在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
《窗邊的小豆豆》讀書筆記篇一
一、讓我明白了這一點(diǎn)，孩子的內(nèi)心世界大人不一定都懂，所以當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，不能立即就一頓痛批。例如，在“非常奇怪”這一章里，描述小豆豆在電車?yán)飺斓揭幻?分硬幣。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面。左思右想著如何撿起那枚硬幣，在電車快到站時(shí)，她蹲下來(lái)裝作系鞋帶悄悄地?fù)炱鹆四敲队矌拧＿@一系列的行為，在成人看來(lái)，小豆豆一定是想把這個(gè)硬幣據(jù)為己有。而事實(shí)是，發(fā)現(xiàn)硬幣時(shí)只有小豆豆一人在那里，不知道是屬于誰(shuí)的，她聽(tīng)說(shuō)過(guò)撿到錢的時(shí)候，要立刻交給警察，可電車上沒(méi)有警察，所以她想下車時(shí)把硬幣帶下去交給警察 。她也想給學(xué)校的孩子看看她撿到的錢，威風(fēng)一下。并沒(méi)有據(jù)為己有的私心。有時(shí)孩子做事的出發(fā)點(diǎn)是好的，可做事的方法用錯(cuò)了，身為教育者，要深入了解孩子的內(nèi)心世界，才能做好教育工作。
二、教會(huì)孩子尊重別人、尊重自己。小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)，耐心地聽(tīng)了她講四個(gè)小時(shí)的話，不打斷，不打呵欠，這就是尊重。大榮君玩弄小豆豆的辮子時(shí)，校長(zhǎng)先生教育大榮君要愛(ài)護(hù)女孩，要對(duì)她們友好，尊重別人。班主任在教進(jìn)化論知識(shí)時(shí)，隨便問(wèn)了問(wèn)有侏儒癥
的高橋君，你有沒(méi)有尾巴，故校長(zhǎng)先生批評(píng)了這位班主任。但小林校長(zhǎng)對(duì)班主任發(fā)火的時(shí)候，沒(méi)有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰(shuí)也看不到的廚房里。如何尊重自己，愛(ài)自己呢?那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。高橋君，一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償——自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
三、 為了教育出心地善良、懂得關(guān)心他人的孩子，甘愿上當(dāng)受騙。在《健康樹(shù)皮》這章里，小豆豆在下車站后，見(jiàn)到一個(gè)賣樹(shù)皮的哥哥，他說(shuō)，如果你咬一咬樹(shù)皮，就知道自己是否生病了，若是苦的就生病，不苦就是很健康?？墒切《苟箾](méi)有帶錢，她向校長(zhǎng)先生借，讓意想不到的是，校長(zhǎng)先生明知這是騙人的把戲，還借錢給小豆豆去買樹(shù)皮。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹(shù)皮，誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)得苦，大家都很健康，小豆豆是那么的高興。
四、巴學(xué)園的一些特色。其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)
看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！?BR> 五、反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記篇一
一、讓我明白了這一點(diǎn)，孩子的內(nèi)心世界大人不一定都懂，所以當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，不能立即就一頓痛批。例如，在“非常奇怪”這一章里，描述小豆豆在電車?yán)飺斓揭幻?分硬幣。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面。左思右想著如何撿起那枚硬幣，在電車快到站時(shí)，她蹲下來(lái)裝作系鞋帶悄悄地?fù)炱鹆四敲队矌拧＿@一系列的行為，在成人看來(lái)，小豆豆一定是想把這個(gè)硬幣據(jù)為己有。而事實(shí)是，發(fā)現(xiàn)硬幣時(shí)只有小豆豆一人在那里，不知道是屬于誰(shuí)的，她聽(tīng)說(shuō)過(guò)撿到錢的時(shí)候，要立刻交給警察，可電車上沒(méi)有警察，所以她想下車時(shí)把硬幣帶下去交給警察 。她也想給學(xué)校的孩子看看她撿到的錢，威風(fēng)一下。并沒(méi)有據(jù)為己有的私心。有時(shí)孩子做事的出發(fā)點(diǎn)是好的，可做事的方法用錯(cuò)了，身為教育者，要深入了解孩子的內(nèi)心世界，才能做好教育工作。
二、教會(huì)孩子尊重別人、尊重自己。小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)，耐心地聽(tīng)了她講四個(gè)小時(shí)的話，不打斷，不打呵欠，這就是尊重。大榮君玩弄小豆豆的辮子時(shí)，校長(zhǎng)先生教育大榮君要愛(ài)護(hù)女孩，要對(duì)她們友好，尊重別人。班主任在教進(jìn)化論知識(shí)時(shí)，隨便問(wèn)了問(wèn)有侏儒癥
的高橋君，你有沒(méi)有尾巴，故校長(zhǎng)先生批評(píng)了這位班主任。但小林校長(zhǎng)對(duì)班主任發(fā)火的時(shí)候，沒(méi)有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰(shuí)也看不到的廚房里。如何尊重自己，愛(ài)自己呢?那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。高橋君，一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償——自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
三、 為了教育出心地善良、懂得關(guān)心他人的孩子，甘愿上當(dāng)受騙。在《健康樹(shù)皮》這章里，小豆豆在下車站后，見(jiàn)到一個(gè)賣樹(shù)皮的哥哥，他說(shuō)，如果你咬一咬樹(shù)皮，就知道自己是否生病了，若是苦的就生病，不苦就是很健康?？墒切《苟箾](méi)有帶錢，她向校長(zhǎng)先生借，讓意想不到的是，校長(zhǎng)先生明知這是騙人的把戲，還借錢給小豆豆去買樹(shù)皮。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹(shù)皮，誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)得苦，大家都很健康，小豆豆是那么的高興。
四、巴學(xué)園的一些特色。其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)
看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！?BR> 五、反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。