2012年中國考生備考SAT四大誤區(qū)

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如今,學(xué)習(xí)、備考有美國高考之稱的SAT考試的高中學(xué)生越來越多,家長、學(xué)生投入精力、財力,基本的愿望就是考取高分。但是這么多年下來,北京SAT高分考生(即總分超過2000分)的比例始終停留在20%左右。
    對此,紫銘學(xué)校侯世軍校長分析學(xué)員普遍存有四大誤區(qū)。第一,迷信技巧。相當(dāng)多的學(xué)生和家長不知道SAT做錯題倒扣分的判分規(guī)則,總是尋求一種捷徑,搞出一點所謂的技巧,這種投機心理要不得。第二,猜題、押題。SAT考試相當(dāng)于美國高考,考題性使用。不僅閱讀文章不可能重復(fù),800分滿分的寫作涉及49道語法題,每道題也僅使用。其三,對于思維差異的錯誤認(rèn)知。“有人提出,應(yīng)該用美式思維來解決SAT問題。但其實,人的思維形態(tài)在核心領(lǐng)域都是一樣的。我們的教育特別是SAT考試領(lǐng)域中所追尋的,應(yīng)該是理性邏輯論證或者稱理性邏輯思維的構(gòu)建。”侯世軍認(rèn)為,一個人的思維是否是理性的,要看其能否滿足邏輯論證、邏輯思維的規(guī)則。之所以說東西方存有差異,也不應(yīng)叫思維差異,而是文化差異。第四點誤區(qū),則是不少學(xué)生甚至教育機構(gòu)妄圖尋找、總結(jié)、歸納SAT答題規(guī)律等所謂的高分規(guī)律。這條誤區(qū)依然源自于學(xué)生、家長對SAT考試的不理解。SAT的閱讀都來自名家名篇,而且都經(jīng)過改編、節(jié)選后以適合考試之用,“能說魯迅的作品有什么規(guī)律嗎?”因此,考生在沒有從本質(zhì)上,提高對復(fù)雜文章的準(zhǔn)確理解和準(zhǔn)確分析的能力之前,只通過海量的做題就想提高考試成績,往往是無效的。
    業(yè)內(nèi)人士表示,SAT閱讀全稱是批判性閱讀,考生應(yīng)對此類題目,一是面對的閱讀文章都是批判性作品,二是如果想剖析這些文章就必須要構(gòu)建好考生自身批判性思維的能力。SAT考試本質(zhì)上是對考生的學(xué)習(xí)能力、復(fù)雜英語的理解能力和邏輯理性思維能力的測評。這些考試能力的提高,務(wù)必要有完整的、體系化的教學(xué)來做保障。任何以考試技巧為核心的短期培訓(xùn),根本無法扎實的提高SAT的考試能力。你能設(shè)想一個要參加中國高考的美國高中生,只經(jīng)過幾十個課時的應(yīng)試技巧短期培訓(xùn),就能考上清華、北大嗎?