這篇關(guān)于高中作文題目：感悟…，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
作文題“感悟…
【題目要求】
面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……
朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以“感悟 ”為題寫一篇文章。
要求：
1、在“感悟 ”后面的空白處填一個(gè)詞或短語。
2、除詩歌外文體不限。
3、書寫清楚，800字左右。
【構(gòu)思綱要點(diǎn)撥】
“感悟 ”后面所填詞語可以是動(dòng)詞（動(dòng)詞短語），寫對(duì)某一種活動(dòng)的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名詞（名詞短語），寫對(duì)某一種事物的感悟，如“感悟飛瀑”，或?qū)δ骋欢螘r(shí)光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容詞，寫對(duì)事物屬性的感悟，如“感悟美麗”，敘寫自己對(duì)美麗的感覺、感受與領(lǐng)悟，闡明什么是真正的美麗?？梢娺@道題的寫作視角是相當(dāng)寬泛的，只要你能從心靈深處提取動(dòng)人的“生活切片”，對(duì)題材進(jìn)行深刻挖掘，就能寫好這篇作文。
題目要求“除詩歌外不限文體”，但從“感悟”一詞來看，顯然不適合寫說明文，而議論文、抒情散文，記敘散文、小小說都是可以寫的。下面幾種構(gòu)思及點(diǎn)撥可作參考：
一、寫議論文必須以具體形象為出發(fā)點(diǎn)，以對(duì)某一形象的感悟、闡發(fā)為主要內(nèi)容。比如《感悟花芽》，可以寫自己面對(duì)花芽時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想，表達(dá)自己“愿做小小的花芽，讓風(fēng)雨的洗禮，催開成功的花朵”的觀點(diǎn)，然后以別人看來“花芽太小，”、“花芽太嫩”、“花芽太弱”三句話，分別引出若干事例——有志不在年高的事例、少年身殘志堅(jiān)的事例、年少位卑也敢為國爭光的事例，論證“花芽”雖小、嫩、弱，但歷經(jīng)奮斗磨煉，定能催開成功的花朵的道理。
二、寫抒情散文必須讓自己的情感與具體形象（細(xì)節(jié)）水乳交融。比如寫《感悟高三》，構(gòu)思時(shí)高三學(xué)習(xí)生活中的一幕幕情景會(huì)紛至沓來，浮現(xiàn)在眼前。寫什么？高三生活的特點(diǎn)是什么？然后根據(jù)高三生活的一些特點(diǎn)，選取典型細(xì)節(jié)，在夾敘夾議中抒發(fā)感情。值得注意的是，抒情散文寫作前醞釀感情極為重要。感情充沛，才能思如泉涌。
三、寫記敘散文或小小說必須設(shè)置情節(jié)，安排人物。人物可以是“我”，也可以是“他（她）”，情節(jié)（或者說人物的命運(yùn)）是文章的“感點(diǎn)”，人物的“感悟”一般在結(jié)尾“畫龍點(diǎn)睛”，但高明的寫法可以讓人物的“感悟”貫串整個(gè)情節(jié)，在激烈的矛盾沖突中展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
【題目設(shè)計(jì)說明】
這是一道半開放性的作文題。命題意圖主要是想通過寫作來檢測學(xué)生的聯(lián)想能力與創(chuàng)新思維能力。感悟的過程，就是感覺、感受、聯(lián)想、思考、領(lǐng)悟的過程。感覺、感受到的東西，不一定能深刻領(lǐng)會(huì)，只有張開聯(lián)想的翅膀，在所感之“具象”與相關(guān)、相似之“事理”間自由翱翔，讓思維的鉆頭從事物的表象“鉆”進(jìn)事理的“內(nèi)核”，才能說是準(zhǔn)確地把握了命題。
[例文]
感悟生命（小小說）
常德市一中高176班 劉 穎
灰蒙蒙的天不知為何在偷偷地陰笑著，我一*跌坐在灑滿陽光的嫩綠的草坪上，手里擺弄著一棵剛剛扯下還沒來得及枯死的太陽草，還是那個(gè)熟悉的四邊形，我知道明天又是個(gè)好天。
有光的地方就有影，我坐在一棵枝繁葉茂的樹下，身上滿是從樹葉的空隙間漏下來的一點(diǎn)一點(diǎn)斑駁的黑影，把我映得活像只金錢豹，我倒覺得當(dāng)只豹子也不錯(cuò)，每日為了生存奔波，不必去想那許許多多的人情冷暖，世態(tài)炎涼。什么成功與失敗，活下來就是成功，餓死了就得認(rèn)命。
我面前是一條日夜奔流的大河，足以讓孔子再感嘆一次“逝者如斯夫”。但就是這樣的大河也擺脫不了冬日里斷流的悲慘命運(yùn)。我其實(shí)不想選擇這條河，因?yàn)槎绽飼?huì)讓尸骨重見天日，我想選一條不會(huì)斷流的河去作我一生中最壯觀的一次實(shí)驗(yàn)，但沒辦法，在我的城市里他是的。誰叫物以稀為貴呢？
現(xiàn)在不過早晨八九點(diǎn)鐘，我還想再坐會(huì)兒，沒有人的地方總是顯得好美。
在我的周圍有好多蒲公英呢，他們繞著我飛舞，仿佛我是這個(gè)世界的花的頭兒?？梢韵硎苓@個(gè)有風(fēng)的早晨不必有一丁點(diǎn)兒的付出。
蒲公英！我突然想起媽媽曾經(jīng)說過的話，每個(gè)蒲公英都帶著一個(gè)小小的種子，到了合適的地方就會(huì)生根，但如果環(huán)境不合適，如果過干或者過濕，如果過熱或者過冷，她都不會(huì)長大。天，那么多如果，蒲公英還沒絕種么？
我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)目所能及的地方都能看見她們，在微風(fēng)中輕擺，像母親送著自己的孩子去遠(yuǎn)征。那么纖細(xì)，那么堅(jiān)強(qiáng)。
原來，生命并不是脆弱的。
原來，生命可以直面挫折。
……
現(xiàn)在十點(diǎn)，我想我該回家了。
[例文評(píng)析]
這篇小小說語言含蓄，筆法較老練。文章寫“我”遇到生活中的挫折后，來到河邊想作“一生中最壯觀的一次實(shí)驗(yàn)”。到底是什么使之輕生的呢？作者沒有點(diǎn)明，只在當(dāng)身上滿是樹葉的斑駁黑影，把我映得活像只金錢豹時(shí)說過，“我倒覺得當(dāng)只豹子也不錯(cuò)”，“不必去想那許許多多的人情冷暖，世態(tài)炎涼。什么成功與失敗”。這種現(xiàn)象是具有生活的真實(shí)性的，可以讓人去想象?！拔摇钡乃枷氚l(fā)生轉(zhuǎn)折的契機(jī)，是面對(duì)蒲公英時(shí)的一番遐想，先由感覺產(chǎn)生感受，進(jìn)而融匯感情，直至升華為感悟：“生命并不是脆弱的”，“生命可以直面挫折”。全文情節(jié)以“我”對(duì)生命遇到挫折時(shí)的激烈心理沖突而展開，以“我”對(duì)生命的正確感悟而收束，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了題意。
作文題“感悟…
【題目要求】
面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……
朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以“感悟 ”為題寫一篇文章。
要求：
1、在“感悟 ”后面的空白處填一個(gè)詞或短語。
2、除詩歌外文體不限。
3、書寫清楚，800字左右。
【構(gòu)思綱要點(diǎn)撥】
“感悟 ”后面所填詞語可以是動(dòng)詞（動(dòng)詞短語），寫對(duì)某一種活動(dòng)的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名詞（名詞短語），寫對(duì)某一種事物的感悟，如“感悟飛瀑”，或?qū)δ骋欢螘r(shí)光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容詞，寫對(duì)事物屬性的感悟，如“感悟美麗”，敘寫自己對(duì)美麗的感覺、感受與領(lǐng)悟，闡明什么是真正的美麗?？梢娺@道題的寫作視角是相當(dāng)寬泛的，只要你能從心靈深處提取動(dòng)人的“生活切片”，對(duì)題材進(jìn)行深刻挖掘，就能寫好這篇作文。
題目要求“除詩歌外不限文體”，但從“感悟”一詞來看，顯然不適合寫說明文，而議論文、抒情散文，記敘散文、小小說都是可以寫的。下面幾種構(gòu)思及點(diǎn)撥可作參考：
一、寫議論文必須以具體形象為出發(fā)點(diǎn)，以對(duì)某一形象的感悟、闡發(fā)為主要內(nèi)容。比如《感悟花芽》，可以寫自己面對(duì)花芽時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想，表達(dá)自己“愿做小小的花芽，讓風(fēng)雨的洗禮，催開成功的花朵”的觀點(diǎn)，然后以別人看來“花芽太小，”、“花芽太嫩”、“花芽太弱”三句話，分別引出若干事例——有志不在年高的事例、少年身殘志堅(jiān)的事例、年少位卑也敢為國爭光的事例，論證“花芽”雖小、嫩、弱，但歷經(jīng)奮斗磨煉，定能催開成功的花朵的道理。
二、寫抒情散文必須讓自己的情感與具體形象（細(xì)節(jié)）水乳交融。比如寫《感悟高三》，構(gòu)思時(shí)高三學(xué)習(xí)生活中的一幕幕情景會(huì)紛至沓來，浮現(xiàn)在眼前。寫什么？高三生活的特點(diǎn)是什么？然后根據(jù)高三生活的一些特點(diǎn)，選取典型細(xì)節(jié)，在夾敘夾議中抒發(fā)感情。值得注意的是，抒情散文寫作前醞釀感情極為重要。感情充沛，才能思如泉涌。
三、寫記敘散文或小小說必須設(shè)置情節(jié)，安排人物。人物可以是“我”，也可以是“他（她）”，情節(jié)（或者說人物的命運(yùn)）是文章的“感點(diǎn)”，人物的“感悟”一般在結(jié)尾“畫龍點(diǎn)睛”，但高明的寫法可以讓人物的“感悟”貫串整個(gè)情節(jié)，在激烈的矛盾沖突中展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
【題目設(shè)計(jì)說明】
這是一道半開放性的作文題。命題意圖主要是想通過寫作來檢測學(xué)生的聯(lián)想能力與創(chuàng)新思維能力。感悟的過程，就是感覺、感受、聯(lián)想、思考、領(lǐng)悟的過程。感覺、感受到的東西，不一定能深刻領(lǐng)會(huì)，只有張開聯(lián)想的翅膀，在所感之“具象”與相關(guān)、相似之“事理”間自由翱翔，讓思維的鉆頭從事物的表象“鉆”進(jìn)事理的“內(nèi)核”，才能說是準(zhǔn)確地把握了命題。
[例文]
感悟生命（小小說）
常德市一中高176班 劉 穎
灰蒙蒙的天不知為何在偷偷地陰笑著，我一*跌坐在灑滿陽光的嫩綠的草坪上，手里擺弄著一棵剛剛扯下還沒來得及枯死的太陽草，還是那個(gè)熟悉的四邊形，我知道明天又是個(gè)好天。
有光的地方就有影，我坐在一棵枝繁葉茂的樹下，身上滿是從樹葉的空隙間漏下來的一點(diǎn)一點(diǎn)斑駁的黑影，把我映得活像只金錢豹，我倒覺得當(dāng)只豹子也不錯(cuò)，每日為了生存奔波，不必去想那許許多多的人情冷暖，世態(tài)炎涼。什么成功與失敗，活下來就是成功，餓死了就得認(rèn)命。
我面前是一條日夜奔流的大河，足以讓孔子再感嘆一次“逝者如斯夫”。但就是這樣的大河也擺脫不了冬日里斷流的悲慘命運(yùn)。我其實(shí)不想選擇這條河，因?yàn)槎绽飼?huì)讓尸骨重見天日，我想選一條不會(huì)斷流的河去作我一生中最壯觀的一次實(shí)驗(yàn)，但沒辦法，在我的城市里他是的。誰叫物以稀為貴呢？
現(xiàn)在不過早晨八九點(diǎn)鐘，我還想再坐會(huì)兒，沒有人的地方總是顯得好美。
在我的周圍有好多蒲公英呢，他們繞著我飛舞，仿佛我是這個(gè)世界的花的頭兒?？梢韵硎苓@個(gè)有風(fēng)的早晨不必有一丁點(diǎn)兒的付出。
蒲公英！我突然想起媽媽曾經(jīng)說過的話，每個(gè)蒲公英都帶著一個(gè)小小的種子，到了合適的地方就會(huì)生根，但如果環(huán)境不合適，如果過干或者過濕，如果過熱或者過冷，她都不會(huì)長大。天，那么多如果，蒲公英還沒絕種么？
我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)目所能及的地方都能看見她們，在微風(fēng)中輕擺，像母親送著自己的孩子去遠(yuǎn)征。那么纖細(xì)，那么堅(jiān)強(qiáng)。
原來，生命并不是脆弱的。
原來，生命可以直面挫折。
……
現(xiàn)在十點(diǎn)，我想我該回家了。
[例文評(píng)析]
這篇小小說語言含蓄，筆法較老練。文章寫“我”遇到生活中的挫折后，來到河邊想作“一生中最壯觀的一次實(shí)驗(yàn)”。到底是什么使之輕生的呢？作者沒有點(diǎn)明，只在當(dāng)身上滿是樹葉的斑駁黑影，把我映得活像只金錢豹時(shí)說過，“我倒覺得當(dāng)只豹子也不錯(cuò)”，“不必去想那許許多多的人情冷暖，世態(tài)炎涼。什么成功與失敗”。這種現(xiàn)象是具有生活的真實(shí)性的，可以讓人去想象?！拔摇钡乃枷氚l(fā)生轉(zhuǎn)折的契機(jī)，是面對(duì)蒲公英時(shí)的一番遐想，先由感覺產(chǎn)生感受，進(jìn)而融匯感情，直至升華為感悟：“生命并不是脆弱的”，“生命可以直面挫折”。全文情節(jié)以“我”對(duì)生命遇到挫折時(shí)的激烈心理沖突而展開，以“我”對(duì)生命的正確感悟而收束，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了題意。