（記者 張瑜琨 通訊員 張靚）爬樹(shù)、觀察尸體、飾演“變態(tài)”，這樣的作業(yè)你做過(guò)沒(méi)？近日，華中師范大學(xué)生命與科學(xué)學(xué)院的“奇葩”作業(yè)層出不窮，一時(shí)間引起該校學(xué)生的廣泛熱議。
男女分工 完成“爬樹(shù)”作業(yè)
“爬樹(shù)觀察樹(shù)葉是我們的作業(yè)?！比A中師范大學(xué)生命與科學(xué)學(xué)院的生物工程與技術(shù)2班的一名男生坦言，由于爬樹(shù)需要體力，所以各爬樹(shù)小組的學(xué)生采取了男女分工的形式，男生攀爬樹(shù)木，女生則收集男生從不同樹(shù)上摘下的成果。
該班同學(xué)們表示，爬樹(shù)雖然很累，但其實(shí)很好玩，“我們都找回了童年的感覺(jué)?！?BR> 驚心動(dòng)魄 近距離觀察尸體
該校生命科學(xué)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室里擺放了各種各樣的人體器官的標(biāo)本，而觀看這些令人膽戰(zhàn)心驚的人體結(jié)構(gòu)，正是人體科學(xué)課堂中學(xué)生需要完成的“作業(yè)”。
該院研究生王冬坦言，需要觀看的尸體已經(jīng)變得像木頭一樣，“嚇人的是眼睛，很多學(xué)生看了后有嘔吐的感覺(jué)?！?BR> 該校生命科學(xué)學(xué)院付子英老師在觀看標(biāo)本之前，都會(huì)事先向?qū)W生說(shuō)明，“有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)以及人體的構(gòu)造非常感興趣，所以實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成得很認(rèn)真?！?BR> 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授陳聞晉表示，老師要求學(xué)生親身觀察尸體的人體構(gòu)造，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻，從而避免了“紙上談兵”。
左右為難 課堂上演“變態(tài)”
“完成這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生需要自由組隊(duì)，以拍成視頻或者現(xiàn)場(chǎng)表演的方式呈現(xiàn)，并且需要制作ppt進(jìn)行疾病知識(shí)的講解?！痹撔Ｐ睦韺W(xué)院的變態(tài)心理學(xué)老師劉勤稱，讓學(xué)生在課上扮演“變態(tài)”，只是為了讓他們通過(guò)親身實(shí)踐更好地了解這些癥狀。
扮演“變態(tài)”的作業(yè)讓大多女生感到難為情。心理學(xué)院大三的周同學(xué)說(shuō)：“這真是個(gè)很丟臉的作業(yè)，要表演各種惡心的‘變態(tài)’的表情和動(dòng)作，我們學(xué)院女生又多，很多時(shí)候都拉不下臉?！?BR> 該校心理學(xué)院大三學(xué)生李易對(duì)這個(gè)作業(yè)相當(dāng)感興趣，“我覺(jué)得我們應(yīng)該尊重該類(lèi)患者，更應(yīng)該尊重變態(tài)心理學(xué)課程?！?BR> “扮演‘變態(tài)’，目的是為了讓他們身臨其境去了解這些病態(tài)心理?！标惤淌谔寡?，單純的學(xué)習(xí)課本只是學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，這門(mén)作業(yè)不僅讓學(xué)生更加深刻地了解患者的行為和心態(tài)，還能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
男女分工 完成“爬樹(shù)”作業(yè)
“爬樹(shù)觀察樹(shù)葉是我們的作業(yè)?！比A中師范大學(xué)生命與科學(xué)學(xué)院的生物工程與技術(shù)2班的一名男生坦言，由于爬樹(shù)需要體力，所以各爬樹(shù)小組的學(xué)生采取了男女分工的形式，男生攀爬樹(shù)木，女生則收集男生從不同樹(shù)上摘下的成果。
該班同學(xué)們表示，爬樹(shù)雖然很累，但其實(shí)很好玩，“我們都找回了童年的感覺(jué)?！?BR> 驚心動(dòng)魄 近距離觀察尸體
該校生命科學(xué)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室里擺放了各種各樣的人體器官的標(biāo)本，而觀看這些令人膽戰(zhàn)心驚的人體結(jié)構(gòu)，正是人體科學(xué)課堂中學(xué)生需要完成的“作業(yè)”。
該院研究生王冬坦言，需要觀看的尸體已經(jīng)變得像木頭一樣，“嚇人的是眼睛，很多學(xué)生看了后有嘔吐的感覺(jué)?！?BR> 該校生命科學(xué)學(xué)院付子英老師在觀看標(biāo)本之前，都會(huì)事先向?qū)W生說(shuō)明，“有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)以及人體的構(gòu)造非常感興趣，所以實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成得很認(rèn)真?！?BR> 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授陳聞晉表示，老師要求學(xué)生親身觀察尸體的人體構(gòu)造，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻，從而避免了“紙上談兵”。
左右為難 課堂上演“變態(tài)”
“完成這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生需要自由組隊(duì)，以拍成視頻或者現(xiàn)場(chǎng)表演的方式呈現(xiàn)，并且需要制作ppt進(jìn)行疾病知識(shí)的講解?！痹撔Ｐ睦韺W(xué)院的變態(tài)心理學(xué)老師劉勤稱，讓學(xué)生在課上扮演“變態(tài)”，只是為了讓他們通過(guò)親身實(shí)踐更好地了解這些癥狀。
扮演“變態(tài)”的作業(yè)讓大多女生感到難為情。心理學(xué)院大三的周同學(xué)說(shuō)：“這真是個(gè)很丟臉的作業(yè)，要表演各種惡心的‘變態(tài)’的表情和動(dòng)作，我們學(xué)院女生又多，很多時(shí)候都拉不下臉?！?BR> 該校心理學(xué)院大三學(xué)生李易對(duì)這個(gè)作業(yè)相當(dāng)感興趣，“我覺(jué)得我們應(yīng)該尊重該類(lèi)患者，更應(yīng)該尊重變態(tài)心理學(xué)課程?！?BR> “扮演‘變態(tài)’，目的是為了讓他們身臨其境去了解這些病態(tài)心理?！标惤淌谔寡?，單純的學(xué)習(xí)課本只是學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，這門(mén)作業(yè)不僅讓學(xué)生更加深刻地了解患者的行為和心態(tài)，還能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。