這篇關(guān)于小學(xué)生記事作文指導(dǎo)大全：記錄，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！【習(xí)作要求】
聽老師講一段話，把老師講話的大意記下來，看誰記得快，記得準(zhǔn)確。
【習(xí)作指導(dǎo)】
做記錄是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)常練習(xí)可以提高聽力、概括力和文字表達(dá)能力，是寫好作文的基本功訓(xùn)練。要從以下幾個方面來完成這次寫作任務(wù)。
1.要弄懂什么叫“大意”。所謂“大意”就是大概的意思或者是主要意思。也就是要學(xué)會抓主要內(nèi)容。概括主要內(nèi)容有兩點要求：一是要抓準(zhǔn)；二是要簡煉。
2.要聽得全面、仔細(xì)，聽懂老師講的話的主要意思，要邊聽邊想，把要點記下來。
3.接著把主要內(nèi)容加以整理，抓住主要的、精彩的部分加以概括，用口頭表達(dá)出來。
【例文點評】
老師講一段話：“鋼鐵戰(zhàn)士史光柱”
4月28日，在還擊入侵我老山的越軍的戰(zhàn)斗中，出現(xiàn)了一個壯烈場面：云南邊防某部九連班長、共產(chǎn)黨員史光柱帶領(lǐng)全班同志英勇奮戰(zhàn)，很快就沖上半山腰，排長不幸身負(fù)重傷。在這關(guān)鍵時刻，史光柱挺身而出，主動接替排長指揮戰(zhàn)斗。
敵人企圖阻止我前進，子彈在戰(zhàn)士們頭上嗖嗖作響，史光柱率先躍入敵人塹壕，打擊敵人。
突然，敵人從暗堡里射出子彈，打傷了史光柱的右腳。戰(zhàn)士們準(zhǔn)備送他下去，他咬著牙說：“為了祖國的尊嚴(yán)，我要繼續(xù)戰(zhàn)斗，不拿下高地，決不下山。”說完，他又忍痛跳出塹壕，繼續(xù)指揮全排戰(zhàn)斗。
撲進敵人第二道塹壕時，史光柱不幸踏響了地雷，面部多處受傷，雙眼血肉模糊，右眼球掉出，剎時眼前一片漆黑，什么也看不見了。這時越軍瘋狂的槍炮聲在他耳邊轟鳴，戰(zhàn)友們頑強沖殺的場面在他腦?；厥?。突然，他頑強地躍起，巍然立在血與火的戰(zhàn)場上，發(fā)出了震撼人心的呼喊：“為犧牲戰(zhàn)友報仇，堅決拿下高地！為祖國、為人民立功的時刻到了，同志們沖啊！”聽到史光柱的呼喊，全班同志奮勇沖殺，迅速拿下了高地，全殲了山頭的守敵。
史光柱被送進醫(yī)院。他在醫(yī)院里也從不叫苦叫痛。凡是看過他的人，無不被他的英雄事跡和頑強的毅力所感動，都贊揚史光柱是：“人民的英雄，鋼鐵的戰(zhàn)士。”
記錄：鋼鐵戰(zhàn)士史光柱
4月28日，在還擊入侵我老山越軍的戰(zhàn)斗中；云南邊防部隊某部九連班長史光柱在排長身負(fù)重傷的關(guān)鍵時刻，主動接替排長指揮戰(zhàn)斗。
史光柱英勇殺敵，右腳被打傷，但仍忍痛繼續(xù)指揮全排戰(zhàn)斗。
撲進敵人第二道塹壕時，史光柱被地雷炸得多處受傷，雙眼血肉模糊，右眼球掉出，仍帶領(lǐng)同志們堅持沖殺，全殲山頭的守敵。
在醫(yī)院里，他也不叫苦叫痛，人們都贊揚他是“人民英雄，鋼鐵戰(zhàn)士”。
【簡評】這篇記錄，能抓住原文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確地表達(dá)了原文的意思。首先扼要地交代了時間和誰做什么。刪去重復(fù)的、次要的，合并相近的內(nèi)容，抓住要點概括，語言簡潔，意思連貫。
【佳作賞析】
囫圇吞棗
原文
一個夏天的中午，炎熱的太陽把大地烤得像一個發(fā)高燒的病人，村外路邊大樹的枝葉一動也不動，大黃狗坐在樹下吐著舌頭直喘粗氣。
這時，一位矮個子，圓臉面，頭戴草帽的青年人正在趕路，只見他穿著短褂背心，汗流浹背，張著嘴大口大口地喘氣，一副又熱又渴的樣子。他來到村外路上時，看到路邊大樹下有個水果攤子，就喜出望外地奔過去，買了好幾斤梨和一堆棗子，兜在衣襟里，急不可待地來到大樹下大吃大嚼起來。
不一會兒，一位面目慈善、清瘦硬朗的老大爺，健步來到大樹下。他一見青年人吃得很兇，不禁皺了眉頭，然后微笑著對青年人說：“小伙子，吃梨對牙齒雖然有好處，可吃多了要傷脾的，可不能多吃呀！”
青年人聽了不由一愣，忙問：“那么，棗子呢？”
老大爺又是一笑，不緊不慢地說：“這棗子倒是補脾的……”
青年人一聽，不等老大爺說完，一下往嘴里扔進兩個棗子，大嚼起來，嚼得津津有味。
“可惜棗子多吃也會傷牙齒的，也不能多吃??！”老大爺見了，搖著頭繼續(xù)說著。
青年人一聽，趕忙吐出口里的棗子，眼珠子向上一吊，呆了一會兒，又洋洋自得地說：“哈！我有辦法了。我吃梨就光用牙齒咬，吸它的汁，吐掉梨渣。吃棗么，我不咬不嚼，把它整個吞下去。這樣，既補脾又不傷牙齒，不是兩全其美了嗎？”說著，就往口里丟進一個大棗兒，伸長脖子，憋著氣用力把棗子囫圇吞進肚子里。
“唉——！”老大爺見了，搖頭苦笑著。
記錄：囫圇吞棗
有個青年人買了一堆水果，有梨也有棗，坐在路邊吃。
有個老頭兒看見了，說：“小伙子，梨可不能多吃。這東西對牙齒雖有好處，可是吃多了會傷脾。”
青年人問：“那么棗呢？”
老頭兒說：“棗倒是補脾的，可惜傷牙齒，也不能多吃?！?BR> 青年人想了想說：“那好辦。我吃梨就光用牙齒嚼，不咽到肚子里。那棗么，我就整個兒吞下去，不用牙齒嚼它?！?BR> 【賞析】這是一個成語故事。小作者不僅認(rèn)真聽，而且能邊聽邊想，緊緊抓住主要內(nèi)容，刪去原文中人物神態(tài)、動作和天氣環(huán)境的描寫，把故事內(nèi)容寫出來。寫得條理清楚、語言簡煉、句子通順。
讀書四勤
原文
我很喜愛讀書，青少年時代更是一個讀書迷，讀了很多書。我覺得讀書要“四勤”：勤問、勤讀、勤思、勤記。
先說勤問。我小時候開始就對讀書感興趣，看到什么書都感到新奇，都拿來讀，連過期的“皇歷”也拿來讀，我爸爸發(fā)覺這個情況，就告訴我：讀書像吃東西，要吃有營養(yǎng)的東西，不要吃有害的食物。這以后，我就常常要求爸爸、哥哥給我介紹好書，也向其他長輩、老師請教，他們常常給我介紹一些內(nèi)容有益又有趣的好書。
再說勤讀。讀書讀書，重要的就是讀。一本好書就像一碗營養(yǎng)豐富的食品，要一口一口吃下去才能獲得營養(yǎng)。有些小朋友要家長買了很多書，但沒有認(rèn)真讀，甚至根本不讀，這些書就等于白買。我小時候讀的書都是借來的，限期要歸還，所以我總是抓緊時間讀。我十七歲那年，因經(jīng)濟困難付不出學(xué)費，在一所高級中學(xué)當(dāng)小職員，那一年我利用寬裕的時間和學(xué)校圖書館豐富藏書的優(yōu)越條件，發(fā)憤讀書，把館內(nèi)幾架文藝書幾乎都讀了，大約一二百本，大部分是中外文學(xué)名著。這一年的自學(xué)生涯給我?guī)砹藰O大的好處，大大提高了我的思想水平和文學(xué)素養(yǎng)，為我以后走上文學(xué)道路打下了一個良好的基礎(chǔ)。
第三是勤思。讀書不能像豬八戒吃人參果，囫圇吞下肚。應(yīng)該提倡讀完了掩卷思索一番。比如我小時候讀魯迅的小說集《吶喊》，很受感動，每讀完一篇就聯(lián)想到我周圍的生活，像孔乙己、阿Q、祥林嫂等人物，都可以在我周圍找到他們的影子。其他一些好作品，像《愛的教育》、《后一課》、《苦兒流浪記》等至今印象很深，就因為讀過之后常?；叵霑械膭尤说那楣?jié)，加深了記憶。
后是勤記，就是要寫讀書筆記，把書中的精彩段落記下來，把讀后的感想記下來。寫讀書筆記是一個好習(xí)慣，建議同學(xué)們一試。
大意：
我很喜愛讀書，我覺得讀書要“四勤”：勤問，勤讀，勤思，勤記。
先說勤問。我常常要求爸爸、哥哥給我介紹好書，也請其他長輩給我介紹一些有趣的好書。
再說勤讀。讀書重要的就是讀。我小時候讀的書都是借來的，所以我總是抓緊時間讀。我十七歲那年發(fā)憤讀書，大約讀了一二百本，大部分是中外文學(xué)名著。這為我以后走上文學(xué)道路打下了一個良好的基礎(chǔ)。
第三是勤思。讀書讀完了應(yīng)該掩卷思索一番。我讀了一些好作品，至今印象很深，就因為讀過之后常?；叵霑袆尤说那楣?jié)，加深了記憶。
后是勤記。就是要寫讀書筆記。
【賞析】這篇習(xí)作抓住了原文的要點逐一進行歸納，準(zhǔn)確扼要，沒有遺漏，也不重復(fù)，不啰嗦。讀了大意，就可以了解原文的主要內(nèi)容，可見作者在老師講述時專心聽，認(rèn)真分析、自己判斷，大意的意思表達(dá)清楚，語句通順連貫。
找媽媽
原文：
一天下午，小明捉到了一只小鳥，在大街上玩。這只小鳥長著一張金黃色的小嘴，頭上的羽毛像朱紅色的頭巾，繡滿了深藍(lán)色的花紋。身上的羽毛是淺藍(lán)色的，閃著亮光。腹部的羽毛毛絨絨的，像一層白雪。小明用一條線繩拴著小鳥的一只小爪。他一松繩，小鳥就飛了起來；再一拽，小鳥又掉了下來。
跑著跑著，小明忽然看見一個四、五歲的小女孩一邊哭一邊哼哼著：“我要找媽媽，我要找媽媽?！币晃痪焓迨迮苓^來問：“你的家住在哪里？為什么跑丟了？”小女孩把走失的經(jīng)過一五一十地告訴了警察叔叔。警察叔叔牽著小女孩的手，把她送回家去了。小明看到這一切，心想：“小鳥也有自己的媽媽呀！媽媽丟了孩子該多著急，小鳥失去了媽媽該多傷心呀！我得把小鳥放了，讓它回到媽媽的懷抱中去。
想到這里，小明把線繩解下來，小鳥自由自在地飛向藍(lán)天。它還嘰嘰咕咕地叫了幾聲，好像對小明說：“謝謝你，小朋友，我以后會來看你的！”小鳥朝遠(yuǎn)處飛走了，去找它的媽媽去了。小明朝小鳥擺了擺手，高興地跑回家去。
【簡評】愛鳥是小孩的天性，小明雖愛鳥，但看見警察叔叔幫迷路女孩找媽媽的事情后受到啟發(fā)，把小鳥放了。小作者抓住這一主要內(nèi)容，用精煉的語言概述出來，可見小作者有較強的理解能力和概括能力。
魯迅賣金牌
1898年，17歲的魯迅離開紹興前去南京求學(xué)。因為家境貧寒，他的母親好不容易才給他籌措了點錢。魯迅在南京讀書時，由于沒有余錢添置衣服，以至于只好穿單褲過冬。他僅有的一件棉袍也早已破得不成樣子，不得已只好常吃辣椒來御寒。
魯迅青少年時在校學(xué)習(xí)非常用功，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，曾得過金牌獎?wù)隆．?dāng)時，學(xué)校的獎?wù)路譃榻?、銀、銅牌三種，獲得金牌的，全校只有魯迅一人。但時隔不久，魯迅卻賣掉了金牌，并用賣金牌所得的錢買了一大批書籍，余下的零錢又買了些點心請同學(xué)們一起享用了。
魯迅的母親聽到他把金牌賣了，很是惋惜，因為這塊金牌是兒子難得的紀(jì)念品，是無價之寶。可是，魯迅卻認(rèn)為：金牌是可以用錢交換的，要什么樣子就可買什么樣子，再說金牌充其量亦只能表明當(dāng)時的學(xué)習(xí)成績，它不能證明我將來學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，況且金牌若保存起來，它就永遠(yuǎn)是一塊金牌，再也變不出其他的東西，弄得不好，它還會使人增加虛榮心，滋長傲氣，從此再也不上進。
【賞析】小作者能抓住原文的主要內(nèi)容，將魯迅讀書時家境貧寒，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，獲得的金牌，并將金牌賣了買書等要點交代得很清楚。語言精煉、流暢。讀了大意后也深為魯迅的精神所感動。
英雄故鄉(xiāng)采訪記
原文：
在“學(xué)習(xí)英雄少年賴寧，爭做黨的好孩子”活動中，四川什邡縣民主鄉(xiāng)中心小學(xué)六中隊舉行別開生面的小記者“采訪”活動。他們將四個小隊組成四個小記者團，“來到”英雄的故鄉(xiāng)四川石棉縣，對賴寧生前的事跡進行模擬采訪。
第一記者團“采訪”了賴寧的父親。賴伯伯向小記者介紹了賴寧許多感人的事跡：小時候，書是賴寧喜愛的“玩具”。每年過生日，爸爸媽媽問他要什么禮物，他總是回答兩個字“要書！”他有時候看書連吃飯都忘了。
第二記者團“采訪”了小英雄小學(xué)時的老師郭琳君。郭老師說，賴寧不僅愛學(xué)習(xí)，還喜歡探險。他翻山越嶺，采集了許多種類的水晶石和其他礦石標(biāo)本，還整理出一套標(biāo)本送給了母?！旅捩?zhèn)小學(xué)。
第三記者團“采訪”了賴寧生前的同學(xué)，從他們那兒了解到好多情況。有，賴寧的鼻子被一同學(xué)碰傷，連課也無法上了。當(dāng)媽媽要去找那位同學(xué)家長時，他阻攔住媽媽。他說：“人家和我玩，又不是故意碰傷的，有什么關(guān)系？咱們心胸寬點不就行了嘛！”
第四記者團“采訪”了曾與小英雄一起救火的王海。王海對小記者說：“我和賴寧一起爬到了山頂。不料，山頂?shù)幕鹨褤錅缌?。但我們馬上發(fā)現(xiàn)，火已經(jīng)燒到對面的那片山上去了。于是，我倆向那座山跑去。我見賴寧穿著羽絨衣，就對他說：“你穿著羽絨衣?lián)浠鹛ｋU。”他說：“我們不是曾經(jīng)發(fā)過誓嗎？時刻為保護國家財產(chǎn)而獻身！”
這次形象生動的小記者團“采訪”活動結(jié)束了。英雄的事跡使隊員們受到了深刻的教育。隊員們表示，要向賴寧哥哥學(xué)習(xí)，讓他的精神傳遍巴山蜀水。
【賞析】小作者將四個記者團“采訪”的要點一一概述出來，條理清晰，重點突出，讀了大意后也深受教育。語言準(zhǔn)確、扼要，沒有遺漏，也不重復(fù)，不啰嗦。
【習(xí)作提示】
▲《畫蛇添足》
古時候有一家人，祭過了祖宗，賞給仆人一壺酒。仆人們見酒太少，都說：要是每人嘗一小口，那才沒意思呢，還不如讓一個人喝個痛快?？墒?，到底給誰喝呢？有人提議：各人在地上畫一條蛇誰畫得快畫得像，就把這壺酒給誰。
大家都同意這么辦，就在地上畫起蛇來。有個人畫得很快，一轉(zhuǎn)眼，就把蛇畫好了。那壺酒就得歸他了。他抬頭一看，別人都沒有畫好，就想：“我給蛇添上四只腳吧?！彼笫帜闷鹁茐兀沂帜酶鶚渲?，給蛇畫起腳來。
這時候，另一個人也把蛇畫好了。那人奪過他手里的酒壺，說：“蛇是沒有腳的，你干嗎要畫上腳呢？第一個畫好蛇的是我，不是你啦！”說罷就仰起頭，咕咚咕咚喝起酒來。
提示：把上面的成語故事請別人讀，記下起因、經(jīng)過和結(jié)果，然后分辨詳略寫出來。
▲《一顆不該隕落的金星》
8月10日下午3點多鐘，陳金星和妹妹陳亮幫媽媽做完晚飯后，同伙伴陳玲、陳波一起去塘里游泳?？斓?點了，陳金星正準(zhǔn)備回家。突然，她發(fā)現(xiàn)陳玲、陳波在塘中間一沉一浮。在這危急關(guān)頭，陳金星一邊吩咐妹妹陳亮回家喊人，一邊迅速跳下魚塘，向兩米多深的中心游去。她先把陳玲推到岸邊，接著，又使盡后的一點力氣掙扎著把陳波向岸邊推去……
陳玲、陳波姐妹爬上岸后，哭著對趕來的人們說：“金星姐還在水里沒有起來，快下去救她呀！”當(dāng)人們把金星撈起來時，她的心臟已停止了跳動。
提示：請同學(xué)講陳金星舍己救人的故事，然后記下陳金星救人的時間、經(jīng)過及結(jié)果，再有詳有略地寫出來。
▲《練字》
王安石，北宋的文學(xué)家。
某年春，他路過京口，隔江眺望瓜洲，觸景生情，寫下《泊船瓜洲》一詩：
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還。
寫畢，王安石覺得“到”字太死，看不出春風(fēng)一到江南是什么景象，缺乏詩意；而且風(fēng)是流動的，從哪兒“到”呢？便圈去“到”字，先后改為“過”、“入”、“滿”，改了十多次仍未找到自己滿意的字。
王安石走到船頭，眺望江南，春風(fēng)拂過，青草搖舞，麥浪起伏，一片翠綠，頓覺精神一爽，一個“綠”字在心里一亮?！熬G”字寫出了江南生機勃勃、春意盎然的動人景象；同時表達(dá)了詩人“景色如畫思?xì)w切”的心情。他好不高興，連忙奔進船艙，改成“綠”字。
提示：請人將《練字》的故事讀一遍，牢牢記住王安石認(rèn)為《泊船瓜洲》一詩里哪個字用得不好，怎樣修改，后啟用什么字，效果怎樣？然后分清主次寫下來。
聽老師講一段話，把老師講話的大意記下來，看誰記得快，記得準(zhǔn)確。
【習(xí)作指導(dǎo)】
做記錄是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)常練習(xí)可以提高聽力、概括力和文字表達(dá)能力，是寫好作文的基本功訓(xùn)練。要從以下幾個方面來完成這次寫作任務(wù)。
1.要弄懂什么叫“大意”。所謂“大意”就是大概的意思或者是主要意思。也就是要學(xué)會抓主要內(nèi)容。概括主要內(nèi)容有兩點要求：一是要抓準(zhǔn)；二是要簡煉。
2.要聽得全面、仔細(xì)，聽懂老師講的話的主要意思，要邊聽邊想，把要點記下來。
3.接著把主要內(nèi)容加以整理，抓住主要的、精彩的部分加以概括，用口頭表達(dá)出來。
【例文點評】
老師講一段話：“鋼鐵戰(zhàn)士史光柱”
4月28日，在還擊入侵我老山的越軍的戰(zhàn)斗中，出現(xiàn)了一個壯烈場面：云南邊防某部九連班長、共產(chǎn)黨員史光柱帶領(lǐng)全班同志英勇奮戰(zhàn)，很快就沖上半山腰，排長不幸身負(fù)重傷。在這關(guān)鍵時刻，史光柱挺身而出，主動接替排長指揮戰(zhàn)斗。
敵人企圖阻止我前進，子彈在戰(zhàn)士們頭上嗖嗖作響，史光柱率先躍入敵人塹壕，打擊敵人。
突然，敵人從暗堡里射出子彈，打傷了史光柱的右腳。戰(zhàn)士們準(zhǔn)備送他下去，他咬著牙說：“為了祖國的尊嚴(yán)，我要繼續(xù)戰(zhàn)斗，不拿下高地，決不下山。”說完，他又忍痛跳出塹壕，繼續(xù)指揮全排戰(zhàn)斗。
撲進敵人第二道塹壕時，史光柱不幸踏響了地雷，面部多處受傷，雙眼血肉模糊，右眼球掉出，剎時眼前一片漆黑，什么也看不見了。這時越軍瘋狂的槍炮聲在他耳邊轟鳴，戰(zhàn)友們頑強沖殺的場面在他腦?；厥?。突然，他頑強地躍起，巍然立在血與火的戰(zhàn)場上，發(fā)出了震撼人心的呼喊：“為犧牲戰(zhàn)友報仇，堅決拿下高地！為祖國、為人民立功的時刻到了，同志們沖啊！”聽到史光柱的呼喊，全班同志奮勇沖殺，迅速拿下了高地，全殲了山頭的守敵。
史光柱被送進醫(yī)院。他在醫(yī)院里也從不叫苦叫痛。凡是看過他的人，無不被他的英雄事跡和頑強的毅力所感動，都贊揚史光柱是：“人民的英雄，鋼鐵的戰(zhàn)士。”
記錄：鋼鐵戰(zhàn)士史光柱
4月28日，在還擊入侵我老山越軍的戰(zhàn)斗中；云南邊防部隊某部九連班長史光柱在排長身負(fù)重傷的關(guān)鍵時刻，主動接替排長指揮戰(zhàn)斗。
史光柱英勇殺敵，右腳被打傷，但仍忍痛繼續(xù)指揮全排戰(zhàn)斗。
撲進敵人第二道塹壕時，史光柱被地雷炸得多處受傷，雙眼血肉模糊，右眼球掉出，仍帶領(lǐng)同志們堅持沖殺，全殲山頭的守敵。
在醫(yī)院里，他也不叫苦叫痛，人們都贊揚他是“人民英雄，鋼鐵戰(zhàn)士”。
【簡評】這篇記錄，能抓住原文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確地表達(dá)了原文的意思。首先扼要地交代了時間和誰做什么。刪去重復(fù)的、次要的，合并相近的內(nèi)容，抓住要點概括，語言簡潔，意思連貫。
【佳作賞析】
囫圇吞棗
原文
一個夏天的中午，炎熱的太陽把大地烤得像一個發(fā)高燒的病人，村外路邊大樹的枝葉一動也不動，大黃狗坐在樹下吐著舌頭直喘粗氣。
這時，一位矮個子，圓臉面，頭戴草帽的青年人正在趕路，只見他穿著短褂背心，汗流浹背，張著嘴大口大口地喘氣，一副又熱又渴的樣子。他來到村外路上時，看到路邊大樹下有個水果攤子，就喜出望外地奔過去，買了好幾斤梨和一堆棗子，兜在衣襟里，急不可待地來到大樹下大吃大嚼起來。
不一會兒，一位面目慈善、清瘦硬朗的老大爺，健步來到大樹下。他一見青年人吃得很兇，不禁皺了眉頭，然后微笑著對青年人說：“小伙子，吃梨對牙齒雖然有好處，可吃多了要傷脾的，可不能多吃呀！”
青年人聽了不由一愣，忙問：“那么，棗子呢？”
老大爺又是一笑，不緊不慢地說：“這棗子倒是補脾的……”
青年人一聽，不等老大爺說完，一下往嘴里扔進兩個棗子，大嚼起來，嚼得津津有味。
“可惜棗子多吃也會傷牙齒的，也不能多吃??！”老大爺見了，搖著頭繼續(xù)說著。
青年人一聽，趕忙吐出口里的棗子，眼珠子向上一吊，呆了一會兒，又洋洋自得地說：“哈！我有辦法了。我吃梨就光用牙齒咬，吸它的汁，吐掉梨渣。吃棗么，我不咬不嚼，把它整個吞下去。這樣，既補脾又不傷牙齒，不是兩全其美了嗎？”說著，就往口里丟進一個大棗兒，伸長脖子，憋著氣用力把棗子囫圇吞進肚子里。
“唉——！”老大爺見了，搖頭苦笑著。
記錄：囫圇吞棗
有個青年人買了一堆水果，有梨也有棗，坐在路邊吃。
有個老頭兒看見了，說：“小伙子，梨可不能多吃。這東西對牙齒雖有好處，可是吃多了會傷脾。”
青年人問：“那么棗呢？”
老頭兒說：“棗倒是補脾的，可惜傷牙齒，也不能多吃?！?BR> 青年人想了想說：“那好辦。我吃梨就光用牙齒嚼，不咽到肚子里。那棗么，我就整個兒吞下去，不用牙齒嚼它?！?BR> 【賞析】這是一個成語故事。小作者不僅認(rèn)真聽，而且能邊聽邊想，緊緊抓住主要內(nèi)容，刪去原文中人物神態(tài)、動作和天氣環(huán)境的描寫，把故事內(nèi)容寫出來。寫得條理清楚、語言簡煉、句子通順。
讀書四勤
原文
我很喜愛讀書，青少年時代更是一個讀書迷，讀了很多書。我覺得讀書要“四勤”：勤問、勤讀、勤思、勤記。
先說勤問。我小時候開始就對讀書感興趣，看到什么書都感到新奇，都拿來讀，連過期的“皇歷”也拿來讀，我爸爸發(fā)覺這個情況，就告訴我：讀書像吃東西，要吃有營養(yǎng)的東西，不要吃有害的食物。這以后，我就常常要求爸爸、哥哥給我介紹好書，也向其他長輩、老師請教，他們常常給我介紹一些內(nèi)容有益又有趣的好書。
再說勤讀。讀書讀書，重要的就是讀。一本好書就像一碗營養(yǎng)豐富的食品，要一口一口吃下去才能獲得營養(yǎng)。有些小朋友要家長買了很多書，但沒有認(rèn)真讀，甚至根本不讀，這些書就等于白買。我小時候讀的書都是借來的，限期要歸還，所以我總是抓緊時間讀。我十七歲那年，因經(jīng)濟困難付不出學(xué)費，在一所高級中學(xué)當(dāng)小職員，那一年我利用寬裕的時間和學(xué)校圖書館豐富藏書的優(yōu)越條件，發(fā)憤讀書，把館內(nèi)幾架文藝書幾乎都讀了，大約一二百本，大部分是中外文學(xué)名著。這一年的自學(xué)生涯給我?guī)砹藰O大的好處，大大提高了我的思想水平和文學(xué)素養(yǎng)，為我以后走上文學(xué)道路打下了一個良好的基礎(chǔ)。
第三是勤思。讀書不能像豬八戒吃人參果，囫圇吞下肚。應(yīng)該提倡讀完了掩卷思索一番。比如我小時候讀魯迅的小說集《吶喊》，很受感動，每讀完一篇就聯(lián)想到我周圍的生活，像孔乙己、阿Q、祥林嫂等人物，都可以在我周圍找到他們的影子。其他一些好作品，像《愛的教育》、《后一課》、《苦兒流浪記》等至今印象很深，就因為讀過之后常?；叵霑械膭尤说那楣?jié)，加深了記憶。
后是勤記，就是要寫讀書筆記，把書中的精彩段落記下來，把讀后的感想記下來。寫讀書筆記是一個好習(xí)慣，建議同學(xué)們一試。
大意：
我很喜愛讀書，我覺得讀書要“四勤”：勤問，勤讀，勤思，勤記。
先說勤問。我常常要求爸爸、哥哥給我介紹好書，也請其他長輩給我介紹一些有趣的好書。
再說勤讀。讀書重要的就是讀。我小時候讀的書都是借來的，所以我總是抓緊時間讀。我十七歲那年發(fā)憤讀書，大約讀了一二百本，大部分是中外文學(xué)名著。這為我以后走上文學(xué)道路打下了一個良好的基礎(chǔ)。
第三是勤思。讀書讀完了應(yīng)該掩卷思索一番。我讀了一些好作品，至今印象很深，就因為讀過之后常?；叵霑袆尤说那楣?jié)，加深了記憶。
后是勤記。就是要寫讀書筆記。
【賞析】這篇習(xí)作抓住了原文的要點逐一進行歸納，準(zhǔn)確扼要，沒有遺漏，也不重復(fù)，不啰嗦。讀了大意，就可以了解原文的主要內(nèi)容，可見作者在老師講述時專心聽，認(rèn)真分析、自己判斷，大意的意思表達(dá)清楚，語句通順連貫。
找媽媽
原文：
一天下午，小明捉到了一只小鳥，在大街上玩。這只小鳥長著一張金黃色的小嘴，頭上的羽毛像朱紅色的頭巾，繡滿了深藍(lán)色的花紋。身上的羽毛是淺藍(lán)色的，閃著亮光。腹部的羽毛毛絨絨的，像一層白雪。小明用一條線繩拴著小鳥的一只小爪。他一松繩，小鳥就飛了起來；再一拽，小鳥又掉了下來。
跑著跑著，小明忽然看見一個四、五歲的小女孩一邊哭一邊哼哼著：“我要找媽媽，我要找媽媽?！币晃痪焓迨迮苓^來問：“你的家住在哪里？為什么跑丟了？”小女孩把走失的經(jīng)過一五一十地告訴了警察叔叔。警察叔叔牽著小女孩的手，把她送回家去了。小明看到這一切，心想：“小鳥也有自己的媽媽呀！媽媽丟了孩子該多著急，小鳥失去了媽媽該多傷心呀！我得把小鳥放了，讓它回到媽媽的懷抱中去。
想到這里，小明把線繩解下來，小鳥自由自在地飛向藍(lán)天。它還嘰嘰咕咕地叫了幾聲，好像對小明說：“謝謝你，小朋友，我以后會來看你的！”小鳥朝遠(yuǎn)處飛走了，去找它的媽媽去了。小明朝小鳥擺了擺手，高興地跑回家去。
【簡評】愛鳥是小孩的天性，小明雖愛鳥，但看見警察叔叔幫迷路女孩找媽媽的事情后受到啟發(fā)，把小鳥放了。小作者抓住這一主要內(nèi)容，用精煉的語言概述出來，可見小作者有較強的理解能力和概括能力。
魯迅賣金牌
1898年，17歲的魯迅離開紹興前去南京求學(xué)。因為家境貧寒，他的母親好不容易才給他籌措了點錢。魯迅在南京讀書時，由于沒有余錢添置衣服，以至于只好穿單褲過冬。他僅有的一件棉袍也早已破得不成樣子，不得已只好常吃辣椒來御寒。
魯迅青少年時在校學(xué)習(xí)非常用功，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，曾得過金牌獎?wù)隆．?dāng)時，學(xué)校的獎?wù)路譃榻?、銀、銅牌三種，獲得金牌的，全校只有魯迅一人。但時隔不久，魯迅卻賣掉了金牌，并用賣金牌所得的錢買了一大批書籍，余下的零錢又買了些點心請同學(xué)們一起享用了。
魯迅的母親聽到他把金牌賣了，很是惋惜，因為這塊金牌是兒子難得的紀(jì)念品，是無價之寶。可是，魯迅卻認(rèn)為：金牌是可以用錢交換的，要什么樣子就可買什么樣子，再說金牌充其量亦只能表明當(dāng)時的學(xué)習(xí)成績，它不能證明我將來學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，況且金牌若保存起來，它就永遠(yuǎn)是一塊金牌，再也變不出其他的東西，弄得不好，它還會使人增加虛榮心，滋長傲氣，從此再也不上進。
【賞析】小作者能抓住原文的主要內(nèi)容，將魯迅讀書時家境貧寒，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，獲得的金牌，并將金牌賣了買書等要點交代得很清楚。語言精煉、流暢。讀了大意后也深為魯迅的精神所感動。
英雄故鄉(xiāng)采訪記
原文：
在“學(xué)習(xí)英雄少年賴寧，爭做黨的好孩子”活動中，四川什邡縣民主鄉(xiāng)中心小學(xué)六中隊舉行別開生面的小記者“采訪”活動。他們將四個小隊組成四個小記者團，“來到”英雄的故鄉(xiāng)四川石棉縣，對賴寧生前的事跡進行模擬采訪。
第一記者團“采訪”了賴寧的父親。賴伯伯向小記者介紹了賴寧許多感人的事跡：小時候，書是賴寧喜愛的“玩具”。每年過生日，爸爸媽媽問他要什么禮物，他總是回答兩個字“要書！”他有時候看書連吃飯都忘了。
第二記者團“采訪”了小英雄小學(xué)時的老師郭琳君。郭老師說，賴寧不僅愛學(xué)習(xí)，還喜歡探險。他翻山越嶺，采集了許多種類的水晶石和其他礦石標(biāo)本，還整理出一套標(biāo)本送給了母?！旅捩?zhèn)小學(xué)。
第三記者團“采訪”了賴寧生前的同學(xué)，從他們那兒了解到好多情況。有，賴寧的鼻子被一同學(xué)碰傷，連課也無法上了。當(dāng)媽媽要去找那位同學(xué)家長時，他阻攔住媽媽。他說：“人家和我玩，又不是故意碰傷的，有什么關(guān)系？咱們心胸寬點不就行了嘛！”
第四記者團“采訪”了曾與小英雄一起救火的王海。王海對小記者說：“我和賴寧一起爬到了山頂。不料，山頂?shù)幕鹨褤錅缌?。但我們馬上發(fā)現(xiàn)，火已經(jīng)燒到對面的那片山上去了。于是，我倆向那座山跑去。我見賴寧穿著羽絨衣，就對他說：“你穿著羽絨衣?lián)浠鹛ｋU。”他說：“我們不是曾經(jīng)發(fā)過誓嗎？時刻為保護國家財產(chǎn)而獻身！”
這次形象生動的小記者團“采訪”活動結(jié)束了。英雄的事跡使隊員們受到了深刻的教育。隊員們表示，要向賴寧哥哥學(xué)習(xí)，讓他的精神傳遍巴山蜀水。
【賞析】小作者將四個記者團“采訪”的要點一一概述出來，條理清晰，重點突出，讀了大意后也深受教育。語言準(zhǔn)確、扼要，沒有遺漏，也不重復(fù)，不啰嗦。
【習(xí)作提示】
▲《畫蛇添足》
古時候有一家人，祭過了祖宗，賞給仆人一壺酒。仆人們見酒太少，都說：要是每人嘗一小口，那才沒意思呢，還不如讓一個人喝個痛快?？墒?，到底給誰喝呢？有人提議：各人在地上畫一條蛇誰畫得快畫得像，就把這壺酒給誰。
大家都同意這么辦，就在地上畫起蛇來。有個人畫得很快，一轉(zhuǎn)眼，就把蛇畫好了。那壺酒就得歸他了。他抬頭一看，別人都沒有畫好，就想：“我給蛇添上四只腳吧?！彼笫帜闷鹁茐兀沂帜酶鶚渲?，給蛇畫起腳來。
這時候，另一個人也把蛇畫好了。那人奪過他手里的酒壺，說：“蛇是沒有腳的，你干嗎要畫上腳呢？第一個畫好蛇的是我，不是你啦！”說罷就仰起頭，咕咚咕咚喝起酒來。
提示：把上面的成語故事請別人讀，記下起因、經(jīng)過和結(jié)果，然后分辨詳略寫出來。
▲《一顆不該隕落的金星》
8月10日下午3點多鐘，陳金星和妹妹陳亮幫媽媽做完晚飯后，同伙伴陳玲、陳波一起去塘里游泳?？斓?點了，陳金星正準(zhǔn)備回家。突然，她發(fā)現(xiàn)陳玲、陳波在塘中間一沉一浮。在這危急關(guān)頭，陳金星一邊吩咐妹妹陳亮回家喊人，一邊迅速跳下魚塘，向兩米多深的中心游去。她先把陳玲推到岸邊，接著，又使盡后的一點力氣掙扎著把陳波向岸邊推去……
陳玲、陳波姐妹爬上岸后，哭著對趕來的人們說：“金星姐還在水里沒有起來，快下去救她呀！”當(dāng)人們把金星撈起來時，她的心臟已停止了跳動。
提示：請同學(xué)講陳金星舍己救人的故事，然后記下陳金星救人的時間、經(jīng)過及結(jié)果，再有詳有略地寫出來。
▲《練字》
王安石，北宋的文學(xué)家。
某年春，他路過京口，隔江眺望瓜洲，觸景生情，寫下《泊船瓜洲》一詩：
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還。
寫畢，王安石覺得“到”字太死，看不出春風(fēng)一到江南是什么景象，缺乏詩意；而且風(fēng)是流動的，從哪兒“到”呢？便圈去“到”字，先后改為“過”、“入”、“滿”，改了十多次仍未找到自己滿意的字。
王安石走到船頭，眺望江南，春風(fēng)拂過，青草搖舞，麥浪起伏，一片翠綠，頓覺精神一爽，一個“綠”字在心里一亮?！熬G”字寫出了江南生機勃勃、春意盎然的動人景象；同時表達(dá)了詩人“景色如畫思?xì)w切”的心情。他好不高興，連忙奔進船艙，改成“綠”字。
提示：請人將《練字》的故事讀一遍，牢牢記住王安石認(rèn)為《泊船瓜洲》一詩里哪個字用得不好，怎樣修改，后啟用什么字，效果怎樣？然后分清主次寫下來。