大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)答題技巧匯總
快速閱讀技巧(第一篇)
15分鐘做完，先看小標(biāo)題(先只看2-3個(gè)，多了也記不住)，再通過(guò)1-7 小題的題干的名詞、動(dòng)詞找出原句來(lái)做，
特別注意：
做題順序，先看文章標(biāo)題，直到文章主要內(nèi)容，然后看第一小題，在小題部分的定位詞先圈出來(lái)，再回原文找。找到第一小題后，再看第二小題?？匆粋€(gè)題，做一個(gè)；不要把文章看完再做題，或題看完再讀文章。
特別注意：比較容易定位的詞是：
A. 不能用中心思想詞定位，因?yàn)檎恼露颊f(shuō)的是它。
B. 時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)、大寫字母的單詞容易定位。
C. 比較長(zhǎng)，難的名詞容易定位，好找。
D. 定位詞找2-3個(gè)就行，多了也記不住。是位置不同的兩個(gè)詞。
一般判斷N和NG的標(biāo)準(zhǔn)如下:
NO題: (l)信息與原文相反 (2)將原文信息張冠李戴
(3)將原文中不確定的或未經(jīng)證實(shí)的內(nèi)容作為正確的或客觀的來(lái)表述
(4)改變?cè)牡臈l件、范圍、頻率、可能性等
NG題: (l)無(wú)中生有 (2)以個(gè)別代替整體，即將原文所舉例子的特殊現(xiàn)象推廣為普遍現(xiàn)象
(3)隨意比較原文中提到的兩個(gè)事物 (4)將原文具體化，即題目中涉及的范圍小于原文涉及的范圍
(5)原文中作者或某個(gè)人物的目標(biāo)、目的、愿望、誓言等內(nèi)容，在題目中作為客觀事實(shí)陳述
快速閱讀技巧(第二篇)
解決辦法：掌握正確的閱讀方法
考生平時(shí)閱讀一般會(huì)采取兩種閱讀方法。一種是先看文章后看問(wèn)題;另一種是先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀文章。那么究竟哪一種方法比較好呢?筆者認(rèn)為還是先看問(wèn)題后讀文章比較好。原因在于，先看問(wèn)題，你可以熟悉出題人的出題角度。并且有題干，你可以劃出題干的關(guān)鍵詞，先看問(wèn)題后刊文章的好處就在于，可以通過(guò)問(wèn)題先把上述“核心詞”在原文中劃出，然后再讀文章的過(guò)程中，一旦獨(dú)到，注意歷史高度集中的，這樣有助于提高做題的準(zhǔn)確性。由此得出正確的閱讀方法就是“五步閱讀法”：
第一步，掃描題干抓關(guān)鍵。
即首先看選項(xiàng)，劃出題干中的的關(guān)鍵詞。題干關(guān)鍵詞包括：數(shù)字、人名地名、專有名詞、引號(hào)里的詞語(yǔ)等等。
第二步，快速瀏覽全文，把握文章主旨大意標(biāo)重點(diǎn)。
即快速瀏覽文章。在快速瀏覽文章的時(shí)候，不需要每一個(gè)單詞和句子都讀得懂，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有這個(gè)必要。在第二步的過(guò)程中，考生們所要做的就是首先弄清楚這篇文章的中心思想是什么;其次，用筆在試卷上面標(biāo)記出考試要考的重點(diǎn)。那么很多考生就會(huì)問(wèn)，如何把握文章的主旨大意，如何標(biāo)記文章的重點(diǎn)呢?
首先，把握文章的主旨大意。
要解決這個(gè)問(wèn)題，需要分兩步走。第一步，仔細(xì)閱讀文章的首末段的首末句。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)文章段落結(jié)構(gòu)上面我已經(jīng)講過(guò)。此外，西方人說(shuō)話向來(lái)喜歡開門見山。所以英語(yǔ)文章段落70%都是一上來(lái)交待作者的寫作目的或意圖。第二步，要仔細(xì)閱讀其他個(gè)段落的首句。然后把這兩步綜合起來(lái)，英語(yǔ)文章的主旨大意就可以把握住。其次，如何標(biāo)注文章的重點(diǎn)。
英語(yǔ)文章的重點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
1.強(qiáng)轉(zhuǎn)折：通常由“but, yet, however”引導(dǎo)。因?yàn)檗D(zhuǎn)折的作用一般來(lái)說(shuō)是對(duì)前面的否定，對(duì)后面的肯定，因此轉(zhuǎn)折詞后面引導(dǎo)的成分往往是出題人容易出題的地方。特別是在文章中出現(xiàn)but。
2.比較處：通常形式為“more/less---than---”。比較的作用在于通過(guò)比較突出某一點(diǎn)。比如more A than B的結(jié)構(gòu)中，很顯然是強(qiáng)調(diào)A，那么考生直接在A處劃線，重點(diǎn)關(guān)注A就可以了。以此類推，less A than B，很顯然是強(qiáng)調(diào)B，那么就直接在B處化線。它們是出題人喜歡出題的地方。
3.主旨句、主題句。這兩個(gè)概念在上面寫作部分我已經(jīng)講過(guò)。因?yàn)樗麄兪歉叨雀爬ㄐ缘木渥?，直接反映出作者的寫作目的和意圖，因此也是出題人的出題點(diǎn)。
另外還有因果句、特殊以文具、獨(dú)立成段句、長(zhǎng)難句乃至特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，都是需要考生在第一遍閱讀時(shí)候，要?jiǎng)澇龅闹攸c(diǎn)。
第三步，定位原文解剖句子。
就是在讀完一遍文章的基礎(chǔ)上，再看一遍問(wèn)題。帶著題干中的關(guān)鍵詞迅速回原文定位，即找出這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在原文的第幾段第幾行。需要注意的一點(diǎn)，四級(jí)出題順序由于是高度一致，所以一定要在文章當(dāng)中找到出處。許多考生由于找不到出處，只能是憑第一遍的印象去猜答案，很顯然做題準(zhǔn)確性一定不高。
第四步，比較選項(xiàng)定答案。
在讀懂文章句子的基礎(chǔ)上，然后再次回到問(wèn)題上來(lái)。看一下ABCD四個(gè)選項(xiàng)哪一個(gè)于原文中的意思是相對(duì)應(yīng)的。當(dāng)然在這個(gè)比較篩選過(guò)程中，很多同學(xué)往往會(huì)排除一到兩個(gè)選項(xiàng)，剩下的兩個(gè)選項(xiàng)就處于猶豫階段，自己很難取舍。這在下面的如何提高做題準(zhǔn)確率中講到。
第五步，主旨態(tài)度最后做。
所謂主旨態(tài)度最后做就是，如果在五個(gè)問(wèn)題中，第一個(gè)問(wèn)題就問(wèn)你，文章的中心思想、作者的寫作意圖或者做這些這篇文章的態(tài)度是什么。這時(shí)候考生可以先放過(guò)去。因?yàn)榭忌喿x第一遍文章的時(shí)候，只是掌握住文章粗枝大葉，這時(shí)候?qū)ξ恼逻€沒(méi)有形成一個(gè)比較全面地了解。因此可以先放過(guò)去先做其他四個(gè)問(wèn)題，待做完其他四個(gè)問(wèn)題的時(shí)候再去作主旨題或是態(tài)度題，這樣準(zhǔn)確率就比較高一些。千萬(wàn)不要小看這一變化。這類題目作對(duì)的正確與否有可能直接決定著其他四個(gè)選項(xiàng)的正確率。
仔細(xì)閱讀部分解題指南
第一部分選擇題型的篇章閱讀理解
判定文章主題技巧
有的考生認(rèn)為只要不考主旨題，就沒(méi)必要了解文章的主旨。其實(shí)這是一種很狹隘的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因?yàn)榧词共豢贾黝}題型，在任何題型當(dāng)中，如果你感覺很茫然，找不到任何定位信息的時(shí)候，你所能抓住的，最后一根救命稻草就是文章的主題，題目做多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)選項(xiàng)和文章的主題越是接近，就越是正確答案，所以能否判定一篇文章的主題對(duì)于解題是至關(guān)重要的。下面就尋找文章的主題談一些技巧。
1)讀文章時(shí)重點(diǎn)關(guān)注文章的首段和首末句。按照西方人習(xí)慣性的思維方式和寫作習(xí)慣，他們慣用的是演繹法：即文章一開始先扔出自己的核心觀點(diǎn)，然后具體一步步論證。根據(jù)我的統(tǒng)計(jì)，每一段的第一句、第二句和最后一句話為本段的主題句的概率分別為50%、20%、20%，三句話成為主題句的概率超過(guò)九成，當(dāng)然也就成為我們閱讀的重中之重。
2)關(guān)注一篇文章或者一段話中有沒(méi)有重復(fù)出現(xiàn)的詞或詞組、有沒(méi)有黑體字或者是斜體字。如果有，通常這就是文章的核心概念
3)問(wèn)句不會(huì)是主題句。問(wèn)句通常作為過(guò)渡或者是引子，因此應(yīng)該忽略，真正的主題應(yīng)該是這個(gè)問(wèn)題的答案。
4)關(guān)注一些表征強(qiáng)轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，如“but, yet, however, in fact, indeed, practically, virtually”等，這些詞后面連接的通常都是一段話的主題句。
5)關(guān)注一些表征總結(jié)性，結(jié)論性的詞，如“in brief/short, above/in/after/all in all, conclusion, to sum”等，這些詞后面連接的通常也都是一段話的主題句。
6)如果主題句含有show和suggest等詞，重點(diǎn)看其后的賓語(yǔ)從句。
7)掌握一些詞組強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，如“not only…, but also ***, *** as well as …, more *** than …, less …, than *** (***為強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn))”。
第二部分篇章層次的詞匯理解(Banked Cloze)
這是一種新題型，對(duì)于眾多考生而言，既陌生又有一定的難度，具有較強(qiáng)的區(qū)分度。從樣題看，Banked Cloze考一篇長(zhǎng)度為220個(gè)單詞左右的文章，在文章當(dāng)中去除了10個(gè)單詞，后面有15個(gè)單詞選項(xiàng)，要求考生選擇正確的單詞填入文章。該部分測(cè)試重點(diǎn)在于把握文章的結(jié)構(gòu)，主要考察考生對(duì)諸如連貫性、一致性、邏輯聯(lián)系等語(yǔ)篇、語(yǔ)段整體特征以及單詞在實(shí)際語(yǔ)境中的理解，即要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上弄清文章的宏觀結(jié)構(gòu)和具體細(xì)化到每個(gè)單詞的微觀理解。新題型和原本的詞匯題相比，更注重實(shí)際運(yùn)用，從單一的一句話考察上升到篇章的理解。
解題步驟
1）跳讀全文，抓住中心
首先考生應(yīng)該跳讀全文，根據(jù)首段原則以及首末句原則，迅速抓出文章的主題。判定文章主題對(duì)于篇章的整體把握具有很大的積極意義。
2）閱讀選項(xiàng)，詞性分類
接著我們要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)。因?yàn)檫x項(xiàng)給我們的僅僅是一個(gè)單詞，而非句子或者語(yǔ)段，所以考試難度就大大下降了。我們應(yīng)該根據(jù)詞性把每個(gè)單詞進(jìn)行分類歸納。如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞各有幾個(gè)選項(xiàng)。
3）瞻前顧后，靈活選擇
然后我們?cè)谶x擇時(shí)，可以根據(jù)空格中應(yīng)填入的詞性，大大縮小選擇范圍。根據(jù)上下文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)選擇合適的選項(xiàng)填空。
4）復(fù)讀全文，謹(jǐn)慎調(diào)整
填空完成后，再次復(fù)讀全文，自我感覺上下文是否通順、內(nèi)在邏輯關(guān)系是否連貫。如有問(wèn)題，也需要謹(jǐn)慎的微作調(diào)整。
解題技巧
1)判定詞性時(shí)可以重點(diǎn)分析動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，即哪幾個(gè)是一般時(shí)，哪幾個(gè)是過(guò)去時(shí)又或者是過(guò)去分詞。因?yàn)楦鶕?jù)樣題，它對(duì)考生不做選項(xiàng)改寫要求，所以我們可以根據(jù)上下文時(shí)態(tài)對(duì)應(yīng)的原則，給自己進(jìn)一步縮小選擇范圍。
2)如果選項(xiàng)中出現(xiàn)指代詞時(shí)，往往該選項(xiàng)不能放在首句，要注意指代成立的條件。
3)如果選項(xiàng)中出現(xiàn)一組反義詞時(shí)，往往有一個(gè)是干擾選項(xiàng)，它注重考察的是對(duì)于文章框架結(jié)構(gòu)的理解，要求考生理解整篇文章的語(yǔ)境色彩。
4)如果選項(xiàng)中出現(xiàn)一組近義詞時(shí)，往往也有一個(gè)是干擾選項(xiàng)，它注重考察的是詞匯的精確理解，要求考生分析清楚其細(xì)微的區(qū)別。
5)如果選項(xiàng)為連詞時(shí)，要關(guān)注上下句內(nèi)在的邏輯關(guān)系。常見的邏輯關(guān)系有：因果，并列平行，遞進(jìn)，強(qiáng)對(duì)比，前后意思一致等。
6)要有總體觀，不必按順序作題。先把自己最有把握的詞選出，然后刪除該選項(xiàng)，為吃不準(zhǔn)的選項(xiàng)縮小選擇范圍。
完形填空應(yīng)考技巧
1．利用文章中心主題句解題方法利用段首句或首段限度地獲取信息。
為給學(xué)生理解文章奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生更易于理解文章內(nèi)容，出題者在設(shè)計(jì)完形填空試題時(shí)，總是保留一個(gè)完整的、或是大半個(gè)完整的表達(dá)主旨的句子。大家知道，文章的開頭很重要，往往開宗明義點(diǎn)出文章主題。因此，整篇文章的提示句往往在開頭?？忌鷳?yīng)充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，尋找文章的脈絡(luò)與線索。
2．分析認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，理解領(lǐng)會(huì)文章各部分、各層次之間的邏輯關(guān)系。
只有明白文章結(jié)構(gòu)，了解各段落之間的關(guān)系，才能加深對(duì)文章的理解。明白了各部分是如何為表現(xiàn)主題思想服務(wù)的，也就更容易把握帶空的句子所需要的是什么內(nèi)容，因此就更容易選準(zhǔn)答案了。這要求考生具有扎實(shí)的英語(yǔ)詞組、短語(yǔ)、習(xí)慣用法等英語(yǔ)搭配的知識(shí)，這對(duì)于理解文章的邏輯關(guān)系特別有利。文章的邏輯關(guān)系不外乎列舉、原因、結(jié)果、讓步、對(duì)照、補(bǔ)充、目的、條件等關(guān)系。
表示列舉的連詞：first second third…firstly secondly thirdly… first next then… in the first place in the second place… for one thing for another thing…to begin with to conclude…
表示原因的連詞：because since as now that…
表示結(jié)果的連詞：so therefore thus hence accordingly consequently as a result
表示讓步和轉(zhuǎn)折的連詞：however nevertheless nonetheless still though yet in spite of at any rate in any case whoever whatever
表示對(duì)照的連詞：on the contrary in contrast by contrast in comparison by comparison conversely
表示補(bǔ)充的連詞：also further furthermore likewise similarly moreover in addition what’s more too either neither not…but… not only…but also…
表示時(shí)間順序的連詞：when while as after before since until as soon as once
表示目的的連詞：that so that in order that lest for fear that
表示條件的連詞：if suppose (that) supposing (that) unless in case so (as) long as so far as on condition (that) provided (that) providing (that)
3．利用上下文尋找解題信息
由于完形填空的文章是一個(gè)意義相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇，圍繞一個(gè)話題論述，因此在行文中詞語(yǔ)的重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個(gè)原則，某一個(gè)空格所對(duì)應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，考生可以根據(jù)這些詞之間的有機(jī)聯(lián)系來(lái)確定答案。所以，解題時(shí)應(yīng)聯(lián)系上下文尋找相關(guān)線索，如某一個(gè)詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。但由于我們?cè)谧鲱}時(shí)不可能總是重復(fù)地閱讀文章，因此，在做完形填空時(shí)要培養(yǎng)一種捕捉并記憶相關(guān)信息的能力。
4．運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法等方面的語(yǔ)言知識(shí)及搭配關(guān)系解題方法
做題時(shí)應(yīng)注意文章中的搭配：
☆邏輯搭配：包括過(guò)渡詞、連接手段、指代關(guān)系、肯定、否定等;
☆語(yǔ)義搭配：包括區(qū)別同義詞、近義詞、反義詞、形近異義詞、同形異義詞;
☆結(jié)構(gòu)搭配：指名詞、動(dòng)詞、形容詞等在句中或文中與其他詞的搭配;
☆慣用搭配：即通常所說(shuō)的固定短語(yǔ)。
5．運(yùn)用排除法解題方法
如果不能很有把握地直接看出某一道題的答案，可以把排除法和詞匯、語(yǔ)法分析結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，從而縮小選擇的范圍，提高答題準(zhǔn)確率。這種情況有以下幾種：
☆從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、名詞的數(shù)等各個(gè)角度分析所填內(nèi)容是否與上下文一致，從而排除一些備選答案，縮小選擇范圍;
☆分析空白處與前后詞之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)、搭配關(guān)系，從而排除一些選項(xiàng);
☆弄清楚該題的句法關(guān)系，分析一下它是簡(jiǎn)單句、并列句，還是復(fù)合句;
☆判斷所填的內(nèi)容在句中充當(dāng)什么成分，應(yīng)是什么詞性，并分析備選答案之間的異同，從而排除干擾項(xiàng)選出正確答案。
6．運(yùn)用背景知識(shí)和社會(huì)常識(shí)解題方法
解答完形填空題時(shí)，有時(shí)文章中提供的信息還不夠，還需要考生把符合常識(shí)的一些知識(shí)信息結(jié)合起來(lái)考慮，最后選出符合常識(shí)的答案。因此，考生的知識(shí)范圍越廣，對(duì)文章的理解就越容易，整體上知道所選短文在說(shuō)什么，那么局部上的每一個(gè)空填起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。
第一篇: 改錯(cuò)九大錯(cuò)誤類型
一、一致性方面的錯(cuò)誤
1、主謂一致
主謂不一致錯(cuò)誤是CET-6綜合改錯(cuò)題內(nèi)容之一，主要表現(xiàn)為主語(yǔ)名詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞間隔較長(zhǎng)，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。例：
The president of the company， together with the workers，are planning a conference for the purpose of solving financial problems.
句中主語(yǔ)的主詞為單數(shù)名詞“president”，介詞短語(yǔ)“together with the workers”與主語(yǔ)無(wú)關(guān)，是插入成分，故謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用單數(shù)is。
2、名詞單復(fù)數(shù)
有時(shí)名詞可以不用復(fù)數(shù)，但是在特定的句子中由于前面有明確的量詞修飾，如 many，several，a number of，a variety of等等，就要變成復(fù)數(shù)形式。例：
Computer，as we all know，has many possible use in different fields.
句中名詞use前的修飾語(yǔ)many是用來(lái)修飾復(fù)數(shù)名詞的，所以u(píng)se應(yīng)改為uses。
3、代詞與先行詞一致
代詞的主要功能是指代已出現(xiàn)的名詞、詞組或一個(gè)意群，因此代詞的出現(xiàn)必須有所指，而且形、數(shù)等必須與前面所代的部份相符。這是代詞改錯(cuò)的核心。例：
A knowledge of several languages is essential to other majors' study because without them one can read books only in translation.
本句中without them指的是沒(méi)有幾門語(yǔ)言的知識(shí)。them錯(cuò)指a knowledge of several languages，因?yàn)槠渲衚nowledge是中心詞，所以要把them改為it。
二、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣
1、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤
在一篇結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)義連續(xù)的短文中，時(shí)態(tài)的使用也應(yīng)該連貫一致，但是英語(yǔ)表示時(shí)間時(shí)，主句和從句時(shí)態(tài)可能不一致，卻仍表明完整正確的意思。這就要求考生對(duì)英語(yǔ)敏感，準(zhǔn)確判斷句中動(dòng)作的時(shí)態(tài)。例：
He can’t remember what he once knows.
主句用的是一般現(xiàn)在時(shí)，賓語(yǔ)從句中有once(從前)作為明顯的時(shí)間狀語(yǔ)，因而從句中動(dòng)詞應(yīng)用過(guò)去時(shí)knew。
2、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤
在CET-6綜合改錯(cuò)題中最常見的語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被誤用為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。因?yàn)闈h語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣上有時(shí)不加“被”字也能表示被動(dòng)，因而考生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不敏感。另外，不及物動(dòng)詞不能攜帶賓語(yǔ)，因而也就沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例：
She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.
句意：當(dāng)她聽這個(gè)敘述的時(shí)候，她很生氣沒(méi)有被告知真相。這里“她”是被告訴的對(duì)象，因而telling應(yīng)改為being told。
3、虛擬語(yǔ)氣錯(cuò)誤
虛擬語(yǔ)氣的使用錯(cuò)誤在綜合改錯(cuò)題中主要表現(xiàn)為主句和從句的語(yǔ)氣不協(xié)調(diào)。例：
We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible.
句中動(dòng)詞suggest之后的從句應(yīng)用虛擬語(yǔ)氣，故“is”應(yīng)改為“be”或“should be”。類似的動(dòng)詞還有demand，insist，order等等。
三、連接詞/并列句/從屬句
這類錯(cuò)誤常常不易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗粚儆诰渥觾?nèi)部的語(yǔ)言知識(shí)，而是句子與句子之間的串聯(lián)的關(guān)系。要想把這類錯(cuò)誤糾正出來(lái)，需要考生對(duì)文章有總體的理解，頭腦中有個(gè)大的框架。一般改錯(cuò)中的連接詞錯(cuò)誤都會(huì)使句子的邏輯關(guān)系發(fā)生改變，或造成句子的語(yǔ)義邏輯混亂。例：
Science is the production of new knowledge that can be applied or not，since technology is the application of knowledge to the production of some products，machinery or the like.
句中連詞“since”用錯(cuò)了，逗號(hào)前后的兩個(gè)句子從句意上是對(duì)照關(guān)系，但是since使之變成了因果關(guān)系，整個(gè)句子變得模糊不清。應(yīng)把“since”改成“while”或“whereas”。
四、形容詞、副詞比較級(jí)、級(jí)
這類錯(cuò)誤主要考較不常見的形容詞、副詞的比較級(jí)形式。一般來(lái)講，考生不難掌握。例：
Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.
此句costly是形容詞，意思是“昂貴的”。它的比較級(jí)形式是more costly。costlier是錯(cuò)誤的形式，須改成costly。
五、平行結(jié)構(gòu)
平行結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤主要指在連接詞and前后語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不對(duì)等、不平行。例：
Computer analyzed marketing reports can help deciding which products to emphasize now，which to develop for the future，and which to be dropped.
本句中三個(gè)平行成份which products to emphasize now，which to develop和which to be dropped結(jié)構(gòu)模式應(yīng)該一致，均采用不定式主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因而to be dropped應(yīng)改為to drop。
六、非謂語(yǔ)動(dòng)詞
非謂語(yǔ)動(dòng)詞是令人頭疼的改錯(cuò)類型，它包括不定式、分詞、動(dòng)名詞。六級(jí)改錯(cuò)中主要出現(xiàn)的是非謂語(yǔ)動(dòng)詞與主要謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的混淆。例：
The idea that learn a foreign language is hard work is realized by every student.
分析句子結(jié)構(gòu)可知：the idea是主語(yǔ);is realized是謂語(yǔ)部分;that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句。從句中l(wèi)earn a foreign language是主語(yǔ)，而learn是動(dòng)詞形式，應(yīng)改為動(dòng)名詞“l(fā)earning”。
七、固定搭配
固定搭配主要包括動(dòng)詞、形容詞、名詞同介詞的搭配以及其它許多慣用法等。解答這類題的關(guān)鍵在于考生掌握大量的短語(yǔ)及固定搭配。
例：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology.
句中“takes rise to”是錯(cuò)誤搭配，應(yīng)把“takes”改為gives?！癵ive rise to”是固定表達(dá)，有“引起、導(dǎo)致”的意思?？忌枰綍r(shí)積累動(dòng)介詞、動(dòng)副詞等詞組以及諸多習(xí)慣用語(yǔ)。
八、詞性錯(cuò)誤
詞性誤用句中，錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在形容詞、名詞、副詞上。做這類改錯(cuò)題，首先要判斷詞性及詞在句中的位置，然后根據(jù)它們?cè)诰渲兴幍奈恢脕?lái)確定詞性是否正確。一般來(lái)說(shuō)，形容詞修飾名詞，副詞修飾動(dòng)詞，副詞修飾形容詞。
例：We are not necessary capable of doing such an exacting job.
句中形容詞necessary用于修飾形容詞capable，屬于詞性誤用，應(yīng)改為副詞形式necessarily。
九、易混淆的詞
英語(yǔ)詞匯中有很多詞在拼寫上、語(yǔ)義上很相似，如assure/ensure，rise/arise/raise，effect/affect，但是它們的用法卻迥然不同。這些易混淆的詞構(gòu)成六級(jí)改錯(cuò)的一個(gè)重要錯(cuò)誤類型。
例：His persistence was awarded when the car finally started.
句中“award”是“頒發(fā)，授予(獎(jiǎng)賞)”之義，而文中想要表達(dá)的意思是“汽車終于啟動(dòng)了，那就是對(duì)他堅(jiān)持不懈精神的回報(bào)?！睉?yīng)把a(bǔ)ward改成reward。
第二篇: 改錯(cuò)常改的地方
1. 反義詞互換，包括前后綴，反義詞本身。
2. 下列對(duì)詞互換，little/much;few/many;less/more;many more(后接復(fù)數(shù))/much more
3. 搭配，包括固定用法，介詞搭配，
4. 偷換概念/張冠李戴，要完全靠上下文推斷。(做過(guò)題后會(huì)有概念的。)
5. It/they/its/her/his/their等代詞或所屬格的混用。
6. 詞性混用
7. 時(shí)態(tài)/語(yǔ)態(tài)/分詞(過(guò)去/現(xiàn)在)
8. 單復(fù)數(shù)
9. 邏輯關(guān)系詞(副詞/連詞)混用，尤其是下結(jié)論處。
另附上解題思路與技巧
從上面的錯(cuò)誤類型分析可知，做改錯(cuò)題一定要具有一雙“慧眼”。重要的不是自己會(huì)運(yùn)用一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)，而是能夠識(shí)別出錯(cuò)誤的用法，以審查的眼光去面對(duì)每一個(gè)改錯(cuò)題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。答題步驟：
1一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)千萬(wàn)不要拿起來(lái)就改。先花一、兩分鐘從頭到尾通讀全文，對(duì)文章大致內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)。
2然后把重點(diǎn)放在有錯(cuò)誤項(xiàng)的標(biāo)題號(hào)行，尋找較容易辯認(rèn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)使用錯(cuò)誤、非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤等等。
3如果錯(cuò)行中不存在上述明顯錯(cuò)誤，則應(yīng)查看是否有詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤，易混詞錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤等等細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。
4如果錯(cuò)行中既不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也不存在詞匯錯(cuò)誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現(xiàn)象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意：有時(shí)沒(méi)有錯(cuò)項(xiàng)的行對(duì)改錯(cuò)很有幫助。
5找到錯(cuò)誤項(xiàng)之后，按要求形式進(jìn)行改正、刪去或增添，并設(shè)法找到一個(gè)正確項(xiàng)使句子在語(yǔ)法、語(yǔ)義和邏輯上都成立。
四級(jí)新題型翻譯解題技巧：
1.首先，確定關(guān)鍵詞(一般由兩個(gè)詞或詞組組成)，尋找可能的英文相應(yīng)表達(dá);
2.然后，利用相應(yīng)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或功能連接方式(connectives)將兩個(gè)英文詞或詞組連接起來(lái);
3.最后，結(jié)合待翻譯的文字在句子中所處的位置與功能，根據(jù)句法結(jié)構(gòu)理順語(yǔ)言。
如： The substance does not dissolve in water _______________________ (不管是否加熱).
[關(guān)鍵詞]加熱――heat;不管是否――(no matter) whether… or not
[連接]heat與其邏輯主語(yǔ)substance之間需采用被動(dòng)連接，即heat加ed。
[優(yōu)化]whether (it is) heated or not. ――注意，it is可省略。
[點(diǎn)評(píng)]如果heated or not放在句首，whether也可以省略。
快速閱讀技巧(第一篇)
15分鐘做完，先看小標(biāo)題(先只看2-3個(gè)，多了也記不住)，再通過(guò)1-7 小題的題干的名詞、動(dòng)詞找出原句來(lái)做，
特別注意：
做題順序，先看文章標(biāo)題，直到文章主要內(nèi)容，然后看第一小題，在小題部分的定位詞先圈出來(lái)，再回原文找。找到第一小題后，再看第二小題?？匆粋€(gè)題，做一個(gè)；不要把文章看完再做題，或題看完再讀文章。
特別注意：比較容易定位的詞是：
A. 不能用中心思想詞定位，因?yàn)檎恼露颊f(shuō)的是它。
B. 時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)、大寫字母的單詞容易定位。
C. 比較長(zhǎng)，難的名詞容易定位，好找。
D. 定位詞找2-3個(gè)就行，多了也記不住。是位置不同的兩個(gè)詞。
一般判斷N和NG的標(biāo)準(zhǔn)如下:
NO題: (l)信息與原文相反 (2)將原文信息張冠李戴
(3)將原文中不確定的或未經(jīng)證實(shí)的內(nèi)容作為正確的或客觀的來(lái)表述
(4)改變?cè)牡臈l件、范圍、頻率、可能性等
NG題: (l)無(wú)中生有 (2)以個(gè)別代替整體，即將原文所舉例子的特殊現(xiàn)象推廣為普遍現(xiàn)象
(3)隨意比較原文中提到的兩個(gè)事物 (4)將原文具體化，即題目中涉及的范圍小于原文涉及的范圍
(5)原文中作者或某個(gè)人物的目標(biāo)、目的、愿望、誓言等內(nèi)容，在題目中作為客觀事實(shí)陳述
快速閱讀技巧(第二篇)
解決辦法：掌握正確的閱讀方法
考生平時(shí)閱讀一般會(huì)采取兩種閱讀方法。一種是先看文章后看問(wèn)題;另一種是先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀文章。那么究竟哪一種方法比較好呢?筆者認(rèn)為還是先看問(wèn)題后讀文章比較好。原因在于，先看問(wèn)題，你可以熟悉出題人的出題角度。并且有題干，你可以劃出題干的關(guān)鍵詞，先看問(wèn)題后刊文章的好處就在于，可以通過(guò)問(wèn)題先把上述“核心詞”在原文中劃出，然后再讀文章的過(guò)程中，一旦獨(dú)到，注意歷史高度集中的，這樣有助于提高做題的準(zhǔn)確性。由此得出正確的閱讀方法就是“五步閱讀法”：
第一步，掃描題干抓關(guān)鍵。
即首先看選項(xiàng)，劃出題干中的的關(guān)鍵詞。題干關(guān)鍵詞包括：數(shù)字、人名地名、專有名詞、引號(hào)里的詞語(yǔ)等等。
第二步，快速瀏覽全文，把握文章主旨大意標(biāo)重點(diǎn)。
即快速瀏覽文章。在快速瀏覽文章的時(shí)候，不需要每一個(gè)單詞和句子都讀得懂，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有這個(gè)必要。在第二步的過(guò)程中，考生們所要做的就是首先弄清楚這篇文章的中心思想是什么;其次，用筆在試卷上面標(biāo)記出考試要考的重點(diǎn)。那么很多考生就會(huì)問(wèn)，如何把握文章的主旨大意，如何標(biāo)記文章的重點(diǎn)呢?
首先，把握文章的主旨大意。
要解決這個(gè)問(wèn)題，需要分兩步走。第一步，仔細(xì)閱讀文章的首末段的首末句。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)文章段落結(jié)構(gòu)上面我已經(jīng)講過(guò)。此外，西方人說(shuō)話向來(lái)喜歡開門見山。所以英語(yǔ)文章段落70%都是一上來(lái)交待作者的寫作目的或意圖。第二步，要仔細(xì)閱讀其他個(gè)段落的首句。然后把這兩步綜合起來(lái)，英語(yǔ)文章的主旨大意就可以把握住。其次，如何標(biāo)注文章的重點(diǎn)。
英語(yǔ)文章的重點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
1.強(qiáng)轉(zhuǎn)折：通常由“but, yet, however”引導(dǎo)。因?yàn)檗D(zhuǎn)折的作用一般來(lái)說(shuō)是對(duì)前面的否定，對(duì)后面的肯定，因此轉(zhuǎn)折詞后面引導(dǎo)的成分往往是出題人容易出題的地方。特別是在文章中出現(xiàn)but。
2.比較處：通常形式為“more/less---than---”。比較的作用在于通過(guò)比較突出某一點(diǎn)。比如more A than B的結(jié)構(gòu)中，很顯然是強(qiáng)調(diào)A，那么考生直接在A處劃線，重點(diǎn)關(guān)注A就可以了。以此類推，less A than B，很顯然是強(qiáng)調(diào)B，那么就直接在B處化線。它們是出題人喜歡出題的地方。
3.主旨句、主題句。這兩個(gè)概念在上面寫作部分我已經(jīng)講過(guò)。因?yàn)樗麄兪歉叨雀爬ㄐ缘木渥?，直接反映出作者的寫作目的和意圖，因此也是出題人的出題點(diǎn)。
另外還有因果句、特殊以文具、獨(dú)立成段句、長(zhǎng)難句乃至特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，都是需要考生在第一遍閱讀時(shí)候，要?jiǎng)澇龅闹攸c(diǎn)。
第三步，定位原文解剖句子。
就是在讀完一遍文章的基礎(chǔ)上，再看一遍問(wèn)題。帶著題干中的關(guān)鍵詞迅速回原文定位，即找出這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在原文的第幾段第幾行。需要注意的一點(diǎn)，四級(jí)出題順序由于是高度一致，所以一定要在文章當(dāng)中找到出處。許多考生由于找不到出處，只能是憑第一遍的印象去猜答案，很顯然做題準(zhǔn)確性一定不高。
第四步，比較選項(xiàng)定答案。
在讀懂文章句子的基礎(chǔ)上，然后再次回到問(wèn)題上來(lái)。看一下ABCD四個(gè)選項(xiàng)哪一個(gè)于原文中的意思是相對(duì)應(yīng)的。當(dāng)然在這個(gè)比較篩選過(guò)程中，很多同學(xué)往往會(huì)排除一到兩個(gè)選項(xiàng)，剩下的兩個(gè)選項(xiàng)就處于猶豫階段，自己很難取舍。這在下面的如何提高做題準(zhǔn)確率中講到。
第五步，主旨態(tài)度最后做。
所謂主旨態(tài)度最后做就是，如果在五個(gè)問(wèn)題中，第一個(gè)問(wèn)題就問(wèn)你，文章的中心思想、作者的寫作意圖或者做這些這篇文章的態(tài)度是什么。這時(shí)候考生可以先放過(guò)去。因?yàn)榭忌喿x第一遍文章的時(shí)候，只是掌握住文章粗枝大葉，這時(shí)候?qū)ξ恼逻€沒(méi)有形成一個(gè)比較全面地了解。因此可以先放過(guò)去先做其他四個(gè)問(wèn)題，待做完其他四個(gè)問(wèn)題的時(shí)候再去作主旨題或是態(tài)度題，這樣準(zhǔn)確率就比較高一些。千萬(wàn)不要小看這一變化。這類題目作對(duì)的正確與否有可能直接決定著其他四個(gè)選項(xiàng)的正確率。
仔細(xì)閱讀部分解題指南
第一部分選擇題型的篇章閱讀理解
判定文章主題技巧
有的考生認(rèn)為只要不考主旨題，就沒(méi)必要了解文章的主旨。其實(shí)這是一種很狹隘的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因?yàn)榧词共豢贾黝}題型，在任何題型當(dāng)中，如果你感覺很茫然，找不到任何定位信息的時(shí)候，你所能抓住的，最后一根救命稻草就是文章的主題，題目做多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)選項(xiàng)和文章的主題越是接近，就越是正確答案，所以能否判定一篇文章的主題對(duì)于解題是至關(guān)重要的。下面就尋找文章的主題談一些技巧。
1)讀文章時(shí)重點(diǎn)關(guān)注文章的首段和首末句。按照西方人習(xí)慣性的思維方式和寫作習(xí)慣，他們慣用的是演繹法：即文章一開始先扔出自己的核心觀點(diǎn)，然后具體一步步論證。根據(jù)我的統(tǒng)計(jì)，每一段的第一句、第二句和最后一句話為本段的主題句的概率分別為50%、20%、20%，三句話成為主題句的概率超過(guò)九成，當(dāng)然也就成為我們閱讀的重中之重。
2)關(guān)注一篇文章或者一段話中有沒(méi)有重復(fù)出現(xiàn)的詞或詞組、有沒(méi)有黑體字或者是斜體字。如果有，通常這就是文章的核心概念
3)問(wèn)句不會(huì)是主題句。問(wèn)句通常作為過(guò)渡或者是引子，因此應(yīng)該忽略，真正的主題應(yīng)該是這個(gè)問(wèn)題的答案。
4)關(guān)注一些表征強(qiáng)轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，如“but, yet, however, in fact, indeed, practically, virtually”等，這些詞后面連接的通常都是一段話的主題句。
5)關(guān)注一些表征總結(jié)性，結(jié)論性的詞，如“in brief/short, above/in/after/all in all, conclusion, to sum”等，這些詞后面連接的通常也都是一段話的主題句。
6)如果主題句含有show和suggest等詞，重點(diǎn)看其后的賓語(yǔ)從句。
7)掌握一些詞組強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，如“not only…, but also ***, *** as well as …, more *** than …, less …, than *** (***為強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn))”。
第二部分篇章層次的詞匯理解(Banked Cloze)
這是一種新題型，對(duì)于眾多考生而言，既陌生又有一定的難度，具有較強(qiáng)的區(qū)分度。從樣題看，Banked Cloze考一篇長(zhǎng)度為220個(gè)單詞左右的文章，在文章當(dāng)中去除了10個(gè)單詞，后面有15個(gè)單詞選項(xiàng)，要求考生選擇正確的單詞填入文章。該部分測(cè)試重點(diǎn)在于把握文章的結(jié)構(gòu)，主要考察考生對(duì)諸如連貫性、一致性、邏輯聯(lián)系等語(yǔ)篇、語(yǔ)段整體特征以及單詞在實(shí)際語(yǔ)境中的理解，即要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上弄清文章的宏觀結(jié)構(gòu)和具體細(xì)化到每個(gè)單詞的微觀理解。新題型和原本的詞匯題相比，更注重實(shí)際運(yùn)用，從單一的一句話考察上升到篇章的理解。
解題步驟
1）跳讀全文，抓住中心
首先考生應(yīng)該跳讀全文，根據(jù)首段原則以及首末句原則，迅速抓出文章的主題。判定文章主題對(duì)于篇章的整體把握具有很大的積極意義。
2）閱讀選項(xiàng)，詞性分類
接著我們要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)。因?yàn)檫x項(xiàng)給我們的僅僅是一個(gè)單詞，而非句子或者語(yǔ)段，所以考試難度就大大下降了。我們應(yīng)該根據(jù)詞性把每個(gè)單詞進(jìn)行分類歸納。如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞各有幾個(gè)選項(xiàng)。
3）瞻前顧后，靈活選擇
然后我們?cè)谶x擇時(shí)，可以根據(jù)空格中應(yīng)填入的詞性，大大縮小選擇范圍。根據(jù)上下文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)選擇合適的選項(xiàng)填空。
4）復(fù)讀全文，謹(jǐn)慎調(diào)整
填空完成后，再次復(fù)讀全文，自我感覺上下文是否通順、內(nèi)在邏輯關(guān)系是否連貫。如有問(wèn)題，也需要謹(jǐn)慎的微作調(diào)整。
解題技巧
1)判定詞性時(shí)可以重點(diǎn)分析動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，即哪幾個(gè)是一般時(shí)，哪幾個(gè)是過(guò)去時(shí)又或者是過(guò)去分詞。因?yàn)楦鶕?jù)樣題，它對(duì)考生不做選項(xiàng)改寫要求，所以我們可以根據(jù)上下文時(shí)態(tài)對(duì)應(yīng)的原則，給自己進(jìn)一步縮小選擇范圍。
2)如果選項(xiàng)中出現(xiàn)指代詞時(shí)，往往該選項(xiàng)不能放在首句，要注意指代成立的條件。
3)如果選項(xiàng)中出現(xiàn)一組反義詞時(shí)，往往有一個(gè)是干擾選項(xiàng)，它注重考察的是對(duì)于文章框架結(jié)構(gòu)的理解，要求考生理解整篇文章的語(yǔ)境色彩。
4)如果選項(xiàng)中出現(xiàn)一組近義詞時(shí)，往往也有一個(gè)是干擾選項(xiàng)，它注重考察的是詞匯的精確理解，要求考生分析清楚其細(xì)微的區(qū)別。
5)如果選項(xiàng)為連詞時(shí)，要關(guān)注上下句內(nèi)在的邏輯關(guān)系。常見的邏輯關(guān)系有：因果，并列平行，遞進(jìn)，強(qiáng)對(duì)比，前后意思一致等。
6)要有總體觀，不必按順序作題。先把自己最有把握的詞選出，然后刪除該選項(xiàng)，為吃不準(zhǔn)的選項(xiàng)縮小選擇范圍。
完形填空應(yīng)考技巧
1．利用文章中心主題句解題方法利用段首句或首段限度地獲取信息。
為給學(xué)生理解文章奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生更易于理解文章內(nèi)容，出題者在設(shè)計(jì)完形填空試題時(shí)，總是保留一個(gè)完整的、或是大半個(gè)完整的表達(dá)主旨的句子。大家知道，文章的開頭很重要，往往開宗明義點(diǎn)出文章主題。因此，整篇文章的提示句往往在開頭?？忌鷳?yīng)充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，尋找文章的脈絡(luò)與線索。
2．分析認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，理解領(lǐng)會(huì)文章各部分、各層次之間的邏輯關(guān)系。
只有明白文章結(jié)構(gòu)，了解各段落之間的關(guān)系，才能加深對(duì)文章的理解。明白了各部分是如何為表現(xiàn)主題思想服務(wù)的，也就更容易把握帶空的句子所需要的是什么內(nèi)容，因此就更容易選準(zhǔn)答案了。這要求考生具有扎實(shí)的英語(yǔ)詞組、短語(yǔ)、習(xí)慣用法等英語(yǔ)搭配的知識(shí)，這對(duì)于理解文章的邏輯關(guān)系特別有利。文章的邏輯關(guān)系不外乎列舉、原因、結(jié)果、讓步、對(duì)照、補(bǔ)充、目的、條件等關(guān)系。
表示列舉的連詞：first second third…firstly secondly thirdly… first next then… in the first place in the second place… for one thing for another thing…to begin with to conclude…
表示原因的連詞：because since as now that…
表示結(jié)果的連詞：so therefore thus hence accordingly consequently as a result
表示讓步和轉(zhuǎn)折的連詞：however nevertheless nonetheless still though yet in spite of at any rate in any case whoever whatever
表示對(duì)照的連詞：on the contrary in contrast by contrast in comparison by comparison conversely
表示補(bǔ)充的連詞：also further furthermore likewise similarly moreover in addition what’s more too either neither not…but… not only…but also…
表示時(shí)間順序的連詞：when while as after before since until as soon as once
表示目的的連詞：that so that in order that lest for fear that
表示條件的連詞：if suppose (that) supposing (that) unless in case so (as) long as so far as on condition (that) provided (that) providing (that)
3．利用上下文尋找解題信息
由于完形填空的文章是一個(gè)意義相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇，圍繞一個(gè)話題論述，因此在行文中詞語(yǔ)的重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個(gè)原則，某一個(gè)空格所對(duì)應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，考生可以根據(jù)這些詞之間的有機(jī)聯(lián)系來(lái)確定答案。所以，解題時(shí)應(yīng)聯(lián)系上下文尋找相關(guān)線索，如某一個(gè)詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。但由于我們?cè)谧鲱}時(shí)不可能總是重復(fù)地閱讀文章，因此，在做完形填空時(shí)要培養(yǎng)一種捕捉并記憶相關(guān)信息的能力。
4．運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法等方面的語(yǔ)言知識(shí)及搭配關(guān)系解題方法
做題時(shí)應(yīng)注意文章中的搭配：
☆邏輯搭配：包括過(guò)渡詞、連接手段、指代關(guān)系、肯定、否定等;
☆語(yǔ)義搭配：包括區(qū)別同義詞、近義詞、反義詞、形近異義詞、同形異義詞;
☆結(jié)構(gòu)搭配：指名詞、動(dòng)詞、形容詞等在句中或文中與其他詞的搭配;
☆慣用搭配：即通常所說(shuō)的固定短語(yǔ)。
5．運(yùn)用排除法解題方法
如果不能很有把握地直接看出某一道題的答案，可以把排除法和詞匯、語(yǔ)法分析結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，從而縮小選擇的范圍，提高答題準(zhǔn)確率。這種情況有以下幾種：
☆從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、名詞的數(shù)等各個(gè)角度分析所填內(nèi)容是否與上下文一致，從而排除一些備選答案，縮小選擇范圍;
☆分析空白處與前后詞之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)、搭配關(guān)系，從而排除一些選項(xiàng);
☆弄清楚該題的句法關(guān)系，分析一下它是簡(jiǎn)單句、并列句，還是復(fù)合句;
☆判斷所填的內(nèi)容在句中充當(dāng)什么成分，應(yīng)是什么詞性，并分析備選答案之間的異同，從而排除干擾項(xiàng)選出正確答案。
6．運(yùn)用背景知識(shí)和社會(huì)常識(shí)解題方法
解答完形填空題時(shí)，有時(shí)文章中提供的信息還不夠，還需要考生把符合常識(shí)的一些知識(shí)信息結(jié)合起來(lái)考慮，最后選出符合常識(shí)的答案。因此，考生的知識(shí)范圍越廣，對(duì)文章的理解就越容易，整體上知道所選短文在說(shuō)什么，那么局部上的每一個(gè)空填起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。
第一篇: 改錯(cuò)九大錯(cuò)誤類型
一、一致性方面的錯(cuò)誤
1、主謂一致
主謂不一致錯(cuò)誤是CET-6綜合改錯(cuò)題內(nèi)容之一，主要表現(xiàn)為主語(yǔ)名詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞間隔較長(zhǎng)，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。例：
The president of the company， together with the workers，are planning a conference for the purpose of solving financial problems.
句中主語(yǔ)的主詞為單數(shù)名詞“president”，介詞短語(yǔ)“together with the workers”與主語(yǔ)無(wú)關(guān)，是插入成分，故謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用單數(shù)is。
2、名詞單復(fù)數(shù)
有時(shí)名詞可以不用復(fù)數(shù)，但是在特定的句子中由于前面有明確的量詞修飾，如 many，several，a number of，a variety of等等，就要變成復(fù)數(shù)形式。例：
Computer，as we all know，has many possible use in different fields.
句中名詞use前的修飾語(yǔ)many是用來(lái)修飾復(fù)數(shù)名詞的，所以u(píng)se應(yīng)改為uses。
3、代詞與先行詞一致
代詞的主要功能是指代已出現(xiàn)的名詞、詞組或一個(gè)意群，因此代詞的出現(xiàn)必須有所指，而且形、數(shù)等必須與前面所代的部份相符。這是代詞改錯(cuò)的核心。例：
A knowledge of several languages is essential to other majors' study because without them one can read books only in translation.
本句中without them指的是沒(méi)有幾門語(yǔ)言的知識(shí)。them錯(cuò)指a knowledge of several languages，因?yàn)槠渲衚nowledge是中心詞，所以要把them改為it。
二、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣
1、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤
在一篇結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)義連續(xù)的短文中，時(shí)態(tài)的使用也應(yīng)該連貫一致，但是英語(yǔ)表示時(shí)間時(shí)，主句和從句時(shí)態(tài)可能不一致，卻仍表明完整正確的意思。這就要求考生對(duì)英語(yǔ)敏感，準(zhǔn)確判斷句中動(dòng)作的時(shí)態(tài)。例：
He can’t remember what he once knows.
主句用的是一般現(xiàn)在時(shí)，賓語(yǔ)從句中有once(從前)作為明顯的時(shí)間狀語(yǔ)，因而從句中動(dòng)詞應(yīng)用過(guò)去時(shí)knew。
2、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤
在CET-6綜合改錯(cuò)題中最常見的語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被誤用為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。因?yàn)闈h語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣上有時(shí)不加“被”字也能表示被動(dòng)，因而考生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不敏感。另外，不及物動(dòng)詞不能攜帶賓語(yǔ)，因而也就沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例：
She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.
句意：當(dāng)她聽這個(gè)敘述的時(shí)候，她很生氣沒(méi)有被告知真相。這里“她”是被告訴的對(duì)象，因而telling應(yīng)改為being told。
3、虛擬語(yǔ)氣錯(cuò)誤
虛擬語(yǔ)氣的使用錯(cuò)誤在綜合改錯(cuò)題中主要表現(xiàn)為主句和從句的語(yǔ)氣不協(xié)調(diào)。例：
We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible.
句中動(dòng)詞suggest之后的從句應(yīng)用虛擬語(yǔ)氣，故“is”應(yīng)改為“be”或“should be”。類似的動(dòng)詞還有demand，insist，order等等。
三、連接詞/并列句/從屬句
這類錯(cuò)誤常常不易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗粚儆诰渥觾?nèi)部的語(yǔ)言知識(shí)，而是句子與句子之間的串聯(lián)的關(guān)系。要想把這類錯(cuò)誤糾正出來(lái)，需要考生對(duì)文章有總體的理解，頭腦中有個(gè)大的框架。一般改錯(cuò)中的連接詞錯(cuò)誤都會(huì)使句子的邏輯關(guān)系發(fā)生改變，或造成句子的語(yǔ)義邏輯混亂。例：
Science is the production of new knowledge that can be applied or not，since technology is the application of knowledge to the production of some products，machinery or the like.
句中連詞“since”用錯(cuò)了，逗號(hào)前后的兩個(gè)句子從句意上是對(duì)照關(guān)系，但是since使之變成了因果關(guān)系，整個(gè)句子變得模糊不清。應(yīng)把“since”改成“while”或“whereas”。
四、形容詞、副詞比較級(jí)、級(jí)
這類錯(cuò)誤主要考較不常見的形容詞、副詞的比較級(jí)形式。一般來(lái)講，考生不難掌握。例：
Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.
此句costly是形容詞，意思是“昂貴的”。它的比較級(jí)形式是more costly。costlier是錯(cuò)誤的形式，須改成costly。
五、平行結(jié)構(gòu)
平行結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤主要指在連接詞and前后語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不對(duì)等、不平行。例：
Computer analyzed marketing reports can help deciding which products to emphasize now，which to develop for the future，and which to be dropped.
本句中三個(gè)平行成份which products to emphasize now，which to develop和which to be dropped結(jié)構(gòu)模式應(yīng)該一致，均采用不定式主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因而to be dropped應(yīng)改為to drop。
六、非謂語(yǔ)動(dòng)詞
非謂語(yǔ)動(dòng)詞是令人頭疼的改錯(cuò)類型，它包括不定式、分詞、動(dòng)名詞。六級(jí)改錯(cuò)中主要出現(xiàn)的是非謂語(yǔ)動(dòng)詞與主要謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的混淆。例：
The idea that learn a foreign language is hard work is realized by every student.
分析句子結(jié)構(gòu)可知：the idea是主語(yǔ);is realized是謂語(yǔ)部分;that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句。從句中l(wèi)earn a foreign language是主語(yǔ)，而learn是動(dòng)詞形式，應(yīng)改為動(dòng)名詞“l(fā)earning”。
七、固定搭配
固定搭配主要包括動(dòng)詞、形容詞、名詞同介詞的搭配以及其它許多慣用法等。解答這類題的關(guān)鍵在于考生掌握大量的短語(yǔ)及固定搭配。
例：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology.
句中“takes rise to”是錯(cuò)誤搭配，應(yīng)把“takes”改為gives?！癵ive rise to”是固定表達(dá)，有“引起、導(dǎo)致”的意思?？忌枰綍r(shí)積累動(dòng)介詞、動(dòng)副詞等詞組以及諸多習(xí)慣用語(yǔ)。
八、詞性錯(cuò)誤
詞性誤用句中，錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在形容詞、名詞、副詞上。做這類改錯(cuò)題，首先要判斷詞性及詞在句中的位置，然后根據(jù)它們?cè)诰渲兴幍奈恢脕?lái)確定詞性是否正確。一般來(lái)說(shuō)，形容詞修飾名詞，副詞修飾動(dòng)詞，副詞修飾形容詞。
例：We are not necessary capable of doing such an exacting job.
句中形容詞necessary用于修飾形容詞capable，屬于詞性誤用，應(yīng)改為副詞形式necessarily。
九、易混淆的詞
英語(yǔ)詞匯中有很多詞在拼寫上、語(yǔ)義上很相似，如assure/ensure，rise/arise/raise，effect/affect，但是它們的用法卻迥然不同。這些易混淆的詞構(gòu)成六級(jí)改錯(cuò)的一個(gè)重要錯(cuò)誤類型。
例：His persistence was awarded when the car finally started.
句中“award”是“頒發(fā)，授予(獎(jiǎng)賞)”之義，而文中想要表達(dá)的意思是“汽車終于啟動(dòng)了，那就是對(duì)他堅(jiān)持不懈精神的回報(bào)?！睉?yīng)把a(bǔ)ward改成reward。
第二篇: 改錯(cuò)常改的地方
1. 反義詞互換，包括前后綴，反義詞本身。
2. 下列對(duì)詞互換，little/much;few/many;less/more;many more(后接復(fù)數(shù))/much more
3. 搭配，包括固定用法，介詞搭配，
4. 偷換概念/張冠李戴，要完全靠上下文推斷。(做過(guò)題后會(huì)有概念的。)
5. It/they/its/her/his/their等代詞或所屬格的混用。
6. 詞性混用
7. 時(shí)態(tài)/語(yǔ)態(tài)/分詞(過(guò)去/現(xiàn)在)
8. 單復(fù)數(shù)
9. 邏輯關(guān)系詞(副詞/連詞)混用，尤其是下結(jié)論處。
另附上解題思路與技巧
從上面的錯(cuò)誤類型分析可知，做改錯(cuò)題一定要具有一雙“慧眼”。重要的不是自己會(huì)運(yùn)用一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)，而是能夠識(shí)別出錯(cuò)誤的用法，以審查的眼光去面對(duì)每一個(gè)改錯(cuò)題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。答題步驟：
1一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)千萬(wàn)不要拿起來(lái)就改。先花一、兩分鐘從頭到尾通讀全文，對(duì)文章大致內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)。
2然后把重點(diǎn)放在有錯(cuò)誤項(xiàng)的標(biāo)題號(hào)行，尋找較容易辯認(rèn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)使用錯(cuò)誤、非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤等等。
3如果錯(cuò)行中不存在上述明顯錯(cuò)誤，則應(yīng)查看是否有詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤，易混詞錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤等等細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。
4如果錯(cuò)行中既不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也不存在詞匯錯(cuò)誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現(xiàn)象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意：有時(shí)沒(méi)有錯(cuò)項(xiàng)的行對(duì)改錯(cuò)很有幫助。
5找到錯(cuò)誤項(xiàng)之后，按要求形式進(jìn)行改正、刪去或增添，并設(shè)法找到一個(gè)正確項(xiàng)使句子在語(yǔ)法、語(yǔ)義和邏輯上都成立。
四級(jí)新題型翻譯解題技巧：
1.首先，確定關(guān)鍵詞(一般由兩個(gè)詞或詞組組成)，尋找可能的英文相應(yīng)表達(dá);
2.然后，利用相應(yīng)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或功能連接方式(connectives)將兩個(gè)英文詞或詞組連接起來(lái);
3.最后，結(jié)合待翻譯的文字在句子中所處的位置與功能，根據(jù)句法結(jié)構(gòu)理順語(yǔ)言。
如： The substance does not dissolve in water _______________________ (不管是否加熱).
[關(guān)鍵詞]加熱――heat;不管是否――(no matter) whether… or not
[連接]heat與其邏輯主語(yǔ)substance之間需采用被動(dòng)連接，即heat加ed。
[優(yōu)化]whether (it is) heated or not. ――注意，it is可省略。
[點(diǎn)評(píng)]如果heated or not放在句首，whether也可以省略。