2012年十月底個人發(fā)展計劃書

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巴丹說:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?!?這次我能有幸參加小學(xué)語文脫產(chǎn)(半脫產(chǎn))教師培訓(xùn),有幸與這么多優(yōu)秀的教師共同學(xué)習(xí),讀書的欲望比往日更加強(qiáng)烈,更感覺到學(xué)習(xí)的重要性。
    我會使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過閱讀豐富知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)文化底蘊(yùn);使自己逐步成為研究型、開拓型教師。通過閱讀使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),在這段寶貴的學(xué)習(xí)期間我制定了個人學(xué)習(xí)計劃,內(nèi)容如下:
    一、廣讀群書,提高文學(xué)修養(yǎng)
    他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。我將通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力;通過閱讀教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務(wù)精良,把書本知識變成自己的睿智,強(qiáng)化自身修養(yǎng) ;通過閱讀有關(guān)書籍,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 ;通過閱讀活動,充實(shí)生活內(nèi)涵,提高生活本質(zhì)。把讀書作為一種生活方式,做一個真正意義上的讀書人。
    二、解讀教材,提煉文本精華
    我將通過研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),泛讀有關(guān)資料明確課程的地位和任務(wù), 通讀整個教材,對教材有一個總體認(rèn)識,每一部分教材――細(xì)讀,進(jìn)行整體分析;每一節(jié)教材――精讀,進(jìn)行具體分析教材。進(jìn)一步了解文本思路,感悟文本語言,明確文本立意,體會文本的美,
    三、樂于動筆,提高科研水平。
    走進(jìn)博客,勤于動筆。積極寫教學(xué)反思、隨筆、論文,寫下水文。努力在寫作中提升我的表達(dá)能力,提升我的閱讀品質(zhì),梳理思緒,清晰思路,敏捷思維。在這片成長的土壤中,收獲的揮汗如雨后的甘甜。
    我將帶著自己的激情和計劃在學(xué)習(xí)期間創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,逐步實(shí)現(xiàn)人生的價值。