面試主要是考察孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力、記憶力、計算能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，考試在老師與孩子交談中進行，如果遇到孩子卡殼的地方，老師還會啟發(fā)提醒。讓孩子愉快接受面試，不緊張害怕，多給孩子鼓勵表揚，是面試老師應該做到的。
一般小學面試的內容多在以下三個部分：
一、語文部分的考查。
第一環(huán)節(jié)考查語言表達能力。
老師詢問孩子的姓名、電話，并請他們寫下來。主要觀察孩子的握筆姿勢和注意力集中程度。然后是看圖講故事，主要是看孩子的說話是否流利，表達是否完整，普通話是否標準。
第二環(huán)節(jié)考查孩子的觀察、記憶力。
讓孩子在15秒鐘內看圖上畫的幾種物品，然后收起圖，讓孩子回憶看到了什么。或者是老師講一段故事，請孩子把大意復述出來，并能根據(jù)故事內容回答老師的簡單提問。這是考查孩子的記憶是否準確、迅速，在記憶的基礎上理解力如何。
第三個環(huán)節(jié)是了解學生的創(chuàng)造能力。
二、數(shù)學部分的考查。
逆向思維的考查，如口頭填空：()+4=7；8-()=5；()()=()；()-()=()等。
發(fā)散思維的考查，如畫一個圓“○”讓孩子說說這是什么。
關于邏輯思維的題目，如找規(guī)律填圖案。
最后則是關于基礎的運算能力考查。
三、以孩子的表現(xiàn)為主。
如唱歌或者跳舞，畫自己喜歡的東西，通過與孩子交流了解孩子是否有什么特長等。
一個新生的面試時間大概是幾分鐘，家長不能在旁邊陪伴，一個老師與一個孩子單獨進行交流了解。其實在面試中，孩子對于面試倒是不覺得有什么，面試后大都輕松愉快與老師說再見的，緊張的反倒是家長。
有時孩子在面試中暴露的問題也有利于今后老師的因材施教，對于特長生，也有利于發(fā)展培養(yǎng)的。所以，面試還是有不少好處的。當然，短短的幾分鐘并不能全面了解一個孩子，也只能提供一個較初始的印象，孩子具體掌握多少識字或計算的能力也不是學校關注的，更關注的是孩子今后的長期發(fā)展與能力培養(yǎng)!
一般小學面試的內容多在以下三個部分：
一、語文部分的考查。
第一環(huán)節(jié)考查語言表達能力。
老師詢問孩子的姓名、電話，并請他們寫下來。主要觀察孩子的握筆姿勢和注意力集中程度。然后是看圖講故事，主要是看孩子的說話是否流利，表達是否完整，普通話是否標準。
第二環(huán)節(jié)考查孩子的觀察、記憶力。
讓孩子在15秒鐘內看圖上畫的幾種物品，然后收起圖，讓孩子回憶看到了什么。或者是老師講一段故事，請孩子把大意復述出來，并能根據(jù)故事內容回答老師的簡單提問。這是考查孩子的記憶是否準確、迅速，在記憶的基礎上理解力如何。
第三個環(huán)節(jié)是了解學生的創(chuàng)造能力。
二、數(shù)學部分的考查。
逆向思維的考查，如口頭填空：()+4=7；8-()=5；()()=()；()-()=()等。
發(fā)散思維的考查，如畫一個圓“○”讓孩子說說這是什么。
關于邏輯思維的題目，如找規(guī)律填圖案。
最后則是關于基礎的運算能力考查。
三、以孩子的表現(xiàn)為主。
如唱歌或者跳舞，畫自己喜歡的東西，通過與孩子交流了解孩子是否有什么特長等。
一個新生的面試時間大概是幾分鐘，家長不能在旁邊陪伴，一個老師與一個孩子單獨進行交流了解。其實在面試中，孩子對于面試倒是不覺得有什么，面試后大都輕松愉快與老師說再見的，緊張的反倒是家長。
有時孩子在面試中暴露的問題也有利于今后老師的因材施教，對于特長生，也有利于發(fā)展培養(yǎng)的。所以，面試還是有不少好處的。當然，短短的幾分鐘并不能全面了解一個孩子，也只能提供一個較初始的印象，孩子具體掌握多少識字或計算的能力也不是學校關注的，更關注的是孩子今后的長期發(fā)展與能力培養(yǎng)!