現(xiàn)在，有很多家長都反映說不懂得合適的方法來教寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)，學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西好的方法就是要聯(lián)系實(shí)際生活，在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)，往往可以取得事半功倍的效果。
數(shù)學(xué)是源自于生活的，如果脫離了實(shí)際生活，內(nèi)容就會(huì)顯得空洞而乏味。
尤其在受教育對(duì)象是學(xué)前兒童的時(shí)候，就更應(yīng)該把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，所以在教學(xué)中就盡量縮短課堂與實(shí)際生活的距離，創(chuàng)設(shè)一些情境，讓幼兒在他們熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不抽象難于理解，相反它就存在我們的周圍，在我們的生活中。
其實(shí)，孩子對(duì)周圍世界的的學(xué)習(xí)大多是源于他們熟悉的生活及周圍環(huán)境。如，窗戶有長方形的、正方形的、圓形的，毛巾有正方形、長方形的.糖果有三角形、正方形、圓形……
而在生活中，餅干是孩子們熟悉和喜愛的食物，有各種不同的圖形，而圖形是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)基本方面。于是，我們就可以選擇 “好吃的餅干”這一載體，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圖形，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
餅干作為教具，小巧靈活，為了使孩子們有具體的、感性的認(rèn)識(shí)，家長和孩子可以先去超市等地方觀察、收集各種不同形狀的餅干。
那如何具體的運(yùn)用餅干，教寶寶學(xué)數(shù)學(xué)呢?
1、在和寶寶去買餅干的時(shí)候，家長可以引導(dǎo)寶寶觀察這些不同形狀的餅干，并用語言講述它們都有些什么形狀。這樣寶寶可以學(xué)會(huì)一些圖形的名稱，如正方形、圓形、長方形、橢圓形、半圓形、三角形、環(huán)形等。
2、為了加深孩子對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，還可以開一個(gè)“餅干品嘗會(huì)”。在品嘗餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子觀察不同形狀的餅干，并說說自己吃的是什么形狀。遇到一些說不出形狀的餅干時(shí)，就引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)為餅干起名字，如花形、心形、肚臍形、月亮形等。
3、可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：吃餅干的時(shí)候，幼兒大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng)，不會(huì)考慮別的更多的東西，就可以啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會(huì)兒變成三角形，一會(huì)兒變成圓形，一會(huì)兒變成正方形，這樣，在吃餅干的過程中，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時(shí)也鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
4、在掌握了形狀以后還可以引入數(shù)的概念，借助餅干來讓孩子認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)字的概念。這種方法可以讓他們明白每一個(gè)數(shù)字都相應(yīng)的對(duì)應(yīng)著一定的數(shù)量，讓他們從學(xué)會(huì)數(shù)餅干到學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，還可以讓他們說說自己吃了多少餅干，這樣學(xué)習(xí)數(shù)字的概念就不會(huì)顯得過于枯燥，可以讓寶寶在玩中學(xué)習(xí)，大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的是要講究方法，盡量利用生活當(dāng)中常見的事物來對(duì)他們進(jìn)行教育，這樣取得的效果將會(huì)比在課堂上更好。
數(shù)學(xué)是源自于生活的，如果脫離了實(shí)際生活，內(nèi)容就會(huì)顯得空洞而乏味。
尤其在受教育對(duì)象是學(xué)前兒童的時(shí)候，就更應(yīng)該把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，所以在教學(xué)中就盡量縮短課堂與實(shí)際生活的距離，創(chuàng)設(shè)一些情境，讓幼兒在他們熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不抽象難于理解，相反它就存在我們的周圍，在我們的生活中。
其實(shí)，孩子對(duì)周圍世界的的學(xué)習(xí)大多是源于他們熟悉的生活及周圍環(huán)境。如，窗戶有長方形的、正方形的、圓形的，毛巾有正方形、長方形的.糖果有三角形、正方形、圓形……
而在生活中，餅干是孩子們熟悉和喜愛的食物，有各種不同的圖形，而圖形是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)基本方面。于是，我們就可以選擇 “好吃的餅干”這一載體，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圖形，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
餅干作為教具，小巧靈活，為了使孩子們有具體的、感性的認(rèn)識(shí)，家長和孩子可以先去超市等地方觀察、收集各種不同形狀的餅干。
那如何具體的運(yùn)用餅干，教寶寶學(xué)數(shù)學(xué)呢?
1、在和寶寶去買餅干的時(shí)候，家長可以引導(dǎo)寶寶觀察這些不同形狀的餅干，并用語言講述它們都有些什么形狀。這樣寶寶可以學(xué)會(huì)一些圖形的名稱，如正方形、圓形、長方形、橢圓形、半圓形、三角形、環(huán)形等。
2、為了加深孩子對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，還可以開一個(gè)“餅干品嘗會(huì)”。在品嘗餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子觀察不同形狀的餅干，并說說自己吃的是什么形狀。遇到一些說不出形狀的餅干時(shí)，就引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)為餅干起名字，如花形、心形、肚臍形、月亮形等。
3、可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：吃餅干的時(shí)候，幼兒大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng)，不會(huì)考慮別的更多的東西，就可以啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會(huì)兒變成三角形，一會(huì)兒變成圓形，一會(huì)兒變成正方形，這樣，在吃餅干的過程中，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時(shí)也鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
4、在掌握了形狀以后還可以引入數(shù)的概念，借助餅干來讓孩子認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)字的概念。這種方法可以讓他們明白每一個(gè)數(shù)字都相應(yīng)的對(duì)應(yīng)著一定的數(shù)量，讓他們從學(xué)會(huì)數(shù)餅干到學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，還可以讓他們說說自己吃了多少餅干，這樣學(xué)習(xí)數(shù)字的概念就不會(huì)顯得過于枯燥，可以讓寶寶在玩中學(xué)習(xí)，大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的是要講究方法，盡量利用生活當(dāng)中常見的事物來對(duì)他們進(jìn)行教育，這樣取得的效果將會(huì)比在課堂上更好。