這篇關(guān)于小學(xué)生寫作點(diǎn)評(píng)介紹，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
當(dāng)前很多調(diào)查結(jié)果表明很多學(xué)生都喜歡抽象思維的學(xué)科，而不喜歡文科，尤其是語文中的寫作這一塊，一提及寫作他們都頭痛，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣成了我們語文教師的當(dāng)務(wù)之急，那么如何才能逐步提高小學(xué)生的寫作能力呢？
一、在作文教學(xué)中運(yùn)用巧妙的語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并進(jìn)行大膽創(chuàng)作
如何使學(xué)生的寫作積極性提高起來教師教學(xué)中的關(guān)鍵。我教學(xué)中除課內(nèi)外布置的寫作外，還要通過開展豐富多彩、形式多樣與寫作有關(guān)的活動(dòng)：如優(yōu)秀作文選登、小作家作文經(jīng)驗(yàn)之談、故事會(huì)等來激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，把他們帶入愿寫、勤寫的寫作空間。在評(píng)選中，對(duì)好的作文要恰入其分地表揚(yáng)，不要過大夸贊，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲思想；而對(duì)差的作文則更不能加以譏諷、指責(zé)、要耐心指正和引導(dǎo)，以激發(fā)他們發(fā)揮出更大潛力。選題是作文的難中之難。大多數(shù)學(xué)生都是由于無話可說、無事可寫的而往往一紙?jiān)谑譄o從下筆。教學(xué)中教師可組織學(xué)生通過郊游參觀，進(jìn)入農(nóng)村、工廠等，讓學(xué)生了解都市在改革開放中發(fā)生巨大變化，了解農(nóng)村民情風(fēng)俗及貧窮落后的面貌得到了翻覆地的巨大變化，了解工廠、機(jī)關(guān)等國家企事業(yè)單位為保衛(wèi)祖國建設(shè)默默奉獻(xiàn)，了解為保衛(wèi)祖國邊疆和社會(huì)公共安全，解放軍戰(zhàn)士及公安干警，無私奉獻(xiàn)、晝夜辛勞，除此之外，還要通過小實(shí)驗(yàn)、小科技等競(jìng)賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)人類、生態(tài)、環(huán)境、科學(xué)的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽想像，把自己心中所思所想，以作文形式聽得多了，看得多了，做得多了，在他們大腦中有形無形的堆積了眾多可說、可寫的材料，他們就能下筆如流水，一揮而就。
二、在平時(shí)的作學(xué)中擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，加大寫作總量，提高學(xué)生的寫作水平
語文教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生明確向課外拓展的重要性，想方設(shè)法鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。課堂里，教師要敢于放手讓學(xué)生自讀，要充分相信自己的學(xué)生有能力讀懂課文和課外書，讓他點(diǎn)撥和引導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行美感熏陶、情感激發(fā)；同時(shí)教師要積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間廣泛閱讀有益身心健康的各類圖書。在學(xué)校圖書館藏書有限的情況下，要?jiǎng)訂T學(xué)生主動(dòng)購買課外書，或設(shè)班級(jí)小圖書館。在提倡“終身學(xué)習(xí)”的今天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書無疑是非常值得推廣的。只有這樣，學(xué)生會(huì)有豐富的知識(shí)積累，寫作時(shí)間才不會(huì)有“無事可寫”的難堪。我國一輩語文教育家對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動(dòng)機(jī)有過大量精彩的論述。順乎自然，讓學(xué)生寫自己平時(shí)喜歡寫的東西，學(xué)生會(huì)樂于去寫。農(nóng)村有許多獨(dú)特的活動(dòng)，城鎮(zhèn)孩子比不上農(nóng)村孩子感受深刻，教師可引導(dǎo)學(xué)生就地取材。要想寫出好文章，就必須多動(dòng)筆頭、多動(dòng)腦筋。至于怎么寫，那就可以“八仙過海，各顯神通”了。教師既要利用每周作文課時(shí)間讓學(xué)生寫一些貼近他們生活實(shí)際的作文，更要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)務(wù)時(shí)間來隨筆，還可以通過指導(dǎo)寫日記，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，向?？托Ｍ馔陡宓刃问絹砭毩?xí)寫作，培養(yǎng)其寫作興趣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生作文不可求全責(zé)備，要多鼓勵(lì)，以免挫傷其寫作積極性。
三、在批改學(xué)生的作文時(shí)采用一種新的方法
按傳統(tǒng)的過程模式組織教學(xué)，大多數(shù)教師在作文的批改上存在誤區(qū)。其實(shí)作文批改的方式多種多樣，或全班批，或輪流批；或教師批……只要有利于批改的方式都可以嘗試。
作為語文教師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，作文批改可以只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)；該怎樣改，讓學(xué)生自己去考慮。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得，作文難得“成功”，好文章是修改出來的。
作文教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師和學(xué)生的共同努力。只要教師本著為學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，不斷探索，大膽實(shí)踐，農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)就一定會(huì)有新的發(fā)展。
四、在作文教學(xué)中釋放摯真的童心提高學(xué)生的寫作能力
在許多孩子的作文中，我們看到的單調(diào)乏味、千篇一律的內(nèi)容，成人化的語言，矯揉造作的情感。這樣的現(xiàn)狀不能不引起我們的深思。我們不妨從以下幾方面去努力；走近學(xué)生，童趣回歸。兒童與成人的個(gè)性、興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及心理特征有著天壤之別，多留心觀察學(xué)生，了解他們的喜惡，滿足他們的需求，做他們的知心朋友邦，這樣，學(xué)生才會(huì)漸漸敞開心扉暢所欲言。激活語言，釋放童真。葉圣陶先生早說過：“作文要說真話，說實(shí)話，說自己的話……”作為教師，應(yīng)尊重兒童的表達(dá)，讓童真釋放出來。如，一個(gè)學(xué)生寫玩具時(shí)寫到：“那個(gè)漢堡包音樂盒，真像是真的！每次看見它，我總想揍上前去前去聞聞那香味，有時(shí)還忍不住伸出舌頭去舔一舔。”他覺得難為情，問我這樣寫行嗎？我肯定地說：“這就是你的真心體驗(yàn)真實(shí)感受，教師欣賞或?qū)懙萌绱松鷦?dòng)感人！”次，在批改學(xué)生作文時(shí)，給那些冒著傻氣、靈氣、正氣、虎氣的話語下，打上紅圈，看見他們拿到作文本時(shí)的喜悅，筆者覺得童真正的被釋放時(shí)。童習(xí)、童趣、童話、童真永遠(yuǎn)是寶貴的東西，我們語文教師應(yīng)珍惜它們，讓它們永遠(yuǎn)閃爍光芒。
當(dāng)前很多調(diào)查結(jié)果表明很多學(xué)生都喜歡抽象思維的學(xué)科，而不喜歡文科，尤其是語文中的寫作這一塊，一提及寫作他們都頭痛，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣成了我們語文教師的當(dāng)務(wù)之急，那么如何才能逐步提高小學(xué)生的寫作能力呢？
一、在作文教學(xué)中運(yùn)用巧妙的語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并進(jìn)行大膽創(chuàng)作
如何使學(xué)生的寫作積極性提高起來教師教學(xué)中的關(guān)鍵。我教學(xué)中除課內(nèi)外布置的寫作外，還要通過開展豐富多彩、形式多樣與寫作有關(guān)的活動(dòng)：如優(yōu)秀作文選登、小作家作文經(jīng)驗(yàn)之談、故事會(huì)等來激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，把他們帶入愿寫、勤寫的寫作空間。在評(píng)選中，對(duì)好的作文要恰入其分地表揚(yáng)，不要過大夸贊，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲思想；而對(duì)差的作文則更不能加以譏諷、指責(zé)、要耐心指正和引導(dǎo)，以激發(fā)他們發(fā)揮出更大潛力。選題是作文的難中之難。大多數(shù)學(xué)生都是由于無話可說、無事可寫的而往往一紙?jiān)谑譄o從下筆。教學(xué)中教師可組織學(xué)生通過郊游參觀，進(jìn)入農(nóng)村、工廠等，讓學(xué)生了解都市在改革開放中發(fā)生巨大變化，了解農(nóng)村民情風(fēng)俗及貧窮落后的面貌得到了翻覆地的巨大變化，了解工廠、機(jī)關(guān)等國家企事業(yè)單位為保衛(wèi)祖國建設(shè)默默奉獻(xiàn)，了解為保衛(wèi)祖國邊疆和社會(huì)公共安全，解放軍戰(zhàn)士及公安干警，無私奉獻(xiàn)、晝夜辛勞，除此之外，還要通過小實(shí)驗(yàn)、小科技等競(jìng)賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)人類、生態(tài)、環(huán)境、科學(xué)的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽想像，把自己心中所思所想，以作文形式聽得多了，看得多了，做得多了，在他們大腦中有形無形的堆積了眾多可說、可寫的材料，他們就能下筆如流水，一揮而就。
二、在平時(shí)的作學(xué)中擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，加大寫作總量，提高學(xué)生的寫作水平
語文教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生明確向課外拓展的重要性，想方設(shè)法鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。課堂里，教師要敢于放手讓學(xué)生自讀，要充分相信自己的學(xué)生有能力讀懂課文和課外書，讓他點(diǎn)撥和引導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行美感熏陶、情感激發(fā)；同時(shí)教師要積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間廣泛閱讀有益身心健康的各類圖書。在學(xué)校圖書館藏書有限的情況下，要?jiǎng)訂T學(xué)生主動(dòng)購買課外書，或設(shè)班級(jí)小圖書館。在提倡“終身學(xué)習(xí)”的今天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書無疑是非常值得推廣的。只有這樣，學(xué)生會(huì)有豐富的知識(shí)積累，寫作時(shí)間才不會(huì)有“無事可寫”的難堪。我國一輩語文教育家對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動(dòng)機(jī)有過大量精彩的論述。順乎自然，讓學(xué)生寫自己平時(shí)喜歡寫的東西，學(xué)生會(huì)樂于去寫。農(nóng)村有許多獨(dú)特的活動(dòng)，城鎮(zhèn)孩子比不上農(nóng)村孩子感受深刻，教師可引導(dǎo)學(xué)生就地取材。要想寫出好文章，就必須多動(dòng)筆頭、多動(dòng)腦筋。至于怎么寫，那就可以“八仙過海，各顯神通”了。教師既要利用每周作文課時(shí)間讓學(xué)生寫一些貼近他們生活實(shí)際的作文，更要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)務(wù)時(shí)間來隨筆，還可以通過指導(dǎo)寫日記，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，向?？托Ｍ馔陡宓刃问絹砭毩?xí)寫作，培養(yǎng)其寫作興趣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生作文不可求全責(zé)備，要多鼓勵(lì)，以免挫傷其寫作積極性。
三、在批改學(xué)生的作文時(shí)采用一種新的方法
按傳統(tǒng)的過程模式組織教學(xué)，大多數(shù)教師在作文的批改上存在誤區(qū)。其實(shí)作文批改的方式多種多樣，或全班批，或輪流批；或教師批……只要有利于批改的方式都可以嘗試。
作為語文教師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，作文批改可以只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)；該怎樣改，讓學(xué)生自己去考慮。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得，作文難得“成功”，好文章是修改出來的。
作文教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師和學(xué)生的共同努力。只要教師本著為學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，不斷探索，大膽實(shí)踐，農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)就一定會(huì)有新的發(fā)展。
四、在作文教學(xué)中釋放摯真的童心提高學(xué)生的寫作能力
在許多孩子的作文中，我們看到的單調(diào)乏味、千篇一律的內(nèi)容，成人化的語言，矯揉造作的情感。這樣的現(xiàn)狀不能不引起我們的深思。我們不妨從以下幾方面去努力；走近學(xué)生，童趣回歸。兒童與成人的個(gè)性、興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及心理特征有著天壤之別，多留心觀察學(xué)生，了解他們的喜惡，滿足他們的需求，做他們的知心朋友邦，這樣，學(xué)生才會(huì)漸漸敞開心扉暢所欲言。激活語言，釋放童真。葉圣陶先生早說過：“作文要說真話，說實(shí)話，說自己的話……”作為教師，應(yīng)尊重兒童的表達(dá)，讓童真釋放出來。如，一個(gè)學(xué)生寫玩具時(shí)寫到：“那個(gè)漢堡包音樂盒，真像是真的！每次看見它，我總想揍上前去前去聞聞那香味，有時(shí)還忍不住伸出舌頭去舔一舔。”他覺得難為情，問我這樣寫行嗎？我肯定地說：“這就是你的真心體驗(yàn)真實(shí)感受，教師欣賞或?qū)懙萌绱松鷦?dòng)感人！”次，在批改學(xué)生作文時(shí)，給那些冒著傻氣、靈氣、正氣、虎氣的話語下，打上紅圈，看見他們拿到作文本時(shí)的喜悅，筆者覺得童真正的被釋放時(shí)。童習(xí)、童趣、童話、童真永遠(yuǎn)是寶貴的東西，我們語文教師應(yīng)珍惜它們，讓它們永遠(yuǎn)閃爍光芒。