北京市人力社保局近日宣布，今年將在北京西城、朝陽、通州開展職稱改革試點，將中小學教師層級統(tǒng)一，中小學也將設立正高職稱。
包括教師在內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人才，是我國人才隊伍中的重要方陣，在科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。為了能夠更好地發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，拓展專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展空間，我國實施了分類推進職稱制度改革工作。在2011年順利完成的深化中小學教師職稱制度改革試點工作就是一例，按照部署，試點范圍將進一步擴大。
職稱制度是我國人事制度的重要組成部分，是專業(yè)技術(shù)人員管理的一項基本制度。作為專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)、能力的一個標桿，職稱評定有助于提高專業(yè)技術(shù)人員社會地位、激勵其職業(yè)發(fā)展、更為充分地調(diào)動其積極性、創(chuàng)造性。
然而，在實際操作中，隨著專業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和就業(yè)形式發(fā)生變化，有的評選條件過于注重學歷、資歷和論文等要素，在保證、強調(diào)職稱評定的公正性的同時，也在一定程度上抑制了人才的創(chuàng)新精神；有的則因程序過于繁瑣僵硬，易在操作中變形走樣，削弱了職稱評定“能力杠桿”的作用。
對此，2010年出臺的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》已對加快推進職稱制度改革提出了要求。今年4月17日召開的全國專業(yè)技術(shù)人才工作座談會明確提出，今年我國將以改革完善評價機制為目標，加快推進職稱制度改革步伐。
應該看到，職稱評定的目的并非簡單“走程序”，而是為了激活人才的創(chuàng)造性，應將職稱級別與專業(yè)技術(shù)人才的能力、業(yè)績、貢獻緊密掛鉤，把實際能力作為人才評價的重要因素，發(fā)揮出職稱評定的激勵作用和引導作用。同時，在保證職稱評定的公正性基礎(chǔ)上，也可為個性人才和另類人才預留空間，從而激勵更多優(yōu)秀人才脫穎而出。
職稱制度改革也有許多難點熱點問題亟待*。例如，如何建立分類科學、關(guān)系明晰、等級完備的職稱制度體系；如何建立以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?，體現(xiàn)不同專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)特點的職稱評價機制；如何健全職稱管理體制；如何同步推進職稱制度與企事業(yè)單位的勞動人事制度改革，使之相配套、相銜接，等等。每一個熱點、難點問題的*，需要帶有改革方向性的頂層設計，又應充分聽取社會意見，并在實踐中逐漸穩(wěn)步推進。
包括教師在內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人才，是我國人才隊伍中的重要方陣，在科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。為了能夠更好地發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，拓展專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展空間，我國實施了分類推進職稱制度改革工作。在2011年順利完成的深化中小學教師職稱制度改革試點工作就是一例，按照部署，試點范圍將進一步擴大。
職稱制度是我國人事制度的重要組成部分，是專業(yè)技術(shù)人員管理的一項基本制度。作為專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)、能力的一個標桿，職稱評定有助于提高專業(yè)技術(shù)人員社會地位、激勵其職業(yè)發(fā)展、更為充分地調(diào)動其積極性、創(chuàng)造性。
然而，在實際操作中，隨著專業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和就業(yè)形式發(fā)生變化，有的評選條件過于注重學歷、資歷和論文等要素，在保證、強調(diào)職稱評定的公正性的同時，也在一定程度上抑制了人才的創(chuàng)新精神；有的則因程序過于繁瑣僵硬，易在操作中變形走樣，削弱了職稱評定“能力杠桿”的作用。
對此，2010年出臺的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》已對加快推進職稱制度改革提出了要求。今年4月17日召開的全國專業(yè)技術(shù)人才工作座談會明確提出，今年我國將以改革完善評價機制為目標，加快推進職稱制度改革步伐。
應該看到，職稱評定的目的并非簡單“走程序”，而是為了激活人才的創(chuàng)造性，應將職稱級別與專業(yè)技術(shù)人才的能力、業(yè)績、貢獻緊密掛鉤，把實際能力作為人才評價的重要因素，發(fā)揮出職稱評定的激勵作用和引導作用。同時，在保證職稱評定的公正性基礎(chǔ)上，也可為個性人才和另類人才預留空間，從而激勵更多優(yōu)秀人才脫穎而出。
職稱制度改革也有許多難點熱點問題亟待*。例如，如何建立分類科學、關(guān)系明晰、等級完備的職稱制度體系；如何建立以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?，體現(xiàn)不同專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)特點的職稱評價機制；如何健全職稱管理體制；如何同步推進職稱制度與企事業(yè)單位的勞動人事制度改革，使之相配套、相銜接，等等。每一個熱點、難點問題的*，需要帶有改革方向性的頂層設計，又應充分聽取社會意見，并在實踐中逐漸穩(wěn)步推進。