當(dāng)一份新班級(jí)的花名冊(cè)呈現(xiàn)在眼前時(shí)，我才意識(shí)到，真正的初三已經(jīng)來(lái)到了。學(xué)姐的話不是假的，初三的代名詞就是“壓力”！
看著這本花名冊(cè)，一個(gè)個(gè)熟悉的名字早就振聾發(fā)聵——全年級(jí)的精英啊！聽聽這7門主課的任課老師，7位戰(zhàn)斗在素質(zhì)教育前線的英雄，可敬得可怕！
高處不勝寒哪！
語(yǔ)文課上，魏老師收拾起和藹的笑容；英語(yǔ)課上，Mr Zhao雖幽默，但口語(yǔ)說(shuō)得飛快；連惟一的女老師在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們布置作業(yè)……我理解他們，這是初三，老師講課與同學(xué)回答的精彩迭出讓我意識(shí)到自己的淺薄與落后。
第寫作文讓我肯定了自己的想法。那是什么作文??！扔進(jìn)廢紙簍好不過(guò)。強(qiáng)項(xiàng)也因緊張和畏懼變成了弱項(xiàng)。
幾天下來(lái)，我筋疲力盡，感覺(jué)好像喝了一杯冷水，從里到外都極不舒服，更加深了我的自卑……
“你忘了自己的信念了嗎？”鏡中人和我面對(duì)面，“要堅(jiān)信自己是一個(gè)不同凡響的存在?！闭l(shuí)說(shuō)的？
對(duì)呀！我的信念，我的座右銘，怎么到關(guān)鍵時(shí)刻都忘了呢？
花了一個(gè)晚上，我整理好了情緒。
當(dāng)起床鈴響起時(shí)，我睜開眼的第一件事就是笑——以微笑面對(duì)初三，面對(duì)壓力。
當(dāng)我翻開作業(yè)本和試卷，雖然有刺眼的分?jǐn)?shù)，但我總能看到自己的進(jìn)步；當(dāng)我聽著課堂上次精彩的回答，總能從中汲取到養(yǎng)分；當(dāng)我驚嘆Mr Zhao口吐蓮花，在躍躍欲試中我漸漸全聽懂了……還有，那次，當(dāng)我和一群男生賽跑拿了倒數(shù)第一時(shí)，我也笑了，因?yàn)椤乙驯M了全力了。
悲觀的人看見(jiàn)的是玫瑰的刺，而樂(lè)觀的人看見(jiàn)的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長(zhǎng)！
［評(píng)］面臨中考，初三的學(xué)生生活無(wú)疑是緊張的，但作者絲毫沒(méi)有退縮，而是“以微笑面對(duì)初三，面對(duì)壓力”，并毫無(wú)懼色地說(shuō)：“請(qǐng)給我壓力，我會(huì)將它變成動(dòng)力！”自信中帶著一股豪氣，讀之不僅令同齡人振奮，也足以讓師長(zhǎng)們欣慰。所以，本文主題在有新意的同時(shí)，又非常積極向上。
采用散文筆法敘事是本文的另一個(gè)鮮明特色。作者敘述了自己到初三以后由不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程，用筆簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也不乏生動(dòng)，如“可敬得可怕”、語(yǔ)文老師“收拾起和藹的笑容”等。
結(jié)尾扣題巧妙而自然，堪稱豹尾。
不足是：文中個(gè)別句子有語(yǔ)病。
看著這本花名冊(cè)，一個(gè)個(gè)熟悉的名字早就振聾發(fā)聵——全年級(jí)的精英啊！聽聽這7門主課的任課老師，7位戰(zhàn)斗在素質(zhì)教育前線的英雄，可敬得可怕！
高處不勝寒哪！
語(yǔ)文課上，魏老師收拾起和藹的笑容；英語(yǔ)課上，Mr Zhao雖幽默，但口語(yǔ)說(shuō)得飛快；連惟一的女老師在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們布置作業(yè)……我理解他們，這是初三，老師講課與同學(xué)回答的精彩迭出讓我意識(shí)到自己的淺薄與落后。
第寫作文讓我肯定了自己的想法。那是什么作文??！扔進(jìn)廢紙簍好不過(guò)。強(qiáng)項(xiàng)也因緊張和畏懼變成了弱項(xiàng)。
幾天下來(lái)，我筋疲力盡，感覺(jué)好像喝了一杯冷水，從里到外都極不舒服，更加深了我的自卑……
“你忘了自己的信念了嗎？”鏡中人和我面對(duì)面，“要堅(jiān)信自己是一個(gè)不同凡響的存在?！闭l(shuí)說(shuō)的？
對(duì)呀！我的信念，我的座右銘，怎么到關(guān)鍵時(shí)刻都忘了呢？
花了一個(gè)晚上，我整理好了情緒。
當(dāng)起床鈴響起時(shí)，我睜開眼的第一件事就是笑——以微笑面對(duì)初三，面對(duì)壓力。
當(dāng)我翻開作業(yè)本和試卷，雖然有刺眼的分?jǐn)?shù)，但我總能看到自己的進(jìn)步；當(dāng)我聽著課堂上次精彩的回答，總能從中汲取到養(yǎng)分；當(dāng)我驚嘆Mr Zhao口吐蓮花，在躍躍欲試中我漸漸全聽懂了……還有，那次，當(dāng)我和一群男生賽跑拿了倒數(shù)第一時(shí)，我也笑了，因?yàn)椤乙驯M了全力了。
悲觀的人看見(jiàn)的是玫瑰的刺，而樂(lè)觀的人看見(jiàn)的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長(zhǎng)！
［評(píng)］面臨中考，初三的學(xué)生生活無(wú)疑是緊張的，但作者絲毫沒(méi)有退縮，而是“以微笑面對(duì)初三，面對(duì)壓力”，并毫無(wú)懼色地說(shuō)：“請(qǐng)給我壓力，我會(huì)將它變成動(dòng)力！”自信中帶著一股豪氣，讀之不僅令同齡人振奮，也足以讓師長(zhǎng)們欣慰。所以，本文主題在有新意的同時(shí)，又非常積極向上。
采用散文筆法敘事是本文的另一個(gè)鮮明特色。作者敘述了自己到初三以后由不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程，用筆簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也不乏生動(dòng)，如“可敬得可怕”、語(yǔ)文老師“收拾起和藹的笑容”等。
結(jié)尾扣題巧妙而自然，堪稱豹尾。
不足是：文中個(gè)別句子有語(yǔ)病。