閱讀訓(xùn)練欄目：
《論語》節(jié)選
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?BR> 子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！?BR> 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?BR> 子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！?BR> 延伸訓(xùn)練：
一、找出下列句中的通假字，并解釋：
1．可謂好學(xué)也已 同 意思是：
2．誨女知之乎 同 意思是：
3．不知為不知，是知也 同 意思是：
二、解釋下列句中的加點字。
1．吾嘗終日不食
2．誨女知之乎？
3．敏于事而慎于言
4．就有道而正焉
5．見不賢而內(nèi)自省也
6．不憤不啟
三、翻譯句子：
1．好之者不如樂之者 。
2．知之為知之，不知為不知，是知也。 。
四、用上文原句填空。
1．孔子探討學(xué)習(xí)與思考之間的關(guān)系的句子是 。
2．孔子認為“興趣是的老師”的句子是 。
3．在中外教育，第一個倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的是孔子。他給后人留下了"啟發(fā)式"、"舉一反三"的教育教學(xué)經(jīng)驗的句子是 。
五、“君子食無求飽，居無求安”中 “君子”的含義是什么？請在上文中找一個與之含義相同的字。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，試理解現(xiàn)實生活中“君子”的是一個什么樣的形象。
答案：
一、1．已 矣 了 2．女 汝 你 3．知 智 智慧
二、1.曾經(jīng) 2.教導(dǎo) 3.謹慎 4.趨向、接近 5.檢查 6.心里想弄明白而又沒有弄明白。
三、1.喜歡它的人不如以它為樂的人。
2.知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明和智慧。
四、1.不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
2.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
3.不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
五、原句中的“君子”的含義是道德高尚的人。文中與之含義相同的字是“賢”。生活中的“君子”，每個人心中都有各自的形象，只要言之成理即可，答案不求統(tǒng)一。
師曠論學(xué)
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭 1 乎？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣 2 安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽 3 ；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與 4 昧行 5 乎？”
平公曰：“善哉！”
[注釋]
1 炳燭：把蠟燭點燃。
2 盲臣：瞎眼的臣子，師曠是個瞎子所以這么說。
3 陽：這里指陽光。
4 孰與：一種固定格式，用來比較，相當(dāng)于“比……怎么樣”。
5 昧行：在黑暗中行走。
延伸訓(xùn)練：
1.解釋文中加點詞的意思。
恐已暮矣（ ） 安敢戲其君乎（ ）臣聞之（ ）善哉（ ）
2.下列句子中“之”字用法不同的一項是（ ）。
A.臣聞之 B.如日出之光 C.默而識之 D.學(xué)而時習(xí)之
3.翻譯文中畫線的文言句子 。
①安有為人臣而戲其君乎？
②炳燭之明，孰與昧行乎？
4.文中師曠用了三個比喻，告訴人們一個什么道理？
答：
5.從科學(xué)的角度來看，你認為學(xué)習(xí)與年齡有沒有關(guān)系？是什么關(guān)系？
答
答案：
1.晚 戲弄、開玩笑 聽說 （講得）好 2.B
3.①哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？
②點上蠟燭和在黑暗中走路究竟哪個好呢？
4.文中把人生中的三個不同時期的學(xué)習(xí)喻為“日出之陽”、“日中之光”和“炳燭之明”，告誡人信學(xué)無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。
5.此題是開放題，只要言之成理即可。
顏回好學(xué)
回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W(xué)？”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸*死矣，今也則亡，未聞好學(xué)者也。”
[注釋]
①回：顏回，又稱顏淵。
②魯哀公：魯國國君。
③遷：轉(zhuǎn)移。
延伸訓(xùn)練：
1.指出下列句中的通假字。
①發(fā)盡白，蚤死 ②今也則亡
2.解釋下列句中加點的字。
①孔子哭之慟 ②門人益親
③弟子孰為好學(xué) ④不貳過
3.翻譯下面的句子。
不遷怒，不貳過。
譯文：
4.顏回的好學(xué)具體表現(xiàn)在哪幾個方面？（用原文回答）
答：
答案：
1. ①“蚤”同“早” ②“亡”同“無”
2. ①哀痛到了極點 ②更 ③誰 ④過失，錯誤
3. （顏回）從不把脾氣發(fā)到別人身上，也不重復(fù)犯同樣的錯誤。
4. 不遷怒，不貳過。
閱讀下文，完成文后題目。
29歲那年，顏淵到魯國皇家大學(xué)攻讀儒學(xué)博士學(xué)位。博導(dǎo)是該大學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人孔丘?？浊鸾虒W(xué)風(fēng)格很嚴厲。他每天安排顏淵讀大量的書，而且下指標(biāo)，每個月要拿出一篇論文。
顏淵是個循規(guī)蹈矩的好學(xué)生，向來唯師命是從。每天讀書到深夜，每個月都能拿出一篇優(yōu)秀的論文。孔丘很滿意，對顏淵說他會很認真批閱，并激勵顏淵要忘記過去的成績，每一天都應(yīng)當(dāng)從零開始。顏淵深然其言。
一天，顏淵在閱覽室瀏覽時，無意發(fā)現(xiàn)了自己一篇論文習(xí)作竟發(fā)表在一本世界學(xué)術(shù)權(quán)威雜志上，不過署名是孔丘。他翻了一個下午，又發(fā)現(xiàn)了自己另外幾篇論文習(xí)作也在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了，署名都是孔丘。
顏淵有點氣悶，卻又不敢質(zhì)問孔丘?？浊鹪趯W(xué)術(shù)界有著至高無上的威望，和他作對只能自毀前程。
顏淵陷入深深的郁悶中，原先的憂郁癥更嚴重了。不到一年，“發(fā)盡白”。
這樣郁郁過了三年，顏淵終于沉疴不起，倒在了書桌前，年僅32歲。
得此消息，孔丘大慟：“噫！天喪予！天喪予！”為表示紀念，孔丘從此封筆，不再進行學(xué)術(shù)研究。
延伸訓(xùn)練：
1．給下列加點的字注音。
循規(guī)蹈矩（ ）瀏覽（ ）署名（ ）沉疴（ ）
2．文中顏淵是一個怎樣的形象？
3．孔丘在文中扮演了一個怎樣的角色？
4．文章揭示了一種什么社會現(xiàn)象？
5．文末“為表示紀念，孔丘從此封筆，不再進行學(xué)術(shù)研究?！边@句話具有怎樣的諷刺意味？
答案：
1．dǎo lǎn shǔ kē
2．循規(guī)蹈矩，唯師命是從，面對“壓力”敢怒不敢言悲劇人物形象。
3．虛偽、欺世盜名、為個人利益不惜剽竊別人成果。
4．學(xué)術(shù)界存在的老師剽竊學(xué)生成果的丑陋事實。
5．辛辣地嘲諷了像孔丘這樣的所謂權(quán)威、學(xué)術(shù)泰斗的虛偽、狡詐、不學(xué)無術(shù)、不知廉恥的令人憎惡的丑陋面目。
《論語》節(jié)選
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?BR> 子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！?BR> 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?BR> 子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！?BR> 延伸訓(xùn)練：
一、找出下列句中的通假字，并解釋：
1．可謂好學(xué)也已 同 意思是：
2．誨女知之乎 同 意思是：
3．不知為不知，是知也 同 意思是：
二、解釋下列句中的加點字。
1．吾嘗終日不食
2．誨女知之乎？
3．敏于事而慎于言
4．就有道而正焉
5．見不賢而內(nèi)自省也
6．不憤不啟
三、翻譯句子：
1．好之者不如樂之者 。
2．知之為知之，不知為不知，是知也。 。
四、用上文原句填空。
1．孔子探討學(xué)習(xí)與思考之間的關(guān)系的句子是 。
2．孔子認為“興趣是的老師”的句子是 。
3．在中外教育，第一個倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的是孔子。他給后人留下了"啟發(fā)式"、"舉一反三"的教育教學(xué)經(jīng)驗的句子是 。
五、“君子食無求飽，居無求安”中 “君子”的含義是什么？請在上文中找一個與之含義相同的字。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，試理解現(xiàn)實生活中“君子”的是一個什么樣的形象。
答案：
一、1．已 矣 了 2．女 汝 你 3．知 智 智慧
二、1.曾經(jīng) 2.教導(dǎo) 3.謹慎 4.趨向、接近 5.檢查 6.心里想弄明白而又沒有弄明白。
三、1.喜歡它的人不如以它為樂的人。
2.知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明和智慧。
四、1.不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
2.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
3.不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
五、原句中的“君子”的含義是道德高尚的人。文中與之含義相同的字是“賢”。生活中的“君子”，每個人心中都有各自的形象，只要言之成理即可，答案不求統(tǒng)一。
師曠論學(xué)
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭 1 乎？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣 2 安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽 3 ；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與 4 昧行 5 乎？”
平公曰：“善哉！”
[注釋]
1 炳燭：把蠟燭點燃。
2 盲臣：瞎眼的臣子，師曠是個瞎子所以這么說。
3 陽：這里指陽光。
4 孰與：一種固定格式，用來比較，相當(dāng)于“比……怎么樣”。
5 昧行：在黑暗中行走。
延伸訓(xùn)練：
1.解釋文中加點詞的意思。
恐已暮矣（ ） 安敢戲其君乎（ ）臣聞之（ ）善哉（ ）
2.下列句子中“之”字用法不同的一項是（ ）。
A.臣聞之 B.如日出之光 C.默而識之 D.學(xué)而時習(xí)之
3.翻譯文中畫線的文言句子 。
①安有為人臣而戲其君乎？
②炳燭之明，孰與昧行乎？
4.文中師曠用了三個比喻，告訴人們一個什么道理？
答：
5.從科學(xué)的角度來看，你認為學(xué)習(xí)與年齡有沒有關(guān)系？是什么關(guān)系？
答
答案：
1.晚 戲弄、開玩笑 聽說 （講得）好 2.B
3.①哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？
②點上蠟燭和在黑暗中走路究竟哪個好呢？
4.文中把人生中的三個不同時期的學(xué)習(xí)喻為“日出之陽”、“日中之光”和“炳燭之明”，告誡人信學(xué)無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。
5.此題是開放題，只要言之成理即可。
顏回好學(xué)
回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W(xué)？”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸*死矣，今也則亡，未聞好學(xué)者也。”
[注釋]
①回：顏回，又稱顏淵。
②魯哀公：魯國國君。
③遷：轉(zhuǎn)移。
延伸訓(xùn)練：
1.指出下列句中的通假字。
①發(fā)盡白，蚤死 ②今也則亡
2.解釋下列句中加點的字。
①孔子哭之慟 ②門人益親
③弟子孰為好學(xué) ④不貳過
3.翻譯下面的句子。
不遷怒，不貳過。
譯文：
4.顏回的好學(xué)具體表現(xiàn)在哪幾個方面？（用原文回答）
答：
答案：
1. ①“蚤”同“早” ②“亡”同“無”
2. ①哀痛到了極點 ②更 ③誰 ④過失，錯誤
3. （顏回）從不把脾氣發(fā)到別人身上，也不重復(fù)犯同樣的錯誤。
4. 不遷怒，不貳過。
閱讀下文，完成文后題目。
29歲那年，顏淵到魯國皇家大學(xué)攻讀儒學(xué)博士學(xué)位。博導(dǎo)是該大學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人孔丘?？浊鸾虒W(xué)風(fēng)格很嚴厲。他每天安排顏淵讀大量的書，而且下指標(biāo)，每個月要拿出一篇論文。
顏淵是個循規(guī)蹈矩的好學(xué)生，向來唯師命是從。每天讀書到深夜，每個月都能拿出一篇優(yōu)秀的論文。孔丘很滿意，對顏淵說他會很認真批閱，并激勵顏淵要忘記過去的成績，每一天都應(yīng)當(dāng)從零開始。顏淵深然其言。
一天，顏淵在閱覽室瀏覽時，無意發(fā)現(xiàn)了自己一篇論文習(xí)作竟發(fā)表在一本世界學(xué)術(shù)權(quán)威雜志上，不過署名是孔丘。他翻了一個下午，又發(fā)現(xiàn)了自己另外幾篇論文習(xí)作也在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了，署名都是孔丘。
顏淵有點氣悶，卻又不敢質(zhì)問孔丘?？浊鹪趯W(xué)術(shù)界有著至高無上的威望，和他作對只能自毀前程。
顏淵陷入深深的郁悶中，原先的憂郁癥更嚴重了。不到一年，“發(fā)盡白”。
這樣郁郁過了三年，顏淵終于沉疴不起，倒在了書桌前，年僅32歲。
得此消息，孔丘大慟：“噫！天喪予！天喪予！”為表示紀念，孔丘從此封筆，不再進行學(xué)術(shù)研究。
延伸訓(xùn)練：
1．給下列加點的字注音。
循規(guī)蹈矩（ ）瀏覽（ ）署名（ ）沉疴（ ）
2．文中顏淵是一個怎樣的形象？
3．孔丘在文中扮演了一個怎樣的角色？
4．文章揭示了一種什么社會現(xiàn)象？
5．文末“為表示紀念，孔丘從此封筆，不再進行學(xué)術(shù)研究?！边@句話具有怎樣的諷刺意味？
答案：
1．dǎo lǎn shǔ kē
2．循規(guī)蹈矩，唯師命是從，面對“壓力”敢怒不敢言悲劇人物形象。
3．虛偽、欺世盜名、為個人利益不惜剽竊別人成果。
4．學(xué)術(shù)界存在的老師剽竊學(xué)生成果的丑陋事實。
5．辛辣地嘲諷了像孔丘這樣的所謂權(quán)威、學(xué)術(shù)泰斗的虛偽、狡詐、不學(xué)無術(shù)、不知廉恥的令人憎惡的丑陋面目。