回憶1：
綜合寫(xiě)作是一種動(dòng)物叫megatherer，
reading說(shuō)它是素食動(dòng)物，給了三個(gè)理由。
1.M跑得很慢，體重很重啊什么的，逮不到可以吃的動(dòng)物。
2.M的claw和素食動(dòng)物很像。都有個(gè)鉤子啊什么的（忘了）可以把樹(shù)枝拉到自己跟前吃。
3.M的jaw和teeth和素食動(dòng)物很像。
listening按國(guó)際慣例，反駁了。
1.M跑的是很慢，但是有一種動(dòng)物G比它跑的還慢。G好像有什么保護(hù)殼（這里正在為口語(yǔ)傷心，沒(méi)注意聽(tīng)，，，），但是M的力氣啊什么的，足夠把G翻過(guò)來(lái)，然后再攻擊（我在想G是不是跟烏龜差不多。。。。），所以G很有可能是M的prey。
2.M的arm structure可以移動(dòng)的很快，就可以攻擊別的動(dòng)物，像現(xiàn)在的老虎和熊一樣。所以肯定不是只用來(lái)拉樹(shù)枝的。
3.M的jaw和素食動(dòng)物的不像。素食動(dòng)物的jaw可以move from side to side，為了嚼草用的，但是M的就不能。
獨(dú)立寫(xiě)作是
Do you agree or disagree with the following statement?
Reading a student does on his/her own is as important as, or even more important than reading a student does because it is assigned by teachers.
回憶2：
2012年10月19日獨(dú)立作文題目：Agree or disagree with it: The reading that a student does on his or her own is as important as or more important than a reading student does, because it is assigned by teachers.
綜合寫(xiě)作是一種動(dòng)物叫megatherer，
reading說(shuō)它是素食動(dòng)物，給了三個(gè)理由。
1.M跑得很慢，體重很重啊什么的，逮不到可以吃的動(dòng)物。
2.M的claw和素食動(dòng)物很像。都有個(gè)鉤子啊什么的（忘了）可以把樹(shù)枝拉到自己跟前吃。
3.M的jaw和teeth和素食動(dòng)物很像。
listening按國(guó)際慣例，反駁了。
1.M跑的是很慢，但是有一種動(dòng)物G比它跑的還慢。G好像有什么保護(hù)殼（這里正在為口語(yǔ)傷心，沒(méi)注意聽(tīng)，，，），但是M的力氣啊什么的，足夠把G翻過(guò)來(lái)，然后再攻擊（我在想G是不是跟烏龜差不多。。。。），所以G很有可能是M的prey。
2.M的arm structure可以移動(dòng)的很快，就可以攻擊別的動(dòng)物，像現(xiàn)在的老虎和熊一樣。所以肯定不是只用來(lái)拉樹(shù)枝的。
3.M的jaw和素食動(dòng)物的不像。素食動(dòng)物的jaw可以move from side to side，為了嚼草用的，但是M的就不能。
獨(dú)立寫(xiě)作是
Do you agree or disagree with the following statement?
Reading a student does on his/her own is as important as, or even more important than reading a student does because it is assigned by teachers.
回憶2：
2012年10月19日獨(dú)立作文題目：Agree or disagree with it: The reading that a student does on his or her own is as important as or more important than a reading student does, because it is assigned by teachers.