17、地震中的父與子
【課前預(yù)習(xí)】
1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字字音，借助字典或聯(lián)系上下文理解本課的詞語。昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪
2、畫出使自己深受感動的句子，在旁邊寫感受。
3、不懂的或有疑惑的地方提出問題。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
一、 寫出下列詞語的反義詞。
堅(jiān)定（ ）絕望（ ）幸福（ ）
二、寫一寫父母親為我們做的微不足道，卻又又飽含父母之愛的事。
18*慈母情深
【課前預(yù)習(xí)】
1、認(rèn)真讀課文，能認(rèn)識本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。
失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂
2、找一找描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的重點(diǎn)語句，體會母親的情深。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
一、有感情朗讀全文。
二、搜集歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，選擇其中的一首默寫下來。
19、“精彩極了”和“糟糕透了”
【課前預(yù)習(xí)】
1、認(rèn)真讀課文，能認(rèn)識并能正確書寫本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。
糟糕、確實(shí)、自豪、謄寫、敬仰、判斷、出版、戲劇、嚴(yán)厲、靈感、創(chuàng)作
源泉、警告、提醒、把握、謹(jǐn)慎、極端、一如既往、得意揚(yáng)揚(yáng)
2、想一想父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。
3、找一找人物的動作、語言和心理活動描寫的語句，體會愛的不同表達(dá)方法。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
一、看拼音寫詞語。
téng xiě chū bǎn qí shí jǐn shèn
( ) ( ) ( ) ( )
二、寫近義詞。
贊揚(yáng)（ ） 漂亮（ ） 自豪（ ）
三、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。
這些年來，我少年時(shí)代的兩種聲音一直交織在我的耳際： ， ； ， ……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我覺得把握我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道， 也好， 也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是 。
1、這兩種聲音是指什么？
2、這兩種聲音對“我”產(chǎn)生怎么樣的影響？
20*學(xué)會看病
【課前預(yù)習(xí)】
1、認(rèn)真讀課文，能認(rèn)識并能正確書寫本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。
打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安
2、找一找描寫母親的語言和心理描寫的句子，體會母親的情感變化。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
一、在括號里填上合適的詞語。
面對（ ） （ ）地指教
改變（ ） （ ）地走了
留下（ ） （ ）地判定
二、說說對以下詞語的理解，并選擇其中一個(gè)詞說一句話。
按圖索驥：
聊勝于無：
喋喋不休：
三、看文中插圖寫一段話。
【課前預(yù)習(xí)】
1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字字音，借助字典或聯(lián)系上下文理解本課的詞語。昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪
2、畫出使自己深受感動的句子，在旁邊寫感受。
3、不懂的或有疑惑的地方提出問題。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
一、 寫出下列詞語的反義詞。
堅(jiān)定（ ）絕望（ ）幸福（ ）
二、寫一寫父母親為我們做的微不足道，卻又又飽含父母之愛的事。
18*慈母情深
【課前預(yù)習(xí)】
1、認(rèn)真讀課文，能認(rèn)識本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。
失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂
2、找一找描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的重點(diǎn)語句，體會母親的情深。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
一、有感情朗讀全文。
二、搜集歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，選擇其中的一首默寫下來。
19、“精彩極了”和“糟糕透了”
【課前預(yù)習(xí)】
1、認(rèn)真讀課文，能認(rèn)識并能正確書寫本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。
糟糕、確實(shí)、自豪、謄寫、敬仰、判斷、出版、戲劇、嚴(yán)厲、靈感、創(chuàng)作
源泉、警告、提醒、把握、謹(jǐn)慎、極端、一如既往、得意揚(yáng)揚(yáng)
2、想一想父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。
3、找一找人物的動作、語言和心理活動描寫的語句，體會愛的不同表達(dá)方法。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
一、看拼音寫詞語。
téng xiě chū bǎn qí shí jǐn shèn
( ) ( ) ( ) ( )
二、寫近義詞。
贊揚(yáng)（ ） 漂亮（ ） 自豪（ ）
三、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。
這些年來，我少年時(shí)代的兩種聲音一直交織在我的耳際： ， ； ， ……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我覺得把握我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道， 也好， 也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是 。
1、這兩種聲音是指什么？
2、這兩種聲音對“我”產(chǎn)生怎么樣的影響？
20*學(xué)會看病
【課前預(yù)習(xí)】
1、認(rèn)真讀課文，能認(rèn)識并能正確書寫本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。
打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安
2、找一找描寫母親的語言和心理描寫的句子，體會母親的情感變化。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
一、在括號里填上合適的詞語。
面對（ ） （ ）地指教
改變（ ） （ ）地走了
留下（ ） （ ）地判定
二、說說對以下詞語的理解，并選擇其中一個(gè)詞說一句話。
按圖索驥：
聊勝于無：
喋喋不休：
三、看文中插圖寫一段話。