下是為大家整理的關(guān)于少兒綜合素質(zhì)訓(xùn)練：形體基礎(chǔ)練習(xí)相關(guān)介紹的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
通常我們認(rèn)為，形體訓(xùn)練可以使孩子們能夠全面地發(fā)展，健美地成長，以使他們將來有可能適應(yīng)社會迅速發(fā)展的需要，成為跨世紀(jì)的人才。但是正確的指導(dǎo)方法卻變得尤為重要。
在對兒童進(jìn)行形體訓(xùn)練的同時，我們運(yùn)用科學(xué)的方法，對參加訓(xùn)練和不參加訓(xùn)練的兒童各24名在同一時間，同一地點(diǎn)，同樣的條件下進(jìn)行訓(xùn)練前的身體測試，經(jīng)過一年的訓(xùn)練，我們對這兩組兒童又進(jìn)行了測試，從測試表中可見，形體訓(xùn)練促進(jìn)了兒童身體素質(zhì)的提高。
(1)形體訓(xùn)練班兒童的身高、體重比同齡幼兒有了明顯增長。
(2)形體訓(xùn)練班兒童的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏度、平衡能力等，有很大的提高。
形體訓(xùn)練使兒童素質(zhì)穩(wěn)定發(fā)展，在進(jìn)行身體素質(zhì)測試的同時，我們對參加訓(xùn)練的24名兒童也進(jìn)行了心理測試。從測試結(jié)果可以看出，兒童身體素質(zhì)從各個方面都有所提高，形體訓(xùn)練對兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生了一系列刺激，使大腦神經(jīng)活動的強(qiáng)度增加了，大腦對各種刺激的反應(yīng)更迅速、更準(zhǔn)確，提高了中樞神經(jīng)的均衡性和靈活性。兒童的非智力因素得到了相應(yīng)的發(fā)展，激發(fā)了每個兒童對美的感受，對音樂的感受，對動作的表現(xiàn)的潛在意識;對音樂，對優(yōu)美的動作，對高雅的舉止，健美的形體的一種美好的向往和追求，達(dá)到了促進(jìn)兒童心理發(fā)展，培養(yǎng)兒童良好心理素質(zhì)的目的。
通常我們認(rèn)為，形體訓(xùn)練可以使孩子們能夠全面地發(fā)展，健美地成長，以使他們將來有可能適應(yīng)社會迅速發(fā)展的需要，成為跨世紀(jì)的人才。但是正確的指導(dǎo)方法卻變得尤為重要。
在對兒童進(jìn)行形體訓(xùn)練的同時，我們運(yùn)用科學(xué)的方法，對參加訓(xùn)練和不參加訓(xùn)練的兒童各24名在同一時間，同一地點(diǎn)，同樣的條件下進(jìn)行訓(xùn)練前的身體測試，經(jīng)過一年的訓(xùn)練，我們對這兩組兒童又進(jìn)行了測試，從測試表中可見，形體訓(xùn)練促進(jìn)了兒童身體素質(zhì)的提高。
(1)形體訓(xùn)練班兒童的身高、體重比同齡幼兒有了明顯增長。
(2)形體訓(xùn)練班兒童的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏度、平衡能力等，有很大的提高。
形體訓(xùn)練使兒童素質(zhì)穩(wěn)定發(fā)展，在進(jìn)行身體素質(zhì)測試的同時，我們對參加訓(xùn)練的24名兒童也進(jìn)行了心理測試。從測試結(jié)果可以看出，兒童身體素質(zhì)從各個方面都有所提高，形體訓(xùn)練對兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生了一系列刺激，使大腦神經(jīng)活動的強(qiáng)度增加了，大腦對各種刺激的反應(yīng)更迅速、更準(zhǔn)確，提高了中樞神經(jīng)的均衡性和靈活性。兒童的非智力因素得到了相應(yīng)的發(fā)展，激發(fā)了每個兒童對美的感受，對音樂的感受，對動作的表現(xiàn)的潛在意識;對音樂，對優(yōu)美的動作，對高雅的舉止，健美的形體的一種美好的向往和追求，達(dá)到了促進(jìn)兒童心理發(fā)展，培養(yǎng)兒童良好心理素質(zhì)的目的。