許多家長(zhǎng)想給孩子提供一個(gè)相對(duì)優(yōu)越的教育環(huán)境，所以不惜一切代價(jià)為孩子選擇。其實(shí)，這種做法并不明智，擇校應(yīng)該講求“理性”二字。
大家都盲目迷信，使其學(xué)生超出額定數(shù)量，給教學(xué)管理帶來(lái)了壓力，也給孩子帶來(lái)了傷害。要知道，小學(xué)教育最重要的是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和關(guān)注，而學(xué)生超出額定數(shù)量，勢(shì)必導(dǎo)致老師難以顧及每個(gè)學(xué)生。此外，舍近而求遠(yuǎn)上“熱門小學(xué)”，而且一上就是六年，實(shí)際上增加了孩子和家長(zhǎng)趕路的負(fù)擔(dān)，擠占了孩子休息、娛樂(lè)的時(shí)間，并不利于孩子身心發(fā)展。
多為應(yīng)試教育的典范，是考試成績(jī)占優(yōu)的學(xué)校，所以學(xué)校為了保持優(yōu)勢(shì)，就得不斷地考試，而學(xué)生為了應(yīng)付考試，就得會(huì)出成倍的努力。結(jié)果就是，孩子的考試能力提高了，創(chuàng)造能力下降了，只為應(yīng)試教育培養(yǎng)了“接班人”。
孩子能否成才，并不能起到?jīng)Q定性的作用，重要的是如何保證孩子的聰明與健康，如何根據(jù)孩子本身的愛(ài)好和性格來(lái)建議孩子未來(lái)道路的選擇。
大家都盲目迷信，使其學(xué)生超出額定數(shù)量，給教學(xué)管理帶來(lái)了壓力，也給孩子帶來(lái)了傷害。要知道，小學(xué)教育最重要的是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和關(guān)注，而學(xué)生超出額定數(shù)量，勢(shì)必導(dǎo)致老師難以顧及每個(gè)學(xué)生。此外，舍近而求遠(yuǎn)上“熱門小學(xué)”，而且一上就是六年，實(shí)際上增加了孩子和家長(zhǎng)趕路的負(fù)擔(dān)，擠占了孩子休息、娛樂(lè)的時(shí)間，并不利于孩子身心發(fā)展。
多為應(yīng)試教育的典范，是考試成績(jī)占優(yōu)的學(xué)校，所以學(xué)校為了保持優(yōu)勢(shì)，就得不斷地考試，而學(xué)生為了應(yīng)付考試，就得會(huì)出成倍的努力。結(jié)果就是，孩子的考試能力提高了，創(chuàng)造能力下降了，只為應(yīng)試教育培養(yǎng)了“接班人”。
孩子能否成才，并不能起到?jīng)Q定性的作用，重要的是如何保證孩子的聰明與健康，如何根據(jù)孩子本身的愛(ài)好和性格來(lái)建議孩子未來(lái)道路的選擇。