這篇關(guān)于小學(xué)生二年級寒假作業(yè)解析，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
作業(yè)題目
讀書、賞藝、學(xué)做菜
媽媽寫下作業(yè)評語：
比寫10篇作文都有效
在成都市巴金小學(xué)，寒假前學(xué)校大隊(duì)部就給大家布置了一項(xiàng)集體作業(yè)，老師們把它命名為“快樂寒假N計(jì)劃”。和傳統(tǒng)的抄寫型作業(yè)不同，這份作業(yè)以體驗(yàn)為主，就是讓孩子們在寒假里“讀一讀”、“賞一賞”、“學(xué)一學(xué)”、“樂一樂”。
所謂“讀一讀”就是讀一些書籍，開學(xué)后，各中隊(duì)還要交流讀書感受，并根據(jù)讀書卡、讀后感完成情況，評出中隊(duì)書香娃娃、書香家庭?！百p一賞”是欣賞一場最喜愛的藝術(shù)盛宴（現(xiàn)場、電視都可），學(xué)校專門下發(fā)了一個表格，孩子們要在表格中用照片或者文字記錄下自己印象最深的一個細(xì)節(jié)。而“學(xué)一學(xué)”則是指和家人分享自制的一道年夜菜，“樂一樂”是指和家人一起運(yùn)動一下。
三年級的陳雨涵（音）是在家人的幫助下完成第三道家庭作業(yè)的，平日里媽媽從不讓她碰廚房里的東西，這次她還是幫媽媽包了一下湯圓，并發(fā)揮自己的想像力，“做了個玉兔造型的湯圓”。
【老師說】
成都市巴金小學(xué)的梁玲老師說，最近低碳生活是社會熱點(diǎn)，學(xué)校大隊(duì)部為此特別策劃了“低碳新年”這個主題，希望孩子們新年里通過閱讀增長知識；通過觀賞發(fā)現(xiàn)一些動人的生活細(xì)節(jié)；通過學(xué)做菜和運(yùn)動增加與家人的溝通。而通過這些活動也希望傳達(dá)給孩子們一個”低碳生活“的概念。懂得生活中很多小細(xì)節(jié)都可以滲透進(jìn)環(huán)保意識。
【家長說】
這兩年，一個明顯的感覺是，學(xué)校在作業(yè)布置上，越來越講究鍛煉孩子的思維能力、動手能力，此前學(xué)校也曾布置過給父母洗腳等家庭作業(yè)，這些作業(yè)很溫情，也往往貼合社會熱點(diǎn)，孩子也在完成這些作業(yè)的過程中體驗(yàn)到了很多難以言傳的人生道理，比如孝道、比如關(guān)愛、比如很多感動的瞬間?！斑@樣的寒假作業(yè)比讓她寫10篇作文都有效”。今年，雨涵媽媽就在給孩子的作業(yè)評語里寫上了這么一句話。成都商報記者汪玲
老師說
完成過程比結(jié)果重要
佳佳的班主任楊靜坦言，布置這樣的作業(yè)，本意是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐：“我們并沒有要求學(xué)生非完成不可，學(xué)生可以盡自己的能力去嘗試。”楊靜說，每道題都不限答案。把題目稍微設(shè)計(jì)得另類一點(diǎn)，意在鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，“比起結(jié)果，過程更重要?！?BR> 針對完成這道題目，楊靜坦言并不贊同家長完全代勞，“其實(shí)孩子也可以完成。哪怕是畫一幅畫，一張旅游的照片，又或者直接說幾句自己的感受……”楊靜稱，雖然家長可能在引導(dǎo)孩子完成作業(yè)時需要花時間花腦筋，但孩子能通過自己的努力找到答案，就是一次很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果“難題”考的是家長，對孩子的提高沒什么幫助，就失去了題目本身的意義。
作業(yè)題目
讀書、賞藝、學(xué)做菜
媽媽寫下作業(yè)評語：
比寫10篇作文都有效
在成都市巴金小學(xué)，寒假前學(xué)校大隊(duì)部就給大家布置了一項(xiàng)集體作業(yè)，老師們把它命名為“快樂寒假N計(jì)劃”。和傳統(tǒng)的抄寫型作業(yè)不同，這份作業(yè)以體驗(yàn)為主，就是讓孩子們在寒假里“讀一讀”、“賞一賞”、“學(xué)一學(xué)”、“樂一樂”。
所謂“讀一讀”就是讀一些書籍，開學(xué)后，各中隊(duì)還要交流讀書感受，并根據(jù)讀書卡、讀后感完成情況，評出中隊(duì)書香娃娃、書香家庭?！百p一賞”是欣賞一場最喜愛的藝術(shù)盛宴（現(xiàn)場、電視都可），學(xué)校專門下發(fā)了一個表格，孩子們要在表格中用照片或者文字記錄下自己印象最深的一個細(xì)節(jié)。而“學(xué)一學(xué)”則是指和家人分享自制的一道年夜菜，“樂一樂”是指和家人一起運(yùn)動一下。
三年級的陳雨涵（音）是在家人的幫助下完成第三道家庭作業(yè)的，平日里媽媽從不讓她碰廚房里的東西，這次她還是幫媽媽包了一下湯圓，并發(fā)揮自己的想像力，“做了個玉兔造型的湯圓”。
【老師說】
成都市巴金小學(xué)的梁玲老師說，最近低碳生活是社會熱點(diǎn)，學(xué)校大隊(duì)部為此特別策劃了“低碳新年”這個主題，希望孩子們新年里通過閱讀增長知識；通過觀賞發(fā)現(xiàn)一些動人的生活細(xì)節(jié)；通過學(xué)做菜和運(yùn)動增加與家人的溝通。而通過這些活動也希望傳達(dá)給孩子們一個”低碳生活“的概念。懂得生活中很多小細(xì)節(jié)都可以滲透進(jìn)環(huán)保意識。
【家長說】
這兩年，一個明顯的感覺是，學(xué)校在作業(yè)布置上，越來越講究鍛煉孩子的思維能力、動手能力，此前學(xué)校也曾布置過給父母洗腳等家庭作業(yè)，這些作業(yè)很溫情，也往往貼合社會熱點(diǎn)，孩子也在完成這些作業(yè)的過程中體驗(yàn)到了很多難以言傳的人生道理，比如孝道、比如關(guān)愛、比如很多感動的瞬間?！斑@樣的寒假作業(yè)比讓她寫10篇作文都有效”。今年，雨涵媽媽就在給孩子的作業(yè)評語里寫上了這么一句話。成都商報記者汪玲
老師說
完成過程比結(jié)果重要
佳佳的班主任楊靜坦言，布置這樣的作業(yè)，本意是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐：“我們并沒有要求學(xué)生非完成不可，學(xué)生可以盡自己的能力去嘗試。”楊靜說，每道題都不限答案。把題目稍微設(shè)計(jì)得另類一點(diǎn)，意在鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，“比起結(jié)果，過程更重要?！?BR> 針對完成這道題目，楊靜坦言并不贊同家長完全代勞，“其實(shí)孩子也可以完成。哪怕是畫一幅畫，一張旅游的照片，又或者直接說幾句自己的感受……”楊靜稱，雖然家長可能在引導(dǎo)孩子完成作業(yè)時需要花時間花腦筋，但孩子能通過自己的努力找到答案，就是一次很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果“難題”考的是家長，對孩子的提高沒什么幫助，就失去了題目本身的意義。