往往剛剛在空中跳躍了幾個來回，就因為某個同學的失誤而掉落在地。經(jīng)過七嘴八舌的討論之后，大家重新又圍成了一個圓圈，不過這次的圓圈可謂是里三層，外三層，每個人都有自己的固定崗位，而在傳遞球時，前后左右的同學都可以對接球的同學進行協(xié)助。果然，整整15分鐘，球都沒有掉落。
除此以外，我們的體育課上還會玩一些比較“危險”的游戲。如一位同學從近兩米高的比賽看臺上以背朝下的方式跳落，在看臺之下有8位身體強壯的同學負責接住這位跳落的同學。這個游戲危險之處就在于這8位同學是不是有把握能次次都接住下落的同學。為此，在游戲開始前有很多同學選擇了自動退出，而留下來的那些同學并不是為了體驗刺激，而是他們信任能接住他們的8個同學。也許就是因為這份信任，在3次游戲當中，跌落在地的同學人數(shù)為零。
這種信任在任何游戲中都能體現(xiàn)出來，包括在我們練習打羽毛球的時候。體育老師規(guī)定兩個人一支球拍，一人只能接一下球，接球后需要立即把球拍交給另一個人，這樣輪番交替，完成訓練。在訓練開始前大家都是自己組隊，然而組隊過程中從來沒有發(fā)生過個別同學找不到隊友的情況，這并不是因為我們班同學的總?cè)藬?shù)為雙數(shù)，而是大家彼此之間十分信任、團結(jié)。
新西蘭人熱愛運動，這份熱愛是從小就培養(yǎng)起來的。我的同學幾乎每個人都在校外參加體育活動，包括參加各種體育俱樂部、體育比賽等等。加上新西蘭在大考中并不存在體育考核，所以同學們都能心情放松地在體育課上做這些有益身體也增進同學間感情的活動。