明天，重慶市高考報名正式啟動。剛剛公布的新高考方案會對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響?參與此次高考方案制訂的有關(guān)專家表示：
重慶一中副校長楊祖旺：
今年是我市實行新高考第一年，步子邁得并不大，學(xué)業(yè)水平考試成績暫未計入高考成績，綜合素質(zhì)報告只是學(xué)生錄取與否的參考，因此學(xué)生的升學(xué)與否影響的還是高考成績。
對考生影響的變化，是實行了本科和?？品珠_測試的辦法。目前我市高考本科段考試科目仍然是“3+X”模式，跟以前考試方式變化不大，只有綜合科目中各學(xué)科的具體分值有微調(diào)。因此，對于大部分高考學(xué)生來說，今年高考和以往差別不大。
育才中學(xué)副校長熊軍：
普通本科和普通專科英語聽力考試由PETS-2級考試聽力部分替代，減輕了學(xué)生的考試心理壓力及備考壓力，也減小了一次性考試偶然失誤的影響。
PETS-2級每年組織兩次考試，考生可以自主決定參加考試的時間和次數(shù)，并從中選擇成績計入總分。而且聽力考試成績有效期兩年，如果一名考生要復(fù)讀，他最多可以參加三次聽力考試。
重慶郵電大學(xué)發(fā)展研究中心主任代金平：
新方案將中學(xué)綜合素質(zhì)評價和高中學(xué)業(yè)水平作為高考選拔的重要依據(jù)。這個評價體系，將對學(xué)生的評價由一元評價轉(zhuǎn)向多元評價，由終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向過程性評價這，體現(xiàn)出的評價理念將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
重慶八中高三教師李明：
英語聽力考試改革基本避免了聽力考試時的意外事故，如廣播擴(kuò)音、頻道調(diào)試、電磁干擾、播放節(jié)奏等突發(fā)問題，有利于學(xué)生發(fā)揮真實正常水平。
?？?、本科分層統(tǒng)一考試，有利于高三學(xué)生的準(zhǔn)確定位和分流。從大學(xué)層面講，如果一味盲目追求所謂的“本碩博”學(xué)歷，讓絕大部分學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)“混入”綜合性本科大學(xué)，其實會降低現(xiàn)有的文憑含金量。
從中學(xué)層面講，新方案嘗試分層考試，正是量體裁衣、因材施教、減負(fù)提質(zhì)———學(xué)習(xí)能力強、善于研究的學(xué)生選擇本科、碩博繼續(xù)攻讀，做研究性人才;成績不好、但動手能力強的學(xué)生，降低學(xué)習(xí)要求，向?qū)I(yè)技能類發(fā)展。
重慶科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院副院長楊恩德：
這次高考變革，把本科和?？品謱咏y(tǒng)一考試，其實也是?？浦饾u向高職轉(zhuǎn)變的一種趨勢，把應(yīng)用性和研究性教育分開。專科只考語數(shù)外，并不表示學(xué)生在高中階段不需要學(xué)物化生、政史地，還會采取其他的方式來考查學(xué)習(xí)狀況。只不過，不將這些科目納入高考。專科更注重的是實際應(yīng)用方面的專業(yè)，更注重的是學(xué)生技能的培養(yǎng)。
重慶一中副校長楊祖旺：
今年是我市實行新高考第一年，步子邁得并不大，學(xué)業(yè)水平考試成績暫未計入高考成績，綜合素質(zhì)報告只是學(xué)生錄取與否的參考，因此學(xué)生的升學(xué)與否影響的還是高考成績。
對考生影響的變化，是實行了本科和?？品珠_測試的辦法。目前我市高考本科段考試科目仍然是“3+X”模式，跟以前考試方式變化不大，只有綜合科目中各學(xué)科的具體分值有微調(diào)。因此，對于大部分高考學(xué)生來說，今年高考和以往差別不大。
育才中學(xué)副校長熊軍：
普通本科和普通專科英語聽力考試由PETS-2級考試聽力部分替代，減輕了學(xué)生的考試心理壓力及備考壓力，也減小了一次性考試偶然失誤的影響。
PETS-2級每年組織兩次考試，考生可以自主決定參加考試的時間和次數(shù)，并從中選擇成績計入總分。而且聽力考試成績有效期兩年，如果一名考生要復(fù)讀，他最多可以參加三次聽力考試。
重慶郵電大學(xué)發(fā)展研究中心主任代金平：
新方案將中學(xué)綜合素質(zhì)評價和高中學(xué)業(yè)水平作為高考選拔的重要依據(jù)。這個評價體系，將對學(xué)生的評價由一元評價轉(zhuǎn)向多元評價，由終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向過程性評價這，體現(xiàn)出的評價理念將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
重慶八中高三教師李明：
英語聽力考試改革基本避免了聽力考試時的意外事故，如廣播擴(kuò)音、頻道調(diào)試、電磁干擾、播放節(jié)奏等突發(fā)問題，有利于學(xué)生發(fā)揮真實正常水平。
?？?、本科分層統(tǒng)一考試，有利于高三學(xué)生的準(zhǔn)確定位和分流。從大學(xué)層面講，如果一味盲目追求所謂的“本碩博”學(xué)歷，讓絕大部分學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)“混入”綜合性本科大學(xué)，其實會降低現(xiàn)有的文憑含金量。
從中學(xué)層面講，新方案嘗試分層考試，正是量體裁衣、因材施教、減負(fù)提質(zhì)———學(xué)習(xí)能力強、善于研究的學(xué)生選擇本科、碩博繼續(xù)攻讀，做研究性人才;成績不好、但動手能力強的學(xué)生，降低學(xué)習(xí)要求，向?qū)I(yè)技能類發(fā)展。
重慶科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院副院長楊恩德：
這次高考變革，把本科和?？品謱咏y(tǒng)一考試，其實也是?？浦饾u向高職轉(zhuǎn)變的一種趨勢，把應(yīng)用性和研究性教育分開。專科只考語數(shù)外，并不表示學(xué)生在高中階段不需要學(xué)物化生、政史地，還會采取其他的方式來考查學(xué)習(xí)狀況。只不過，不將這些科目納入高考。專科更注重的是實際應(yīng)用方面的專業(yè)，更注重的是學(xué)生技能的培養(yǎng)。