小學(xué)生讀后感范文，希望這篇文章，能對(duì)您有幫助
小學(xué)生讀后感范文 讀后感或觀后感,既要寫(xiě)“讀”或“觀”的內(nèi)容,如讀某篇文章、某本書(shū)等,又要寫(xiě)讀后或觀后的“感觸”,重點(diǎn)不是讀或觀,應(yīng)該是“感”?？墒?我們有的小朋儕,每每抓不住這種文章的寫(xiě)作重點(diǎn),一寫(xiě)起讀后感或觀后感來(lái),就把讀的內(nèi)容、看的景象寫(xiě)得很多,到了“感”的時(shí)間,就沒(méi)有話可說(shuō)了。歷史的選擇讀后感300字 比方,有一篇《養(yǎng)花》的讀后感,全文都是關(guān)于《養(yǎng)花》這篇文章內(nèi)容的介紹和復(fù)述,直到末端照舊如許,很少寫(xiě)到“感”。末端如許寫(xiě)道:
讀后感重在“感”
“ 這篇文章的末端寫(xiě)?zhàn)B花的興趣,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這便是養(yǎng)花的興趣。文章讀完了,我的感觸太深了?！笨墒?感觸是什么呢?沒(méi)有寫(xiě),只要“感觸太深了”一句話,更談不上感觸深入了。要克服這種弊端,只要把“讀”的內(nèi)容少寫(xiě),“感”的內(nèi)容多寫(xiě),寫(xiě)深寫(xiě)透,怎樣想就怎樣寫(xiě),如許才有說(shuō)服力。請(qǐng)看上面另一段寫(xiě)讀《養(yǎng)花》的感觸筆墨:小學(xué)生讀后感范文
“作者從養(yǎng)花中得到了知識(shí)和興趣,并從中引出了一個(gè)哲理———‘不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活。’是的,勞動(dòng)創(chuàng)造了統(tǒng)統(tǒng),勞動(dòng)給人帶來(lái)幸福、高興。我們的學(xué)習(xí)鉆研是在進(jìn)行腦力勞動(dòng),如果不勞動(dòng),做懶漢,整天貪玩,學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)從天上失下來(lái)嗎?固然不會(huì),因?yàn)槟銢](méi)有勞動(dòng)嘛!這便是真理?！?BR> “作者從養(yǎng)花中得到了知識(shí)和興趣,并從中引出了一個(gè)哲理—丑小鴨讀后感300字 ——‘不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活?！堑?勞動(dòng)創(chuàng)造了統(tǒng)統(tǒng),勞動(dòng)給人帶來(lái)幸福、高興。我們的學(xué)習(xí)鉆研是在進(jìn)行腦力勞動(dòng),如果不勞動(dòng),做懶漢,整天貪玩,學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)從天上失下來(lái)嗎?固然不會(huì),因?yàn)槟銢](méi)有勞動(dòng)嘛!這便是真理?！?BR> 這段筆墨也出自習(xí)作的末端,顯然因此感觸為主,并且“【讀后感http://名著讀后感】感”得深透,富有哲理,給人啟迪,便是抓住了“感”這一重點(diǎn)。
寫(xiě)好讀后感活用“四字訣”小學(xué)生讀后感范文
讀后感是談?wù)撐闹凶詈币?jiàn)的文體之一,也是初高中門生必需掌握的一種文體。但從以往讀后感訓(xùn)練的情況來(lái)看,效果并不盡人意。其實(shí),寫(xiě)好讀后感也有章可循。若活用“四字訣”,則更容易生效。
一、引–圍繞感點(diǎn),引述材料。讀后感重在“感”水滸傳讀后感300字 ,而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點(diǎn),所謂“引”便是圍繞感點(diǎn),對(duì)癥下藥的援用原文:材料精短的,可全文引述;材料長(zhǎng)的,或摘錄“引”發(fā)“感”的要害詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不論接納哪種方法引述,“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,有針對(duì)性。
二、議–闡發(fā)材料,提練感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后,要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。
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小學(xué)生讀后感范文 讀后感或觀后感,既要寫(xiě)“讀”或“觀”的內(nèi)容,如讀某篇文章、某本書(shū)等,又要寫(xiě)讀后或觀后的“感觸”,重點(diǎn)不是讀或觀,應(yīng)該是“感”?？墒?我們有的小朋儕,每每抓不住這種文章的寫(xiě)作重點(diǎn),一寫(xiě)起讀后感或觀后感來(lái),就把讀的內(nèi)容、看的景象寫(xiě)得很多,到了“感”的時(shí)間,就沒(méi)有話可說(shuō)了。歷史的選擇讀后感300字 比方,有一篇《養(yǎng)花》的讀后感,全文都是關(guān)于《養(yǎng)花》這篇文章內(nèi)容的介紹和復(fù)述,直到末端照舊如許,很少寫(xiě)到“感”。末端如許寫(xiě)道:
讀后感重在“感”
“ 這篇文章的末端寫(xiě)?zhàn)B花的興趣,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這便是養(yǎng)花的興趣。文章讀完了,我的感觸太深了?！笨墒?感觸是什么呢?沒(méi)有寫(xiě),只要“感觸太深了”一句話,更談不上感觸深入了。要克服這種弊端,只要把“讀”的內(nèi)容少寫(xiě),“感”的內(nèi)容多寫(xiě),寫(xiě)深寫(xiě)透,怎樣想就怎樣寫(xiě),如許才有說(shuō)服力。請(qǐng)看上面另一段寫(xiě)讀《養(yǎng)花》的感觸筆墨:小學(xué)生讀后感范文
“作者從養(yǎng)花中得到了知識(shí)和興趣,并從中引出了一個(gè)哲理———‘不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活。’是的,勞動(dòng)創(chuàng)造了統(tǒng)統(tǒng),勞動(dòng)給人帶來(lái)幸福、高興。我們的學(xué)習(xí)鉆研是在進(jìn)行腦力勞動(dòng),如果不勞動(dòng),做懶漢,整天貪玩,學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)從天上失下來(lái)嗎?固然不會(huì),因?yàn)槟銢](méi)有勞動(dòng)嘛!這便是真理?！?BR> “作者從養(yǎng)花中得到了知識(shí)和興趣,并從中引出了一個(gè)哲理—丑小鴨讀后感300字 ——‘不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活?！堑?勞動(dòng)創(chuàng)造了統(tǒng)統(tǒng),勞動(dòng)給人帶來(lái)幸福、高興。我們的學(xué)習(xí)鉆研是在進(jìn)行腦力勞動(dòng),如果不勞動(dòng),做懶漢,整天貪玩,學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)從天上失下來(lái)嗎?固然不會(huì),因?yàn)槟銢](méi)有勞動(dòng)嘛!這便是真理?！?BR> 這段筆墨也出自習(xí)作的末端,顯然因此感觸為主,并且“【讀后感http://名著讀后感】感”得深透,富有哲理,給人啟迪,便是抓住了“感”這一重點(diǎn)。
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一、引–圍繞感點(diǎn),引述材料。讀后感重在“感”水滸傳讀后感300字 ,而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點(diǎn),所謂“引”便是圍繞感點(diǎn),對(duì)癥下藥的援用原文:材料精短的,可全文引述;材料長(zhǎng)的,或摘錄“引”發(fā)“感”的要害詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不論接納哪種方法引述,“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,有針對(duì)性。
二、議–闡發(fā)材料,提練感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后,要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。
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