這篇關(guān)于少兒英語筆試VS口語VS外教口語，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
在針對中小學(xué)生各類考證頻頻舉辦的這類質(zhì)疑聲中，專家聲明：讓孩子參與考證并非是倡導(dǎo)“揠苗助長”的風(fēng)氣，其初衷仍然是希望孩子重視能力教育，這與取消小升初考試的本意是相同的。
而老師認為，一般而言，只有學(xué)有余力的學(xué)生才可能進行額外學(xué)習(xí)，因此有證書者可能比沒有證書者的學(xué)習(xí)能力更強一些。此外，證書一定程度上反映了學(xué)生在某方面的能力。在獲取面試機會前，證書是快速而簡便的篩選依據(jù)。
因此，08年筆試證書應(yīng)運而生，該考試與口試一起被譽為中小學(xué)生考試領(lǐng)域的“雙星”，體現(xiàn)了聽說讀寫全面發(fā)展的考察主旨，并得到眾多學(xué)校的親睞。
筆試VS口語
口語考試：以考察考生的口語交際能力為目的，因此，低年齡的孩子得以出現(xiàn)在該考試的考場中。
筆試：則要求考生有書寫能力，考察不包含口試，從詞匯、語法、閱讀理解等多角度來考察學(xué)員的英語水平。
從專家角度來說，筆試考試應(yīng)當稍微難于口語考試，因此，家長應(yīng)正確衡量學(xué)員的能力，避免打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。
專家建議家長先從培養(yǎng)孩子的興趣和能力出發(fā)，可以先練習(xí)口語或者參加諸如新概念這樣的綜合能力課程，等孩子的水平真正體現(xiàn)出來了，證書也就是水到渠成的事情了。
口語VS外教口語
有家長認為，孩子從小接受外教口語課程培訓(xùn)，考取一張口語證書并非難事。專家分析：同為口語課程、考證類課程和外教口語課程是既有關(guān)聯(lián)又有差異的。
關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)在：
1、兩者同為口語教學(xué)，能夠擴充學(xué)生的詞匯量、語法等基礎(chǔ)知識。
2、口語是通過考試的形式來檢驗口語能力，歸根究底還是考察口語能力的真實水平，外教口語雖不以考試為目的，但對口語考試能夠起到輔助的作用。
差異體現(xiàn)主要體現(xiàn)在：
授課側(cè)重點的不同。考除了按照考試大綱進行授課外，一般還具有一定應(yīng)試能力方面的考察，比如考生的臨場發(fā)揮、答題技巧等。
如何練就摘“星”本領(lǐng)
有家長認為，只要孩子水平過硬，拿張證書絕對沒有問題。但專家認為，孩子水平過硬自然重要，但作為一門應(yīng)試考察課程，應(yīng)試技巧對臨場發(fā)揮的作用也不容小覷。
問題一：對考試題型不熟悉，不能掌握考試要求。實例：小A平日英語成績一向名列前茅，未參加考前培訓(xùn)。考場上，錄音問他父親是什么職業(yè)，小A思索了半天仍未報出答案。實際上，小A并不需要報出父親真實職業(yè)，從應(yīng)試技巧角度來說，他只要隨便說一個他知道的職業(yè)名詞就可以了。
問題二：練習(xí)量不夠，臨場發(fā)揮不佳。實例：小B進考場前自信地告訴老師，他把錄音機的復(fù)習(xí)磁帶聽了五六次，一定能夠通過考試。結(jié)果，考試題目完全不是他預(yù)備的，因此而誘發(fā)的緊張失誤影響了整場考試發(fā)揮。
由此可見，對于尖子生來說，如果考前能夠再多掌握一些應(yīng)試技巧及考題類型的知識，這樣才算有了“雙保險”。
在針對中小學(xué)生各類考證頻頻舉辦的這類質(zhì)疑聲中，專家聲明：讓孩子參與考證并非是倡導(dǎo)“揠苗助長”的風(fēng)氣，其初衷仍然是希望孩子重視能力教育，這與取消小升初考試的本意是相同的。
而老師認為，一般而言，只有學(xué)有余力的學(xué)生才可能進行額外學(xué)習(xí)，因此有證書者可能比沒有證書者的學(xué)習(xí)能力更強一些。此外，證書一定程度上反映了學(xué)生在某方面的能力。在獲取面試機會前，證書是快速而簡便的篩選依據(jù)。
因此，08年筆試證書應(yīng)運而生，該考試與口試一起被譽為中小學(xué)生考試領(lǐng)域的“雙星”，體現(xiàn)了聽說讀寫全面發(fā)展的考察主旨，并得到眾多學(xué)校的親睞。
筆試VS口語
口語考試：以考察考生的口語交際能力為目的，因此，低年齡的孩子得以出現(xiàn)在該考試的考場中。
筆試：則要求考生有書寫能力，考察不包含口試，從詞匯、語法、閱讀理解等多角度來考察學(xué)員的英語水平。
從專家角度來說，筆試考試應(yīng)當稍微難于口語考試，因此，家長應(yīng)正確衡量學(xué)員的能力，避免打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。
專家建議家長先從培養(yǎng)孩子的興趣和能力出發(fā)，可以先練習(xí)口語或者參加諸如新概念這樣的綜合能力課程，等孩子的水平真正體現(xiàn)出來了，證書也就是水到渠成的事情了。
口語VS外教口語
有家長認為，孩子從小接受外教口語課程培訓(xùn)，考取一張口語證書并非難事。專家分析：同為口語課程、考證類課程和外教口語課程是既有關(guān)聯(lián)又有差異的。
關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)在：
1、兩者同為口語教學(xué)，能夠擴充學(xué)生的詞匯量、語法等基礎(chǔ)知識。
2、口語是通過考試的形式來檢驗口語能力，歸根究底還是考察口語能力的真實水平，外教口語雖不以考試為目的，但對口語考試能夠起到輔助的作用。
差異體現(xiàn)主要體現(xiàn)在：
授課側(cè)重點的不同。考除了按照考試大綱進行授課外，一般還具有一定應(yīng)試能力方面的考察，比如考生的臨場發(fā)揮、答題技巧等。
如何練就摘“星”本領(lǐng)
有家長認為，只要孩子水平過硬，拿張證書絕對沒有問題。但專家認為，孩子水平過硬自然重要，但作為一門應(yīng)試考察課程，應(yīng)試技巧對臨場發(fā)揮的作用也不容小覷。
問題一：對考試題型不熟悉，不能掌握考試要求。實例：小A平日英語成績一向名列前茅，未參加考前培訓(xùn)。考場上，錄音問他父親是什么職業(yè)，小A思索了半天仍未報出答案。實際上，小A并不需要報出父親真實職業(yè)，從應(yīng)試技巧角度來說，他只要隨便說一個他知道的職業(yè)名詞就可以了。
問題二：練習(xí)量不夠，臨場發(fā)揮不佳。實例：小B進考場前自信地告訴老師，他把錄音機的復(fù)習(xí)磁帶聽了五六次，一定能夠通過考試。結(jié)果，考試題目完全不是他預(yù)備的，因此而誘發(fā)的緊張失誤影響了整場考試發(fā)揮。
由此可見，對于尖子生來說，如果考前能夠再多掌握一些應(yīng)試技巧及考題類型的知識，這樣才算有了“雙保險”。