學五年級上冊語文閱讀練習部
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五年級上冊語文第八單元閱讀練習
（一） 人生第一課
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺的童話。
“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”
老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢”又一位小朋友站了起來，畫一個”爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本"書"高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！?BR> ——1——
人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。
一、比較下面的句子，請寫出帶點詞語在句中的作用。
1、老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
2、老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。
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二、請問在“人生的第一課”里，孩子們到底學到了什么？請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點。
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三、你認為文中的老師是怎樣的一位老師？讀了這篇文章你想到了什么？
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(二) 父親___大山
小時，我失去了父親。每當看到別人家的孩子騎在爸爸的肩上，我就纏著媽媽要爸爸。
媽媽沉默著，指著門前的大山告訴我：那就是你的父親。
大山-----父親？！年幼的我，弄不明白媽媽話中的含意。
后來，我長大了，知道父親在撲滅山火時，再也沒有回來……
爸爸化成了大山。大山成了我的父親。
漸漸地，我懂了媽媽的意思，常常仰望那直指蒼穹的大山，陷入無限的遐想——啊，大山，你那突起的峭壁，是父親的脊梁；彎曲的山路，是父親的脈絡；滿山的青松，是父親的須發(fā)。我為有這樣的父親而感到驕傲、自豪。
朝霞滿天，沿著父親的脈絡，我攀上了大山頂峰。面對起伏的群山，我感動不已，放聲呼喊；
“爸爸——爸爸——”
“呵——呵——呵——”
松濤陣陣，是父親的召喚；回音裊裊，是父親的回答。
1.朝霞滿天，沿著父親的脈絡，我攀上了大山頂峰。
本句中的“父親的脈絡”是指-------------------------------。
2松濤陣陣，是父親的召喚。你認為父親在向孩子召喚什么？
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（三）播種希望的日子
小時侯，我每年夏天都要隨父母去內布拉斯加州的爺爺那里。
我記憶中的爺爺是佝僂著身子，瘸了腿的。聽爸爸說，爺爺年輕時很英俊，很能干，他做過教師，26歲時就當選為州議員了，正是事業(yè)如日中天的時候他患了病——嚴重中風。
寬闊的原野，高高的草垛，哞哞的牛聲，脆脆的鳥鳴，使我留連忘返?！盃敔敚议L大了也要來農場，種莊稼！”一天早上，我興致勃勃地說出了我的愿望。
“年，你想種什么呢？”爺爺笑了?！胺N西瓜?！薄斑怼保瑺敔斪厣难劬旎畹卣Ａ苏?，“那么
——2——
讓我們趕快播種吧！”
我從鄰居瑪麗姑姑家要來了五粒黑色的瓜籽，取來了鋤頭。在一棵大橡樹下，爺爺教我翻松了泥土，然后把西瓜籽撒下去。忙完這一切，爺爺說：“接下來就等待了。”
當時我并不懂“等待”是怎么回事。那個下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。誰知，直到傍晚，西瓜苗卻連影子也沒有。晚餐桌上，我問爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久？”
爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會早點長出來的?！?BR> 第二天早晨，我一醒來就往我的瓜地跑。咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了——我種出世界上大的西瓜了！
稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心里適時的播下一顆希望的種子。
如今，我已有了自己的孩子，事業(yè)上也有所成就。而我覺得自己樂天的性情與成功的生活是爺爺為我在橡樹底下播的種子長成的——爺爺本來可以告訴我，在內布拉斯加州種不出西瓜，八月中旬也不是種瓜的時節(jié)，而且樹陰下邊也不宜種瓜……但是他沒有這么做，而且讓我真真實實地體驗了“希望”與“成功”的滋味。
書外人語：
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1 那個下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。
從本句，你體會到了什么？
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2 你對文中爺爺怎么看？你喜歡他嗎？說清理由。
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五 沒條件講究的時候不講究，這一條好做到；有條件講究的時候不講究，這一點很難做到。
上句是--------說的。A胡錦濤 B毛澤東 C董存瑞 你有何感想？
①如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長久地印在我的心中，時時撞擊著我的心，使我清醒，催我奮進。
②三年前的一個夏日，剛才還是藍天，卻忽然嘩嘩地下起雨來了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒在，我又掃興地往回跑。路上的行人被這突如其來的雨淋得直跑。我雖然打著傘，可風夾著雨點還是往臉上掃，雨不小呢！我慌忙地跑到單元門口時，不小心差點和一輛裝滿臟物的手推車撞上 。我忙一抬頭，喲，這小小單元門邊的房檐下，竟站著好幾個人呢，里頭還有那個往日管掃地的老媽媽，她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒顧，就從她身邊一擦而過，上了樓。
③我感到身上一陣冷，急忙換下被淋濕的衣服。雨越下越大，我趕忙去關窗戶。透過霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個在房檐下的避雨人：那個往日默默掃地的老媽媽正來回挪動著腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說他在大哭，母親已經脫下了外衣包在孩子身上，還有……。我不敢再往下看了，我覺得他們會向我投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶關上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點，我的思緒紛繁。
④很小的時候，母親就教育我要學會助人；戴上了紅領巾，我意識到助人為樂是一種美德；佩戴金色團徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：“……給永遠比拿快樂……”，一絲甜蜜的回憶被嘩嘩地雨聲打斷了。我這是怎么了？我不是發(fā)誓，無論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想？我責問自己。透過窗外的雨簾，我看到了自己心靈深處自私的污點……我猛然抓起雨傘，沖出了家門。
⑤然而，在雨的世界里什么都沒有了;他們不知在誰的幫助下走了。我轉回身，呆立著，任憑雨點猛烈地砸在傘上，砸在我心上……
⑥三年過去了，這件小事卻并沒有過去，它總是閃現在我的眼前。讓那些猛烈的雨點永遠沖刷我人生道路上的污漬吧！
1.文章第1段主要運用了_______的表達方式，其作用是___________________
2.第2段中說“那個往日管掃地的老媽媽”“以一種異樣的熱切的眼光在看我”，聯系下文，說說這眼光中包含著怎樣的希望。
答：_____________________________________________________________ 3.第3段寫“我不敢再往下看了”，這是為什么？下面理解得正確的一項是（） A.因為下面的場面太令人害怕了，那些人會看不起“我”，責罵“我”。
B.因為下邊有熱切期望而又失望的目光，使“我”無地自容，使“我”自責。
C.因為下邊有人會批評“我”，指責“我”，令“我”難堪，使“我”抬不起頭。 4.從第4段在文中有什么作用？
____________________________________________________________________
5.第4段中加線的句子是通過__________、_________描寫表現人物思想感情的。
6.對第4段中“猛然抓起”、“沖出”兩個詞語理解準確的一項是（）
A.表現了“我”的悔悟，以及改正缺點的行動和決心。
B.表現了“我”的動作十分迅速、利落。
C.表現了“我”恍然大悟，突然想起了這件事、趕快去做的樣子。
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五年級上冊語文第八單元閱讀練習
（一） 人生第一課
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺的童話。
“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”
老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢”又一位小朋友站了起來，畫一個”爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本"書"高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！?BR> ——1——
人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。
一、比較下面的句子，請寫出帶點詞語在句中的作用。
1、老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
2、老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。
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二、請問在“人生的第一課”里，孩子們到底學到了什么？請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點。
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三、你認為文中的老師是怎樣的一位老師？讀了這篇文章你想到了什么？
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(二) 父親___大山
小時，我失去了父親。每當看到別人家的孩子騎在爸爸的肩上，我就纏著媽媽要爸爸。
媽媽沉默著，指著門前的大山告訴我：那就是你的父親。
大山-----父親？！年幼的我，弄不明白媽媽話中的含意。
后來，我長大了，知道父親在撲滅山火時，再也沒有回來……
爸爸化成了大山。大山成了我的父親。
漸漸地，我懂了媽媽的意思，常常仰望那直指蒼穹的大山，陷入無限的遐想——啊，大山，你那突起的峭壁，是父親的脊梁；彎曲的山路，是父親的脈絡；滿山的青松，是父親的須發(fā)。我為有這樣的父親而感到驕傲、自豪。
朝霞滿天，沿著父親的脈絡，我攀上了大山頂峰。面對起伏的群山，我感動不已，放聲呼喊；
“爸爸——爸爸——”
“呵——呵——呵——”
松濤陣陣，是父親的召喚；回音裊裊，是父親的回答。
1.朝霞滿天，沿著父親的脈絡，我攀上了大山頂峰。
本句中的“父親的脈絡”是指-------------------------------。
2松濤陣陣，是父親的召喚。你認為父親在向孩子召喚什么？
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（三）播種希望的日子
小時侯，我每年夏天都要隨父母去內布拉斯加州的爺爺那里。
我記憶中的爺爺是佝僂著身子，瘸了腿的。聽爸爸說，爺爺年輕時很英俊，很能干，他做過教師，26歲時就當選為州議員了，正是事業(yè)如日中天的時候他患了病——嚴重中風。
寬闊的原野，高高的草垛，哞哞的牛聲，脆脆的鳥鳴，使我留連忘返?！盃敔敚议L大了也要來農場，種莊稼！”一天早上，我興致勃勃地說出了我的愿望。
“年，你想種什么呢？”爺爺笑了?！胺N西瓜?！薄斑怼保瑺敔斪厣难劬旎畹卣Ａ苏?，“那么
——2——
讓我們趕快播種吧！”
我從鄰居瑪麗姑姑家要來了五粒黑色的瓜籽，取來了鋤頭。在一棵大橡樹下，爺爺教我翻松了泥土，然后把西瓜籽撒下去。忙完這一切，爺爺說：“接下來就等待了。”
當時我并不懂“等待”是怎么回事。那個下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。誰知，直到傍晚，西瓜苗卻連影子也沒有。晚餐桌上，我問爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久？”
爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會早點長出來的?！?BR> 第二天早晨，我一醒來就往我的瓜地跑。咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了——我種出世界上大的西瓜了！
稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心里適時的播下一顆希望的種子。
如今，我已有了自己的孩子，事業(yè)上也有所成就。而我覺得自己樂天的性情與成功的生活是爺爺為我在橡樹底下播的種子長成的——爺爺本來可以告訴我，在內布拉斯加州種不出西瓜，八月中旬也不是種瓜的時節(jié)，而且樹陰下邊也不宜種瓜……但是他沒有這么做，而且讓我真真實實地體驗了“希望”與“成功”的滋味。
書外人語：
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1 那個下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。
從本句，你體會到了什么？
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2 你對文中爺爺怎么看？你喜歡他嗎？說清理由。
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五 沒條件講究的時候不講究，這一條好做到；有條件講究的時候不講究，這一點很難做到。
上句是--------說的。A胡錦濤 B毛澤東 C董存瑞 你有何感想？
①如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長久地印在我的心中，時時撞擊著我的心，使我清醒，催我奮進。
②三年前的一個夏日，剛才還是藍天，卻忽然嘩嘩地下起雨來了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒在，我又掃興地往回跑。路上的行人被這突如其來的雨淋得直跑。我雖然打著傘，可風夾著雨點還是往臉上掃，雨不小呢！我慌忙地跑到單元門口時，不小心差點和一輛裝滿臟物的手推車撞上 。我忙一抬頭，喲，這小小單元門邊的房檐下，竟站著好幾個人呢，里頭還有那個往日管掃地的老媽媽，她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒顧，就從她身邊一擦而過，上了樓。
③我感到身上一陣冷，急忙換下被淋濕的衣服。雨越下越大，我趕忙去關窗戶。透過霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個在房檐下的避雨人：那個往日默默掃地的老媽媽正來回挪動著腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說他在大哭，母親已經脫下了外衣包在孩子身上，還有……。我不敢再往下看了，我覺得他們會向我投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶關上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點，我的思緒紛繁。
④很小的時候，母親就教育我要學會助人；戴上了紅領巾，我意識到助人為樂是一種美德；佩戴金色團徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：“……給永遠比拿快樂……”，一絲甜蜜的回憶被嘩嘩地雨聲打斷了。我這是怎么了？我不是發(fā)誓，無論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想？我責問自己。透過窗外的雨簾，我看到了自己心靈深處自私的污點……我猛然抓起雨傘，沖出了家門。
⑤然而，在雨的世界里什么都沒有了;他們不知在誰的幫助下走了。我轉回身，呆立著，任憑雨點猛烈地砸在傘上，砸在我心上……
⑥三年過去了，這件小事卻并沒有過去，它總是閃現在我的眼前。讓那些猛烈的雨點永遠沖刷我人生道路上的污漬吧！
1.文章第1段主要運用了_______的表達方式，其作用是___________________
2.第2段中說“那個往日管掃地的老媽媽”“以一種異樣的熱切的眼光在看我”，聯系下文，說說這眼光中包含著怎樣的希望。
答：_____________________________________________________________ 3.第3段寫“我不敢再往下看了”，這是為什么？下面理解得正確的一項是（） A.因為下面的場面太令人害怕了，那些人會看不起“我”，責罵“我”。
B.因為下邊有熱切期望而又失望的目光，使“我”無地自容，使“我”自責。
C.因為下邊有人會批評“我”，指責“我”，令“我”難堪，使“我”抬不起頭。 4.從第4段在文中有什么作用？
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5.第4段中加線的句子是通過__________、_________描寫表現人物思想感情的。
6.對第4段中“猛然抓起”、“沖出”兩個詞語理解準確的一項是（）
A.表現了“我”的悔悟，以及改正缺點的行動和決心。
B.表現了“我”的動作十分迅速、利落。
C.表現了“我”恍然大悟，突然想起了這件事、趕快去做的樣子。