為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
春雨的色彩教學(xué)方案設(shè)計(jì) 春雨的色彩公開課教案篇一
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1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)?，或讀或說，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動作和語言，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，體會學(xué)習(xí)的快樂。
2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。
1、認(rèn)識“線、論”等十一個(gè)生字，會寫“你、們”等六個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地積累詞語、語言的意識。
1、教師：
課件、三種小鳥的.頭飾。
2、學(xué)生：
觀察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。
1、說一說，春天里有什么?
板書“春”字。
請小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。
2、看一看美麗的春景：
欣賞春回大地，柳綠花紅的美景;電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
3、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題。
1、說一說：
讀新課文要做些什么，要注意什么?
2、讀一讀：
按照剛才大家的建議，自由讀課文。
3、露一露：
多種形式展示自學(xué)成果：
⑴ 課件出示詞語。你認(rèn)識這么躲在課文中的詞寶寶嗎?
⑵ 小組合作，和生字交朋友：
早就認(rèn)識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“?”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。
⑶ 開門游戲，卡片認(rèn)讀生字。
⑷ 把生字送回家，接龍讀全文。
1、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：
⑴ 再現(xiàn)春雨景色(課件展示)。
⑵ 感悟交流：
和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼，你看看她是什么樣兒的?聽一聽，你又聽到了什么?
⑶ 指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話，喜歡嗎?喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。
學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。
2、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：
⑴ 聯(lián)系實(shí)際，理解爭論：
說說平時(shí)你和誰爭論過，爭論什么?
⑵ 引發(fā)爭論主題，指導(dǎo)朗讀：
小鳥們在爭論什么呢?
個(gè)性化朗讀。
⑶ 小組合作，探究爭論，體驗(yàn)文本：
① 自己讀3～5段，用“”劃出哪些小鳥在爭論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?
② 小組內(nèi)自主分工，互相協(xié)作(有畫的，有寫的，有讀的，有說的等)，完成如下作業(yè)：
小 鳥 色彩 畫一畫 補(bǔ)充 小燕子 麻 雀 小黃鶯
③ 小組間相互交流，相互補(bǔ)充，相互挑戰(zhàn)：
(結(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖)
⑷ 朗讀演繹：
① 找出表示小鳥們不同觀點(diǎn)的詞。
② 扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。
③ 學(xué)生戴頭飾表演，互動評價(jià)。
看課件，模仿書上的句式說一說。
(播放：小鴿子飛過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。)
1、談話感受：
聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣?
2、朗讀表達(dá)各種形式讀。
3、律動展示：
聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動創(chuàng)造表演。
4、總結(jié)，拓展：
小朋友，春雨下得多快樂呀!那，春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎?
1、課件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)(生字)：
⑴ 同桌合作，認(rèn)識每一個(gè)雨點(diǎn)兒。
⑵ 接雨點(diǎn)兒，搶讀生字。
2、自主識記，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識記方法。
3、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?
(引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)
1、抄寫生字：
扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。
(看、范、寫、評)
2、課后觀察春天，畫春天，寫春天。
2、春雨的色彩
小燕子
麻 雀 爭論 春雨到底是什么顏色?
小黃鶯
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2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。
1、認(rèn)識“線、論”等十一個(gè)生字，會寫“你、們”等六個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地積累詞語、語言的意識。
1、教師：
課件、三種小鳥的.頭飾。
2、學(xué)生：
觀察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。
1、說一說，春天里有什么?
板書“春”字。
請小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。
2、看一看美麗的春景：
欣賞春回大地，柳綠花紅的美景;電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
3、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題。
1、說一說：
讀新課文要做些什么，要注意什么?
2、讀一讀：
按照剛才大家的建議，自由讀課文。
3、露一露：
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⑵ 接雨點(diǎn)兒，搶讀生字。
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3、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?
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2、春雨的色彩
小燕子
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